https://sbt-test.azurewebsites.net/cs/blog/e/student-mylné-představy

Mylné Pojetí a Konceptuální Porozumění ve Vědě

Oliver Smith

Najděte tento a další skvělé zdroje učitelů v našem Blogu vzdělávání!

Důležité je, že naše studenti nevidí jako prázdné nádoby nebo prázdné břidlice, když přijdou do našich učeben. Studenti jsou plní své vlastní myšlenky a teorie o světě, některé z nich jsou správné a některé z nich nesouhlasí s aktuálními důkazy a dohodnutým myšlením v tématu. Jako pedagogové často nedokážeme ocenit široké a rozmanité zkušenosti, které naši studenti měli, a vliv, který mohou mít na to, jak si myslí, že vesmír funguje. Studenti mají mylné představy o všech předmětech, ale to platí zejména ve vědě.

Nesprávná koncepce je názor nebo názor, který je nesprávný na základě nesprávného myšlení. Mohou být také známy jako alternativní pojmy nebo chybné porozumění . Některé příklady mylné představy jsou, že všechny čisté látky jsou bezpečné jíst a pít, proud je používán v žárovce, nebo krev v tepnách je červená a krev v žilách je modrá. Tyto mylné představy mohou být sdíleny nebo mohou být osobní. Přicházejí ze studentů, kteří se snaží pochopit svět kolem sebe. Jsou důležité a neměly by být ignorovány, jelikož jsou základem, na kterém je budováno další učení.

Mylné Představy
Mylné Představy

Příklad

Přizpůsobte si tento Storyboard

(Spustí se zkušební test zdarma na 2 týdny - není potřeba žádná kreditní karta)



Vytvořte Storyboard 

(Spustí se zkušební test zdarma na 2 týdny - není potřeba žádná kreditní karta)


Nesprávná koncepce může pocházet z široké škály zdrojů. Mylné představy mohou pocházet od studentů, kteří se snažili pochopit svět kolem sebe s omezeným pochopením vědeckých konceptů. Příkladem toho jsou všechny objekty, které potřebují sílu, aby je mohly přesunout. Někdy pocházejí z předchozího učení. Ve Vědě někdy zjednodušujeme složité, abstraktní myšlenky pomocí analogií a modelů. Tyto modely ne vždy říkají celou pravdu, ale jsou užitečné učební pomůcky, například pojem částice. Studentům říkáme, že částice jsou malé kuličkové předměty, které se mohou navázat a tvořit vše. Studentům říkáme, že jsou určitým způsobem uspořádáni jako pevná, určitá cesta pro tekutinu a určitou cestu jako plyn. Nejedná se o celou pravdu: částice, o kterých často mluvíme jako o singulární věci, jsou vlastně molekuly nebo atomy. Atomy nejsou jednou částice, ale jsou tvořeny více subatomickými částicemi.

Mylné představy mohou také pocházet z chybného zapamatování nebo nesprávného pozorování. Některé běžné mylné pojmy mohou být spojeny s odborným jazykem. Například slova jako moc, energie a váha jsou často používány v každodenním projevu; Ve vědě však mají velmi specifické významy. Slovo váha ve Vědě znamená sílu způsobenou gravitací působící na předmět s hmotností, v "každodenním smyslu" lidé používají váhu k tomu, aby nazývali hmotu. Problém s mylnými představami je, že jsou hluboce zakořeněné a je velmi obtížné se je zbavit. Studenti se tyto názory často drželi velmi dlouho a mají pro ně smysl. Studenti často zcela nevědí, že jejich porozumění je nesprávné a že může bránit učení.


Nejlepší způsob, jak se vypořádat s mylnými představami, je nejprve nalézt je, konfrontovat je a nakonec je rekonstruovat. Počáteční výzvou je zjištění, zda mají studenti nějaké mylné představy, a pokud ano, je důležité zjistit, jaké to jsou. Existuje mnoho strategií, které můžeme použít ve třídě, abychom zdůraznili a objevili mylné představy.


Mluvit a především poslouchat své studenty je účinným způsobem, jak zjistit, co vaše studenti rozumí a nerozumí. Ačkoli je někdy časově náročné, diskuse se svými studenty je velmi účinný způsob, jak objevit nápady studentů kolem určitého tématu. V učebně můžete pouze zjistit, že ti nejsvědčivější studenti mluví a sdílejí své nápady se zbytkem třídy. Osvojení si studentů s vámi a ostatními někdy může být náročné. Diskuse Storyboards on Storyboard That může být skvělý stimul pro diskusi. Poskytují vizuální narážku a řadu názorů na téma. Umožňují studentům zvolit si hledisko a poté bránit svůj názor pomocí vědeckých úvah. K dispozici je široký výběr předem připravených diskusních článků, které pokrývají velké množství témat. Byly navrženy tak, aby obsahovaly některé společné mylné pojmy jako různé pohledy.

Diskuze Storyboard - MS - Uhlíkový Cyklus
Diskuze Storyboard - MS - Uhlíkový Cyklus

Příklad

Přizpůsobte si tento Storyboard

(Spustí se zkušební test zdarma na 2 týdny - není potřeba žádná kreditní karta)



Vytvořte Storyboard 

(Spustí se zkušební test zdarma na 2 týdny - není potřeba žádná kreditní karta)


Můžete jednoduše upravit libovolnou ze scénářů diskuse nebo vytvořit vlastní podle potřeby vašich studentů pomocí jedné z těchto šablon.






Vytvořte Storyboard 

(Spustí se zkušební test zdarma na 2 týdny - není potřeba žádná kreditní karta)


Je důležité vychovávat prostředí, ve kterém se studenti cítí jistě sdílet nápady. Pokud to vedete jako třídní diskusi, požádejte studenty, aby komentovali myšlenky svých vrstevníků a povzbuzovali studenty ke vzájemné interakci. Využijte výslechu, abyste podpořili hlubší myšlení a udržovali diskusi v pohybu. Na závěr diskuse shrňte klíčové body od začátku do konce a zaznamenávejte klíčové nápady na tabuli.

Pomocí kvízu vidíte, co studenti vědí, není užitečné pouze na konci výuky tématu. Poskytování rychlých kvízů na téma předtím, než začnete vyučovat, je skvělý způsob, jak zjistit, co vaše studenti vědí a neví. Toto předběžné hodnocení může být také účinným způsobem, jak měřit akademický růst v konkrétním tématu, srovnáním toho, co věděli na začátku tématu a co vědí na konci. Předběžné testovací kvízy lze rychle provést na začátku tématu a mohou být přezkoumány, aby se zjistily jakékoliv běžné mylné představy. Tyto mylné představy lze řešit, když učíte téma. Přezkoumávání tříd práce studentů je zdlouhavý proces, ale má mnoho výhod při odhalování chybných pojmů. To vám umožní pochopit, co každý student chápe a nerozumí. Zanechání komentářů a cílů může poskytnout osobní zpětnou vazbu a může studenty povzbudit k různému zamyšlení nad určitým tématem.

Anotované diagramy lze snadno vytvořit pomocí Storyboard That. Anotovaný diagram zahrnuje získání studenta, aby vysvětlil své vědecké myšlení o situaci přidáním štítků, šípů a dalších informací do diagramu. Příkladem by mohlo být, že by studenti vysvětlili, jak vidíme věci pomocí tohoto diagramu.

Anotovaný Světelný Diagram
Anotovaný Světelný Diagram

Příklad

Přizpůsobte si tento Storyboard

(Spustí se zkušební test zdarma na 2 týdny - není potřeba žádná kreditní karta)



Vytvořte Storyboard 

(Spustí se zkušební test zdarma na 2 týdny - není potřeba žádná kreditní karta)


Když mluvíte s ostatními členy personálu vašeho oddělení a zkoumáte, můžete předpovědět některé běžné mylné představy, které se mohou objevit v daném tématu. Pokud učím o silách, mohu předpovídat, že v určitém okamžiku se objeví mylná myšlenka týkající se hmoty, která ovlivňuje rychlost, s níž něco klesá. Takže plánuji lekce, které nakonec přimějí studenty, aby rozmýšleli jinak. Noví učitelé mohou být někdy překvapeni myšlenkami a pojmy, které mají studenti. Po několika letech výuky stejného tématu si uvědomíte, že někdy se stejná mylná představení objevuje pokaždé, když učíte toto téma.

Existuje spousta strategií, které můžeme využít jako vychovatelky k tomu, abychom vyzvali a změnili mylné představy našich studentů. Vždy je dobré použít širokou škálu učebních technik k napadení těchto mylných představ. Jediná věc, kterou nemůžeme udělat, je nechat studenty opustit naši třídu s nimi! K tomu musíme způsobit kognitivní konflikt. Dejte svým studentům něco, co zpochybňuje jejich mylné představy.

Někdy ukazují studentům demonstraci ve třídě, nebo dokonce s tím, že je aktivita může ukázat, že nejsou 100% správní. Použijte tuto demonstraci nebo aktivitu jako nástroj k rekonstrukci myšlení. Použitím příkladu "těžší věci padnou rychleji než lehčí věci" mylná představa, lze je jednoduše ukázat jako nesprávná pomocí jednoduché ukázky. Získat dvě stejné lahve, jednu z nich naplňte vodou, druhá polovina plná. Nahraďte víčka a položte je ze stejné výšky. Mají různé hmoty, ale dosáhnou zároveň. K dispozici jsou také videa o kladivach a peřích, které padaly na Měsíc, které mohou být také použity k poskytnutí dalších důkazů o tom, že všechny věci klesají ve stejné míře. Pokud existují dva protichůdné myšlenky, nechte studenty plánovat vyšetřování. Další informace o tom, jak se studenti mohou zapojit do plánů vědeckých experimentů, naleznete v našich zdrojích plánování výzkumu.

Jednoduché vysvětlení, proč jsou chybné představy nesprávné, je metoda, kterou učitelé často používají. Případně požádejte ostatní studenty, aby vysvětlili, proč je určitá nesprávná koncepce nesprávná jako účinnější metoda. Existuje mnoho výhod pro vzájemné učení a spolupráci, například větší zapojení se do učení a rozvíjení myšlenek vyššího řádu.

Modely a analogie mohou být také vynikajícími učebními nástroji pro řešení abstraktních konceptů. Představují někdy matoucí myšlenky ve více snadno srozumitelném kontextu. Mají omezení a může být zajímavé diskutovat o tom, jaké jsou tyto omezení se studenty. Příklad použití modelů, které studentům pomohou pochopit obvody, může být model lana nebo model ohřívače vody.

Obvodové Modely
Obvodové Modely

Příklad

Přizpůsobte si tento Storyboard

(Spustí se zkušební test zdarma na 2 týdny - není potřeba žádná kreditní karta)



Vytvořte Storyboard 

(Spustí se zkušební test zdarma na 2 týdny - není potřeba žádná kreditní karta)


Aby mohli studenti uspět ve svém vědeckém vzdělávání, musíme se ujistit, že jejich základní znalosti jsou silné a správné a že studentské mylné představy jsou řešeny v plánování a realizaci lekcí. Nalezení mylných představ a změna názorů studentů může být obtížné, ale je to zásadní proces pro vědu a pro všechny pedagogy.



Přidělení Obrazu


Pomozte Sdílet Storyboard That!

Přečtěte si více z našeho blogu

Oblíbený Učitel

Získejte co nejvíce z Storyboard That s těmito skvělými funkcemi!

Vlastnosti učebny

Během 14denní bezplatné zkušební doby máte vy a vaši studenti plný přístup ke všem funkcím ve třídě.

  • Neomezené Storyboards s až 100 buňkami
  • Dashboard pro osobní učitele
  • Podpora přihlášení Google

Photos for Class

Jednoduše najdete tuto dokonalou fotku díky integraci do Photos for Class .

  • Miliony fotografií Creative Commons
  • Automaticky citováno při použití
  • Dělá POP storyboardy

Výkonný export

Po vytvoření vašeho scénáře můžete snadno exportovat do buněk storyboardu s vysokým rozlišením, PDF, prezentace a ještě mnohem více!

  • Export do aplikace PowerPoint, Keynote nebo Prezentace Google
  • Nahrajte si na svůj blog, wiki, e-mail nebo sociální média
  • Vytvořte plakát třídy a vlastní tisknutelné soubory

Prezentace připravena

Rychle otočte jakýkoli scénář do prezentace, abyste získali okamžitou zpětnou vazbu!

  • Jedenkrát klikněte na Live Slide
  • Export do aplikace PowerPoint (Keynote a kompatibilní s aplikacemi Google)
  • Vytvořte novou prezentaci stejně snadno po úpravách
Spusťte můj Bezplatný Učitelský Test
https://sbt-test.azurewebsites.net/cs/blog/e/student-mylné-představy
© 2019 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
Start Tento Zkušební Verze Zdarma
Prozkoumejte Naše Články a Příklady

Vyzkoušejte Naše Další Webové Stránky!

Photos for Class - Vyhledejte škola-Safe, Creative Commons Fotografie! ( To dokonce cituje pro vás! )
Quick Rubric - Snadno vytvářet a sdílet skvěle vyhlížející Rubrics!
Preferujete jiný jazyk?

•   (English) Misconceptions in Science   •   (Español) Conceptos Erróneos en la Ciencia   •   (Français) Idées Fausses en Science   •   (Deutsch) Missverständnisse in der Wissenschaft   •   (Italiana) Le Idee Sbagliate Nella Scienza   •   (Nederlands) Misvattingen in de Wetenschap   •   (Português) Equívocos na Ciência   •   (עברית) תפיסות מוטעות במדע   •   (العَرَبِيَّة) المفاهيم الخاطئة في العلوم   •   (हिन्दी) विज्ञान में गलतफहमी   •   (ру́сский язы́к) Заблуждения в Науке   •   (Dansk) Misforståelser i Videnskaben   •   (Svenska) Missuppfattningar i Vetenskapen   •   (Suomi) Väärinkäsitykset Tiede   •   (Norsk) Misoppfatninger i Vitenskap   •   (Türkçe) Bilimde Yanlış Kavramlar   •   (Polski) Nieporozumienia w Nauce   •   (Româna) Misconceptions in Science   •   (Ceština) Mylné Představy ve Vědě   •   (Slovenský) Mylné Predstavy vo Vede   •   (Magyar) Tévhitek a Tudományban   •   (Hrvatski) Zablude u Znanosti   •   (български) Погрешни Схващания в Науката   •   (Lietuvos) Klaidingos Žinios Apie Mokslą   •   (Slovenščina) Nepravilnosti v Znanosti   •   (Latvijas) Misconceptions in Science   •   (eesti) Väärarusaamad Teaduses

Page Render - Time 31.2125