https://sbt-test.azurewebsites.net/cs/articles/e/exekutivní-funkce

Výkonné Funkční Dovednosti

By Meghan Kyne

Najděte si tento zdroj a další podobné informace v naší kategorii Speciální pedagogika!

Výkonná funkce je sada tří kognitivních procesů - pracovní paměť, inhibiční kontrola a kognitivní flexibilita - které nám společně umožňují naplánovat, soustředit se a multitaskovat pro úspěšné dokončení každodenních úkolů.



Vytvořte Storyboard 

(Spustí se zkušební test zdarma na 2 týdny - není potřeba žádná kreditní karta)



Prvky výkonné funkce

Pracovní paměť

Pracovní paměť je schopnost držet informace v mysli a pracovat s nimi. To znamená, že informace, které již nejsou vnímatelné. Existují dva typy pracovní paměti - verbální a vizuální prostorová. Verbální pracovní paměť je zodpovědná za dočasné uchovávání a manipulaci s verbálními informacemi. Vizuální prostorová pracovní paměť je schopnost držet a manipulovat s vizuálními informacemi po krátkou dobu. Tyto informace zahrnují objekty a fyzické okolí. Obě formy pracovní paměti jsou kritické pro pochopení informací v průběhu času.

Schopnost sledovat film a propojit události v první scéně s motivací postav v konečné scéně je funkcí pracovní paměti. Bez schopnosti držet informace v mysli po celou dobu filmu by se každá scéna zdála nezávislá na posledním a film by postrádal smysl jako celek. Totéž platí o čtení, poslechu příběhu, přednášce nebo při přijímání verbálních pokynů. Schopnost mentálně dokončit výpočty, organizovat informace a identifikovat části celku jsou také funkcí pracovní paměti.

Přestože je pracovní paměť většinou spojena s akademickými úkoly, tyto stejné dovednosti jsou také relevantní pro sociální fungování. Schopnost interpretovat jednání spolužáka v průběhu času, schopnost porozumět tomu, co říkají ostatní, schopnost zvažovat alternativy odpovědi a schopnost připomenout a aplikovat minulé zkušenosti na současné rozhodování, může výrazně ovlivnit sociální úspěch studenta. .


Working Memory
Working Memory

Příklad


Vytvořte Storyboard 

(Spustí se zkušební test zdarma na 2 týdny - není potřeba žádná kreditní karta)



Pracovní paměť
Schopnost držet informace v mysli a pracovat s nimi
Pracovní paměť umožňuje ...

  • Dává smysl tomu, co se v průběhu času děje
  • Porozumět mluvenému jazyku
  • Pochopení textu
  • Proveďte mentální výpočty
  • Uspořádat informace
  • Přeložit instrukce do akčních plánů
  • Zvažte alternativy
  • Zahrnout nové informace do myšlení nebo akčních plánů
  • Identifikujte vztahy mezi nápady
  • Důvod
  • Podívejte se na souvislosti mezi nesouvisejícími věcmi
  • Identifikujte části celku
  • Začleňte do rozhodování minulé znalosti a zkušenosti
  • Identifikujte změny ve vzorcích nebo obrázcích
  • Efektivně řídit čas
Slabé dovednosti pracovní paměti mohou vést k…

  • Výzvy s porozuměním čtení
  • Obtížnost následujících pokynů
  • Problémy s vyvoláním pokynů
  • Obtížnost psaní poznámek v přednáškové třídě
  • Obtíže s mentálními výpočty
  • Výzvy při vytváření akčních plánů
  • Neschopnost vytvořit spojení mezi nesouvisejícími věcmi
  • Neschopnost vidět části celku
  • Obtížnost soustředění
  • Obtížnost nebo neschopnost rozpoznat vzorce


Inhibiční kontrola

Inhibitory Control je schopnost řídit impulsy (Center). Tyto impulsy zahrnují akce - schopnost odolat pokušení, řídit chování a odolávat spontánní reakci na podněty. Být schopen potlačit nechtěné myšlenky, ignorovat rozptýlení a vybrat si, na co se zaměřit, jsou také funkcí Inhibitory Control. Děti s účinnějšími inhibičními kontrolami se s větší pravděpodobností zdržují rizikového chování jako dospívající - například užívání drog nebo kouření - a mají vyšší pravděpodobnost lepšího celkového fyzického zdraví v dospělosti (Diamond). Je to proto, že stejná vnitřní kontrola, která drží dítě na jeho sedadle, když je vzrušená nebo mu umožňuje držet se náročného úkolu, mu pomůže popřít okamžité uspokojení rizikového chování jako teenager a v dospělosti pomůže při zdravém zdraví versus chutná a pohodlná volba jídla.



Vytvořte Storyboard 

(Spustí se zkušební test zdarma na 2 týdny - není potřeba žádná kreditní karta)




Inhibiční kontrola
Schopnost ovládat něčí impulsy
Inhibitory Control umožňuje ...

  • Filtrujte myšlenky
  • Odolejte pokušení
  • Potlačte rozptýlení
  • Odolávat návykům
  • Buďte vytrvalí
  • Kontrolujte pozornost
  • Řídicí chování
  • Ovládejte emoce
  • Chovat se náležitě
  • Dělejte, co je potřeba
  • Zamyslete se před jednáním
  • Odolává reakci na podněty
  • Odolávat nechtěným myšlenkám nebo vzpomínkám
  • Vyberte, na co se zaměřit
  • Zpoždění potěšení
  • Potlačte cizí informace
  • Iniciovat úkoly
Slabé inhibiční schopnosti kontroly mohou vést k…

  • Impulzivní chování
  • Odpustění / nadměrná shovívavost v radosti
  • Kradení
  • Podvádění
  • Ležící
  • Okamžité uspokojení
  • Vzdání se náročných a / nebo nepředvídaných úkolů
  • Spěšné dokončení úkolu
  • Vzdání se dlouhodobých cílů
  • Nadměrná stimulace
  • Odkládání nepředvídaných úkolů
  • Rozostření odpovědí
  • Neschopnost čekat
  • Zapojení do rizikového chování




Kognitivní flexibilita

Kognitivní flexibilita je schopnost měnit úkoly, přizpůsobovat se změněným požadavkům, změnám priorit a změněných perspektiv (Center). Ve třídě Cognitive Flexibility umožňuje studentovi vyčistit pastelky před dokončením kresby nebo sestavy pro požární cvičení bez předchozího upozornění. Pomáhá také studentům samostatně posoudit jejich pokrok, řešit problémy a v případě potřeby změnit plány. Kognitivní flexibilita umožňuje lidem vidět věci z různých perspektiv - prostorových i mezilidských. Z tohoto důvodu je to část toho, co umožňuje někomu přiznat se k přestupkům (Diamond).



Vytvořte Storyboard 

(Spustí se zkušební test zdarma na 2 týdny - není potřeba žádná kreditní karta)



Kognitivní flexibilita
Schopnost přesunout své myšlení z jednoho konceptu do druhého
Kognitivní flexibilita umožňuje ...

  • Interpretovat informace různými způsoby
  • Prostorově změnit perspektivy
  • Změnit perspektivy interpersonally
  • Změnit přístupy
  • Problém vyřešen
  • Přizpůsobte se změněným požadavkům
  • Přizpůsobte změněným prioritám
  • Přiznávejte zločin
  • Využijte příležitosti
  • Multitask
Slabé dovednosti kognitivní flexibility mohou vést k…

  • Pevné myšlení
  • „Uvíznutí“ v argumentech
  • Neschopnost kompromisu
  • Negativní reakce na změny plánů / plánů
  • Obtíže s kolísavými požadavky
  • Neschopnost přepínat úkoly
  • Obtížnost přechodu
  • Odolává změnám
  • Obtížnost „myšlení mimo krabici“
  • Neschopnost změnit přístupy, když jsou neúspěšné


Výkonná dysfunkce

Podmínky spojené s výkonnou dysfunkcí
Psychiatrické poruchy

  • Deprese
  • Poruchy nálady
  • Schizofrenie
  • Obsedantně kompulzivní porucha (OCD)
Neurodevelopmentální poruchy

  • Porucha hyperaktivity s deficitem pozornosti (ADHD)
  • Porucha autistického spektra (ASD)
  • Poruchy učení
  • Dyslexie
Zranění mozku

  • Mrtvice
  • Traumatické zranění mozku
  • Mozková nemoc
jiný

  • Toxický stres (předčasné zneužívání, trauma, zanedbávání)
  • Prenatální expozice alkoholu

Problémy s výkonnou funkcí nebo výkonnou dysfunkcí vypadají pro různé lidi odlišně. Pro výkonnou dysfunkci neexistuje jeden důvod nebo důvod, a jak je tomu u všech rozdílů ve učení, jednotlivci by měli být hodnoceni případ od případu podle svých vlastních silných a slabých stránek.

Výkonná dysfunkce není diagnóza, ale spíše symptom nebo deficit, který existuje souběžně s jinými podmínkami. Lidé s psychiatrickými poruchami, jako jsou deprese, poruchy nálady, schizofrenie (Elliott) a obsedantně-kompulzivní porucha (Snyder), mají často potíže s výkonnou funkcí. Lidé s neurodevelopmentálními poruchami, včetně poruchy pozornosti s hyperaktivitou (ADHD), poruchou autistického spektra (ASD), poruchami učení a dyslexií (Morin), budou mít potíže s dovednostmi výkonných funkcí. Výkonné funkce jsou umístěny primárně v čelním laloku mozku. Poškození této oblasti v důsledku získaného poškození mozku (mrtvice, traumatické poškození mozku, demence) může mít také na tyto funkce dopad (Centrum).

Bylo prokázáno, že včasné zneužívání, zanedbávání a vystavení násilí, které způsobuje toxický stres, narušuje vývoj mozku a má dopad na výkonné funkce. Dokonce i nově chaotické, vysoce stresující prostředí může ovlivnit výkonné schopnosti dítěte „i v situacích (jako je škola), kde mohou být ve skutečnosti v bezpečí“ (Centrum). Ukázalo se, že prenatální expozice alkoholu ovlivňuje výkonné funkce u jednotlivců, a to iu těch, kteří nemají fetální alkoholový syndrom.



Podpora rozvoje výkonné funkce

Ačkoli podmínky spojené s výkonnou dysfunkcí jsou obvykle přítomny po celý život, práce na posílení těchto dovedností je prospěšná pro všechny studenty, bez ohledu na úroveň jejich funkce. Mít silné dovednosti v oblasti výkonných funkcí je přínosem pro tělesnou, duševní a sociální pohodu všech studentů. Vytvářením pozitivního vzdělávacího prostředí, výuky lešení, která potkává studenty, kde jsou ve vývoji, a poskytováním podpůrných herních příležitostí mohou děti rozvíjet tyto dovednosti a učit se strategie k řešení potřebných oblastí.




Vytvořte Storyboard 

(Spustí se zkušební test zdarma na 2 týdny - není potřeba žádná kreditní karta)


Vytvořte pozitivní vzdělávací prostředí

Vytvoření pozitivního vzdělávacího prostředí je prvním krokem k rozvoji dovedností výkonných funkcí. Pozitivní výukové prostředí umožňuje studentům být co nejúspěšnější. Uvolnění studenti se snadněji zapojují, více se soustředí a jsou produktivnější. Fyzické prostředí a dynamiku třídy lze upravit tak, aby se všichni studenti cítili bezpečně a připraveni se učit.

Přestože stav učebny nebo budovy nelze změnit, odstranění nepořádku, udržování čisté a organizované učebny a odstranění rušivých dekorací z učebny může studentům pomoci cítit se bezpečně. Pocit sounáležitosti se může rozvinout v naplánovaných časech čištění. Umožnění studentům ozdobit vývěsku nebo pověsit jejich umělecká díla ve třídě může studentům pomoci cítit se v komunitě zmocněni a oceněni. Nezapomeňte udržet zaostřovací pole ve třídě - místo, kde učitel obvykle stojí při přímém vyučování nebo ve směru, ve kterém se žáci dívají, zatímco sedí ve svých lavicích - bez rozptýlení.

Stanovte pro tuto třídu jasná očekávání. Třídní pravidla umožňují studentům vědět, co mohou očekávat, když vstoupí do místnosti, která minimalizuje úroveň stresu a umožňuje studentům připravit se na učení. Nejenže mohou monitorovat a upravovat své chování, je větší pravděpodobnost, že se studenti uvolní, pokud se budou cítit v bezpečí a bude o ně pečováno. Důsledné vymáhání pravidel třídy umožňuje studentům vědět, že učitel má kontrolu a že jsou v bezpečí.

Jasná akademická očekávání a cíle dávají studentům smysl pro jejich práci. Jsou lépe schopni přizpůsobit svůj přístup a vhodně vyhledat pomoc. Poskytnutí této kontroly studentům posiluje, zapojuje a podporuje nezávislost studentů.


Stručné strategie lešení
Modelka
Očekávání
  • Akademické výsledky

  • Sociální / behaviorální
  • Posoudit / Přístup
    Znalosti studentů
  • Grafy KWL
  • Koncepce mapy
  • Brainstorming
  • Písemné úvahy
  • Ankety / průzkumy
  • Použití
    Vizuální pomůcky
  • Grafy
  • Grafy
  • snímky
  • Modely
  • Manipulativy
  • Učit
    Slovní zásoba
  • Sémantické mapy
  • Vennovy diagramy
  • Slovní stěny
  • Poskytnout podporu lešení

    Lešení úkoly poskytují studentům rámec a nástroj pro plnění akademických úkolů. Lešení umožňuje náročné, ale dosažitelné cíle tím, že se setkává se studenty, pokud jsou ve vývoji, staví na síle studentů a poskytuje podporu v oblastech slabosti, které by jinak mohly bránit pokroku. Zapojení studentů na této úrovni nejen posiluje dovednosti výkonných funkcí, ale také podporuje samostatnost a dále zvyšuje celkovou dynamiku studentů / učení.

    Lešení vyžaduje před výukou velké množství práce s nohama, ale většina učitelů používá mnoho z těchto strategií, aniž by je jako takové označovala.


    Poskytněte podporované možnosti přehrávání

    Fyzické aktivity a hry, procvičování studentovy pracovní paměti, inhibiční kontroly a kognitivní flexibility ve vývojových fázích. Přestože se na tyto typy aktivit obvykle pohlíží jako na „volný čas“ - když by byli učitelé relativně mimo ruce - studenti, kteří mají problémy s výkonnými funkcemi, se mohou potýkat s mnoha aspekty skutečného volného času. Vývojově jsou úkoly, které vyžadují použití více dovedností výkonných funkcí najednou, pro mladší děti (nejlepší) náročnější a pro adolescenty, kteří mají slabší dovednosti výkonných funkcí, budou také obtížnější najít víceúčelové úkoly. Volnočasové aktivity, jako jsou deskové hry, vyžadují, aby studenti měli přístup ke všem třem souborům dovedností. Poskytnutí vhodné podpory pomůže dětem komunikovat s ostatními, zvyšuje pravděpodobnost pozitivních výsledků a napomáhá rozvoji dovedností pro výkonné funkce.


    Fyzické aktivity

    Bylo prokázáno, že fyzická aktivita zlepšuje výkonnou funkci u dětí bezprostředně po aerobní aktivitě. Bylo pozorováno, že tento účinek je větší, pokud je aktivita „kognitivně poutavá“ (nejlepší). Někteří studenti mohou paradoxně vyžadovat podporu přístupu k těmto fyzickým činnostem, zejména k činnostem, které by mohly být kognitivněji zapojeny. Tyto činnosti jsou obvykle skupinovými aktivitami zaměřenými na pravidla, které vyžadují hodně společenské navigace. Výběr úkolů, které jsou vývojově vhodné, zvýší pravděpodobnost splnění cíle učitele spočívajícího v napadnutí dovedností studentů bez dosažení frustrace.

    U dětí ve věku 3–5 let vyžaduje podpora pohybových výzev ve třídě nebo na hřišti, které využívají herní struktury, vyvažovací paprsky nebo jiné vybavení hřiště, pozornost, flexibilitu v myšlení, schopnost sledovat a upravovat své činnosti a vytrvalost k dosažení jejich cíl (Center).

    Děti ve věku 5-7 let si začínají užívat hry, které mají pravidla. Hry jako „Freeze Dance“, „Musical Chairs“, „Red Light, Green Light“ nebo „Duck, Duck, Goose“, vyzývají k práci s pamětí (pamatujíc na pravidlo, sledují pohyby ostatních), inhibiční kontrolu (odolávají reakci na podněty), a kognitivní flexibilita (měnící se plány, chyby ve vlastnictví) (Centrum).

    Od základní školy po střední školu ve věku 7-12 let jsou studenti schopni snášet pokročilé hry se složitějšími pravidly a zvýšeným zapojením. Organizované sporty jsou skvělé pro zapojení studentů mimo učebnu. Poskytování stejné úrovně zapojení studentů v rámci pravidelného nastavení ve třídě lze dosáhnout pomocí skokových lanových her, „skrýt a jít hledat“ a „tag“ (centrum). Tyto hry představují výzvy pro pracovní paměť (zapamatování pravidel, vytvoření plánu), inhibiční kontrolu (potlačení rozptýlení, vytrvalosti) a kognitivní flexibilitu (multitask, řešení problémů, perspektivy změn).

    Se vzrůstající akademickou poptávkou na střední škole se příležitosti pro teenagery zapojit se do fyzické aktivity během vyučování zdaleka nestačí. Povzbuzujte studenty, aby se účastnili PE, účastnili se organizovaných sportovních nebo mimoškolních týmů nebo se účastnili komunitních aktivit, jako je jóga nebo meditace (centrum). Samozřejmě, pokud to čas a prostor dovolí, a studenti jsou otevřeni fyzickým výzvám, budou překážkové kurzy, hry na skokových lanech a hry vyzvednout, podporovat rozvoj dovedností dospívajících.


    Hry

    Hraní her je skvělý způsob, jak procvičovat a rozvíjet dovednosti potřebné k tomu, aby byly úspěšné v učebně i mimo ni.

    Pro děti ve věku 3–5 let jsou vhodné a třídící hry, puzzle a písňové hry skvělé pro zapojení studentů a rozvíjení dovedností. Tyto hry se zabývají všemi oblastmi výkonné funkce: pracovní paměť (pozornost, paměť), inhibiční kontrola (schopnost dodržovat pravidla) a kognitivní flexibilita (přístupy ke změnám).

    Studenti ve věku 5-7 let jsou připraveni na náročnější hry, které vyžadují větší sociální interakci. Jednoduché karetní hry, jako je „Go Fish“, a deskové hry, které vyžadují určitou strategii, jako jsou dáma, Mancala a Battleship, představují nezbytnou výzvu pro procvičení jejich pracovní paměti a kognitivní flexibility, zatímco sociální aspekt vyžaduje jejich inhibiční kontrolu.

    Ve věku 7 - 12 let jsou hry, které vyžadují strategii a / nebo rychlé reakce, vhodné a náročné. Karetní hry jako „Spit“ a stolní hry jako šachy vyzývají všechny tři oblasti výkonné funkce. Rummy a Hearts jsou také skvělé pro cvičení pracovní paměti a kognitivní flexibility.

    Adolescenti budou těžit ze strategických her a logických hádanek. Činnosti, které využívají pracovní paměť a upřednostňují plánování a pozornost, pomáhají adolescentům rozvíjet dovednosti nezbytné pro orientaci v životě, když se pohybují směrem k dospělosti (Centrum).




    Vytvořte Storyboard 

    (Spustí se zkušební test zdarma na 2 týdny - není potřeba žádná kreditní karta)



    Citované práce

    Nejlepší, John R. Účinky pohybové aktivity na výkonné funkce dětí: Přínosy experimentálního výzkumu aerobního cvičení . Veřejný přístup HHS. HHS autorské rukopisy. 2010, 30. prosince. Https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3147174/


    Centrum pro rozvíjející se dítě na Harvardské univerzitě (2013). Budování mozkového systému „Řízení letového provozu“: Jak rané zkušenosti formují rozvoj výkonné funkce: Pracovní dokument č. 11. https://www.developingchild.harvard.edu


    Diamond, Adele. Výkonné funkce. Veřejný přístup NIH. Rukopis autora. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC4084861/pdf/nihms-602706.pdf


    Elliott, Rebecca. "Výkonné funkce a jejich poruchy: Zobrazování v klinické neurovědě." Https://bmb.oxfordjournals.org/content/65/1/49.full


    Kusnyer, Laura a Kristin Stanberry. Výkonná funkce 101. Národní středisko pro poruchy učení, Inc. 2013. https://www.understood.org/~/media/040bfb1894284d019bf78ac01a5f1513.pdf


    McCalla, Angie. „Výkonné funkce - kde je kontrolována a jak se vyvíjí? / Nápravné techniky pro deficity a dysfunkce. “ Www.rainbowrehab.com/executive-funkční


    Morine, Amando. „Porozumění výkonným funkčním problémům“. https://www.understood.org/en/learning-attention-issues/child-learning-disabilities/executive-functioning-issues/understanding-executive-functioning-issues


    Snyder, H., Kaiser, R., Warren, S., & Heller, W. (2014). Obsedantně-kompulzivní porucha je spojena s velkými poruchami ve výkonné funkci: Metaanalýzou. Klinická psychologická věda. https://www.psychologicalscience.org/publications/observer/obsonline/ocd-linked-with-broad-impairments-in-executive-function.html#.WHLzFbGZO1s




    Přidělení Obrazu


    Pomozte Sdílet Storyboard That!

    Hledáte Více?

    Podívejte se na zbytek našich Průvodců učitelů a plánů výuky!


    Zobrazit všechny zdroje učitelů


    Naše Plakáty na ZazzleNaše Lekce o Učitelích Platí Učitelé



    Clever Logo Logo Třídy Google Student Privacy Pledge signatory
    https://sbt-test.azurewebsites.net/cs/articles/e/exekutivní-funkce
    © 2019 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
    Start Tento Zkušební Verze Zdarma
    Prozkoumejte Naše Články a Příklady

    Filmové zdroje

    Filmové zdrojeVideo marketing

    Ilustrované průvodce

    PodnikáníVzdělávání
    Vyzkoušejte Naše Další Webové Stránky!

    Photos for Class - Vyhledejte škola-Safe, Creative Commons Fotografie! ( To dokonce cituje pro vás! )
    Quick Rubric - Snadno vytvářet a sdílet skvěle vyhlížející Rubrics!
    Preferujete jiný jazyk?

    •   (English) Executive Functioning   •   (Español) Funcionamiento Ejecutivo   •   (Français) Fonctionnement Exécutif   •   (Deutsch) Ausführende Funktion   •   (Italiana) Funzionamento Esecutivo   •   (Nederlands) Executive Werking   •   (Português) Funcionamento Executivo   •   (עברית) תפקוד מנהלה   •   (العَرَبِيَّة) خدمات خاصة   •   (हिन्दी) कार्यकारी कामकाज   •   (ру́сский язы́к) Исполнительное Функционирование   •   (Dansk) Executive Funktionsmåde   •   (Svenska) Executive Funktions   •   (Suomi) Executive Toiminnasta   •   (Norsk) Executive Functioning   •   (Türkçe) İcra İşleyişi   •   (Polski) Funkcjonowanie Wykonawcze   •   (Româna) Funcționarea Executivă   •   (Ceština) Výkonný Fungování   •   (Slovenský) Výkonné Funkcie   •   (Magyar) Executive Működéséről   •   (Hrvatski) Izvršno Funkcioniranje   •   (български) Изпълнителна Функция   •   (Lietuvos) Vykdomoji Veikimas   •   (Slovenščina) Izvršni Delovanje   •   (Latvijas) Executive Funkcionēšana   •   (eesti) Executive Toimimise

    Page Render - Time 31.249