Dotazy ohledně vzdáleného učení? Klikněte zde

https://sbt-test.azurewebsites.net/cs/lesson-plans/globální-oteplování


Plány Lekce Globálního Oteplování


Jednou z největších výzev naší generace studentů bude změna klimatu. Po mnoho let vědci spojují zvýšené průměrné globální teploty se zvýšeným množstvím oxidu uhličitého a dalších skleníkových plynů v naší atmosféře. Tyto plyny fungují jako sklo ve skleníku - propouštějí záření, které ohřívá planetu, ale nedovoluje úniku tepla. Následující aktivity pomohou studentům pochopit, jak tento proces funguje a jaké kroky mohou podniknout, aby pomohli.

Studentské aktivity pro Skleníkový Efekt a Globální Oteplování Zahrnuje:




Vytvořte Storyboard*


Globální oteplování a změna klimatu

Množství oxidu uhličitého v naší atmosféře od průmyslové revoluce roste. Od konce 18. století vedl nárůst strojů poháněných spalováním fosilních paliv k úžasnému růstu výroby. Tyto stroje byly většinou poháněny spalováním velkého množství uhlí. Uhlí je vyrobeno převážně z uhlíku a při spalování produkuje oxid uhličitý. Slovo rovnice pro spalování je palivo + kyslík → oxid uhličitý + voda.

I když jsou dnes mlýny a továrny poháněny hlavně elektřinou, lidé po celém světě se stále spoléhají na fosilní paliva, jako je ropa a uhlí, jako na některé z našich hlavních energetických zdrojů. Ve skutečnosti některé způsoby výroby elektřiny zahrnují spalování fosilních paliv. Odlesňování má také vliv na množství oxidu uhličitého je odlesňování. Odlesňování je akt zúčtování stromů z oblasti a nenahrazování dalších stromů. Fotosyntéza je proces, který odstraňuje uhlík z atmosféry. Je to chemická reakce, kterou rostliny používají k přípravě vlastního jídla. Pokud je mnoho stromů zničeno a nenahrazeno, existuje méně rostlin, které odstraňují uhlík ze vzduchu. Chcete-li se dozvědět více o tom, jak se uhlík pohybuje do atmosféry a živých věcí az atmosféry, podívejte se na naše plány lekce uhlíkového cyklu.

Vědci poznamenali, že průměrné teploty na Zemi v průběhu času rostly. Domnívají se, že jedním z přispívajících faktorů je skleníkový efekt . Tento efekt je způsoben hromaděním skleníkových plynů , jako je metan, vodní pára a oxid uhličitý. Metan může pocházet z rozkladu organického materiálu; umělým zdrojem metanu je zemědělství. Oxid uhličitý může pocházet ze spalování, jako je tomu u motoru automobilu. Atmosférická vodní pára může pocházet z odpařujících se moří a jezer, ale také jako vedlejší produkt spalování. Země pohlcuje záření všech vlnových délek ze Slunce a část tohoto záření způsobuje zahřátí Země. Toto teplo je vyzařováno ze Země jako infračervené. Skleníkové plyny tuto energii absorbují a zachycují, čímž se atmosféra zahřívá. Stejně tak funguje skleník. Sklo propouští záření do skleníku, ale nenechá teplo odcházet.


Vytvořte Storyboard*


I když je spojení mezi rostoucími hladinami skleníkových plynů a nárůstem globálních teplot ve vědecké komunitě dobře dohodnuto, příčina nárůstu skleníkových plynů není. Někteří vědci se domnívají, že tato změna složení atmosféry je přirozená. Věří, že složení atmosféry se přirozeně mění v cyklech, s dobami, kdy jsou hladiny skleníkových plynů vysoké, a jindy, když je nízká. Drtivá většina vědecké populace se však domnívá, že nárůst globálních teplot je způsoben lidskou činností.

Nárůst globálních teplot však povede ke změně klimatu , což je změna průměrného počasí v oblasti za několik desetiletí. To by mohlo v létě vést k většímu suchu a v zimě bouřím s extrémním sněhem. Změna klimatu na celém světě by mohla mít devastující účinky na krajinu, život zvířat a dokonce i na lidský život. Možné účinky mohou zahrnovat různé migrační vzorce pro některá zvířata nebo plodiny, které také nerostou v oblastech světa, kde bývají hojné. V některých oblastech může dojít k extrémnějšímu počasí se zvyšující se globální teplotou. Zvýšení teploty také ovlivní množství polárního ledu. Jak se tento led taje as tepelnou expanzí oceánů stoupá hladina moře. To může být zvláště nebezpečné pro některé nízko položené ostrovní země, jako jsou Maledivy, země, která je již náchylná k pobřežním záplavám. Změny globálních teplot ovlivnily také živočišná stanoviště. Tučňáci Adélie, kteří jsou spolu s tučňáky císařskými jedinými skutečnými antarktickými tučňáky, mohou být ohroženi, protože se zmenšuje množství prostoru, který mohou v Antarktidě obývat.

Existuje mnoho způsobů, jak lidé pracují na snižování naší uhlíkové stopy . Využití méně elektrické energie v našich domovech může snížit množství fosilních paliv spálených v elektrárnách. Malé činnosti, jako je vypínání světel, když se nepoužívají, nebo vypnutí ohřevu o několik stupňů, mohou snížit množství oxidu uhličitého uvolněného do atmosféry. Mnoho inženýrů a společností pracuje po celém světě na výrobě praktických elektrických automobilů, které by nám umožnily snížit naši potřebu ropy a produkovat méně oxidu uhličitého.

Existuje mnoho různých obnovitelných zdrojů energie, které mají nahradit stávající elektrárny na fosilní paliva. Inženýři pracují na tom, aby byly tyto zdroje efektivnější a dostupnější. Chcete-li se dozvědět více o energetických zdrojích, podívejte se na plány lekce energetických zdrojů.


Otázky pro skleníkový efekt a globální oteplování

  1. Co je skleníkový efekt?
  2. Co je globální oteplování?
  3. Co způsobuje globální oteplování?
  4. Jak můžeme snížit globální oteplování?
  5. Proč dochází ke globálnímu oteplování tolik kontroverzí?

Přidělení Obrazu
  • Airplane • Sean MacEntee • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
  • arctic • PinkMoose • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
  • Burn • Hellcanwait • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
  • Carbon dioxide molymod • activescience • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
  • Coal • oatsy40 • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
  • Deforestation • crustmania • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
  • Drax and Eggborough Power stations • peterichman • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
  • DSC_0857 • Putneypics • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
  • Fire • hans.emtenas • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
  • Gas stove flame • Ervins Strauhmanis • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
  • Hess Gas Station - Near Intrepid Museum • m01229 • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
  • Ocean • apasciuto • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
  • shy adelie • oliver.dodd • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
  • smoking chimney • quapan • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
  • Tehran Traffic Jam • Hamed Saber • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
  • The Hubble eXtreme Deep Field • Hubble Space Telescope / ESA • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)


Ceny za Vzdělávání

Tato struktura cen je k dispozici pouze akademickým institucím. Storyboard That přijímá objednávky.

Single Teacher

Svobodný učitel

Již od / měsíc

Spustit Zkušební Verzi

School

Škola / okres

Již od / měsíc

Další Informace

*(Spustí se zkušební test zdarma na 2 týdny - není potřeba žádná kreditní karta)
Najděte tuto příručku pro učitele v rámci společného jádra a další podobné informace v naší kategorii vědy.
Zobrazit Všechny Zdroje pro Učitele
https://sbt-test.azurewebsites.net/cs/lesson-plans/globální-oteplování
© 2020 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
Bylo vytvořeno více než 14 milionů scénářů
Storyboard That Family