TPCASTT نموذج تحليل الشعر وأنشطة

( خطة الدرس TPCASTT • شراء ملصق • شراء PDF )

تحليل الشعر و TPCASTT

الشعر هو أكثر الأشكال الأدبية تعبيرا. إنها تثير العواطف ، وتحدد الحالة المزاجية ، وتحكي القصص ، وتخلق مشاعر عميقة وعميقة وشاملة في قرائها. ومع ذلك ، فإن هذه النوعية من الشعر تجعل من الصعب تحليل الشعر أكثر من النثر ، ويمكن أن يكون محبطًا للطلاب غير المجربين.

إن تدريس الطلاب للنظر في قصيدة مع وضع ترتيب العمليات في الاعتبار يمنحهم إطارًا لبدء تحليلاتهم. TPCASTT تشير إلى العنوان ، إعادة صياغة ، دلالة ، موقف / لهجة ، تحول ، عنوان ، موضوع. هذه الطريقة رائعة لبدء الطلاب في القراءة والاستدلال بمساعدة قليلة من المدرب. تحليل TPCASTT الشعر يعزز الموضوعات الرئيسية ويضمن أن الطلاب فهم المفاهيم الهامة لكل قصيدة. استخدم بعض أو كل الأنشطة في دليل التدريس هذا لإثارة اهتمام الطلاب حول الشعر!

إنشاء القصة المصورة*

The Raven TPCASTT

تخصيص هذا المثال*

المزيد من الخيارات

ابدأ تجربتي المجانية

إنشاء تحليل TP-CASTT*

لدينا خطة الدرس TPCASTT الموصى بها

سوف يستعرض هذا الدرس نظام TPCASTT في تفسير الشعر ويوفر للطلاب نظامًا للفرضية والاكتشاف. سيساعد هذا الطلاب على التعامل مع خفايا الشعر ، وراء وجه النص.

مستوى الصف: 3-12

المعايير

على الرغم من أنه يمكن استخدام هذا الدرس في العديد من مستويات الرتب ، فإن معايير الدولة الأساسية المشتركة للصفوف من التاسع إلى العاشر مدرجة أدناه. يرجى الاطلاع على معايير الدولة الأساسية المشتركة الخاصة بك لسلسلة الصف المناسبة المناسبة.

ELA-Literacy.RL.6.1: Cite textual evidence to support analysis of what the text says explicitly as well as inferences drawn from the text
ELA-Literacy.RL.7.1: Cite several pieces of textual evidence to support analysis of what the text says explicitly as well as inferences drawn from the text
ELA-Literacy.RL.8.1: Cite the textual evidence that most strongly supports an analysis of what the text says explicitly as well as inferences drawn from the text
ELA-Literacy.RL.9-10.2: Determine a theme or central idea of a text and analyze in detail its development over the course of the text, including how it emerges and is shaped and refined by specific details; provide an objective summary of the text

الوقت: اجتماعان لفصل 45 دقيقة

الدروس الأساسية المحددة للدرس

كيف يخلق الكتّاب العظام حالة مزاجية يشعر بها القارئ من خلال عملهم؟
ما هي أجزاء القصيدة وكيف يمكننا أن نتعلم تحليل معناها؟
ما هي أهمية عنوان القصيدة؟
كيف تؤثر العناصر الأدبية على فهم القارئ لعمل أدبي؟

الأهداف

سيكون الطلاب قادرين على قراءة وشرح العناصر داخل القصيدة باستخدام طريقة TPCASTT للعملية لتحليل الشعر.

قبل القراءة

قبل القراءة ، من المستحسن تعريف الطلاب على خطوات TPCASTT ، والاطلاع على أي شروط قد تكون جديدة بالنسبة لهم.

تي	عنوان	اطلب من الطلاب التفكير في العنوان ، والتنبؤ بما ستكون عليه القصيدة. تأكد من أن يتم ذلك قبل قراءة أو تقديم معلومات أساسية عن القصيدة.
P	شرح النص	بعد العنوان ، يجب على الطلاب إعادة صياغة القصيدة. يمكن للطلاب ترجمة القصيدة عن طريق سطر إلى كلماتهم الخاصة ، أو تلخيص العمل ككل. في هذه المرحلة ، اطلب منهم عدم تخمين أو استنتاج ما قد يقوله المؤلف. حافظ على الأشياء ملموسة وحرفية.
C	مفهوم	الآن ، حان الوقت للطلاب للنظر أعمق. اطلب منهم أن يفحصوا القصيدة بمعنى ما يتجاوز ما هو مكتوب في النص. اطلب منهم الاستدلال ، والتخمين ، والسؤال ، والتفكير في المشاعر والمشاعر التي تستدعيها الخطوط. يجب أن يبحثوا عن لغة تصويرية وصور وعناصر صوتية.
ا	ATTITUDE / TONE	اطلب النظر في لهجة المتحدث. اطلب منهم وضع بعض الكلمات لوصف ما تبدو عليه هذه النغمة. هل هو مستاء ، جنون ، سعيد ، حزن؟ يمكنهم العثور على اقتباسات مباشرة ، أو قائمة الكلمات التي تحتوي جميعها على دلالات مماثلة.
S	تحولات	اطلب من الطلاب أن يفكروا في موقف المتحدث أو لهجته ، وأن يلاحظوا أي تغيرات أو تغييرات. ويمكنهم تحديدًا البحث عن الكلمات الأساسية ، وتغيير الوقت ، وعلامات الترقيم التي تختلف عما سبقه.
تي	عنوان	اطلب من الطلاب فحص العنوان مرة أخرى. الآن بعد أن كشفوا عن الكثير من المعاني الحرفية والتأويلية للعمل ، اسألهم عما يعتقدون أن العنوان يعني. هل تم تصحيحها مع أول توقع لها؟ هل كانوا مخطئين؟ لماذا ا؟
تي	موضوع	أخيراً ، اطلب من الطلاب أن يضعوا في كلماتهم الخاصة موضوع القصيدة. ماذا تعلموا؟ ماذا كان المؤلف أو الراوي أو المتكلم الذي يحاول إخبار القارئ؟

اثناء قراءة

من الأهمية بمكان أن يركز الطلاب على الاستماع إلى القصيدة التي تقرأ بصوت عال قبل الدخول إلى TPCASTT. نوصي الطلاب بقراءتها بصمت على أنفسهم ، ثم الاستماع إليها قراءة بصوت عال من قبل المعلم أو استخدام الوسائط المتعددة. بعد أن يقرأه الطلاب مرتين ، اسألهم عما التقطوه أو ما الذي تغير في المرة الثانية التي سمعوها / قرأوها؟ احرص على عدم الدخول في مناقشة صفية كبيرة ، فقد ينتقص من النشاط.

هل تعلم أن YouTube مصدرًا رائعًا للشعر؟ سجل العديد من المؤلفين والموسيقيين والممثلين المشهورين نسختهم الخاصة من الشعر الشهير. بلدي المفضلة المفضلة هي ويليم دافو ، أنتوني هوبكنز ، وكريستوفر ووكن قراءة إدغار آلان بو!

بعد القراءة

إذا كانت هذه هي المرة الأولى التي تقوم فيها بعمل TPCASTT مع فصولك الدراسية ، أقترح عليك السماح بالتعلم التعاوني. اطلب من الطلاب في أزواج أو مجموعات إكمال التحليل معًا. إذا لم تكن هذه هي المرة الأولى ، فعليهم تحديهم بأن يطلبوا ذلك بشكل منفرد ؛ يمكن للمدرس دائمًا أن يقرر إجراء "تفكير أو زوج أو مشاركة" بعد ذلك إذا لزم الأمر.

بمجرد الانتهاء من ورقة العمل الخاصة بهم ، وتم التحقق من ذلك ، يمكن للطلاب البدء في إنشاء لوحة القصة الخاصة بهم شرح ما توصلوا إليه للحصول على أفكار. بعد ذلك يمكنك أن تجعل الطلاب يقدمون قصصهم ونتائجهم إلى الفصل! ما عليك سوى الاطلاع على مقالتنا حول كيفية تقديم قصة مصورة!

إذا لم يكن لديك إمكانية الوصول إلى الكمبيوتر ، فانتقل مباشرةً إلى المشاركة وفصل المناقشة.

إنشاء القصة المصورة*