https://sbt-test.azurewebsites.net/da/articles/e/fem-act-struktur

Strukturer af en leg

Plays første oprindelse i det antikke Grækenland. Aristoteles var en af ​​de første til at skrive om drama og beskrive sine tre segmenter: begyndelsen, midten og slutningen. Over tid udviklede dramaer, den romerske digter, Horace fortalte for fem handlinger, og mange århundreder senere udviklede en tysk dramatiker, Gustav Freytag, den fem-aktsstruktur, der almindeligvis bruges i dag til at analysere klassiske og shakespeare-dramaer. Mønsteret af denne fem-aktsstruktur kan ses i det velkendte plotdiagram:



Den tre aktsstruktur

Aristoteles troede på, at ethvert stykke poesi eller drama skal have en begyndelse, midten og enden. Disse divisioner blev udviklet af romerske, Aelius Donatus, og kaldte Protasis, Epitasis og Katastrofe. Tre-act strukturen har oplevet en genoplivning i de senere år, som biograf blockbusters og hit tv-shows har vedtaget det.


Fem-aktsstrukturen

Den fem handlingskonstruktion udvider de klassiske divisioner og kan overlejres på et traditionelt plotdiagram, da det følger de samme fem dele. Shakespeare-spiller er især kendt for at følge denne struktur.

I illustrationen ovenfor er fortællingsbuen i plotdiagrammet mellem fem act struktur (top) og aristoteles divisioner (bund).


Format af en fem aktsstruktur

Akt 1: Udstillingen

Her lærer publikum indstillingen (tid / sted), tegn udvikles, og der opstår en konflikt.


Akt 2: Stigende handling

Handlingen med denne handling fører publikum til klimaks. Det er almindeligt, at der opstår komplikationer eller for hovedpersonen at støde på forhindringer.


Akt 3: Climaxet

Dette er vendepunktet af spillet. Climaxet er karakteriseret ved den højeste mængde spænding.


Akt 4: Fallende handling

Det modsatte af stigende handling, i faldende handling er historien ved at komme til en ende, og eventuelle ukendte detaljer eller plot vendinger afsløres og pakkes op.


Loven 5: Denouement eller Resolution

Dette er det endelige resultat af dramaet. Her er forfatterens tone om hans eller hendes emne åbenbaret, og nogle gange læres en moral eller lektion.


Eksempler på Five Act Structure med Shakespeare's Play

Romeo og Julie


Opret en Five Act Storyboard*

Akt 1: Udstillingen

  • Indstilling: Verona Italien, 16. eller 17. århundrede
  • Tegn: Capuletter og Montager, specielt Romeo og Juliet
  • Konflikt: Montagerne og kapelleterne er feudende

Akt 2: Stigende handling

  • Romeo og Juliet bliver forelsket, men kan ikke være sammen, fordi deres familier ikke kan lide hinanden. De beslutter at blive gift i hemmelighed.

Akt 3: Climaxet

  • Efter at have styrt Capulet-festet, går Tybalt efter Montague-besætningen og dræber Mercutio.
  • At hævne sin ven, Romeo duellerer med og dræber Tybalt - Julies fætter.
  • Romeo er forbandet, men inden han går, giver han Juliet en ordentlig bryllupsaft!

Akt 4: Fallende handling

  • Julies forældre arrangerer et ægteskab for hende til Paris.
  • Hun og Friaren har en udførlig plan for at få hende ud af et andet ægteskab ved at forfalde hendes død. En del af denne plan er, at Romeo vil modtage et brev, der siger, at hun ikke er død.
  • Romeo - har aldrig modtaget brevet - mener, at Juliet er død (se vores artikel om dramatisk ironi ).
  • Romeo køber gift og går til sin grav for at begå selvmord.

Loven 5: Denouement eller Resolution

  • Romeo konfronterer Paris ved Juliet's grav og slår ham, før han tager sit eget liv.
  • Juliet vågner fra sin sovende potion for at se Romeo har begået selvmord.
  • Hun tager sin dolk og dræber sig selv.
  • Frieren og sygeplejersken forklarer til familien Capulet og Montague, at de to elskere var gift i hemmelighed.
  • Begge familier er trist af situationen og løfter for at afslutte deres langvarige fejde.

Som du kan lide det


Opret en Five Act Storyboard*

Akt 1: Udstillingen

  • Indstilling: Frankrig, historien starter i hertug Fredricks hof, men resten af ​​legen er sat i Forest of Ardenne.
  • Tegn: Hertug Frederick, Duke Senior, Rosiland, Celia, Orlando, Oliver, Touchstone og Jaques
  • Konflikt: Hertug Frederik har forvist sin bror, Duke Senior, til skoven. Hans datter, Rosiland er forvist kort derefter. Orlando skal undslippe forfølgelsen af ​​sin ældre bror, Oliver.

Akt 2: Stigende handling

  • Rosalind forkæler sig som ung mand, Ganymede.
  • Der er en stor fejl i identiteten i skoven, og mange tegn bliver forelsket i mennesker, der ikke elsker dem.

Akt 3: Climaxet

  • Rosalind / Ganymede arrangerer smukt et sæt løfter for at sikre, at alle bliver gift, og ingen vil blive skuffede.
  • Rosalind afslører derefter sin sande identitet til de andre tegn.

Akt 4: Fallende handling

  • Orlando redder sin bror fra en løve, og de to er forenet. Oliver bliver forelsket i Aliena.
  • Der er et stort bryllup for alle par.

Loven 5: Denouement eller Resolution

  • Alle tegnene, undtagen Frederick og Jacques, som bliver religiøse heremitter, vender tilbage til dukedom.


Macbeth: "The Scottish Play"


Opret en Five Act Storyboard*

Akt 1: Udstillingen

  • Indstilling: Skotland, i slutningen af ​​en krig
  • Tegn: Macbeth og hans ven Banquo introduceres.
  • Konflikt: Tre hekse har brygget et ondt plot med Macbeth, og de fortæller ham, at han vil være konge!

Akt 2: Stigende handling

  • Macbeth og hans kone dræber kongen og tager tronen.
  • De går på en tyrannisk drabstamme. Handlingen stiger, da publikum ser, hvordan ambitiøse Macbeth og Lady Macbeth er blevet.

Akt 3: Climaxet

  • Macbeth holder en banket og ser spøgelsen hos Banquo (som Macbeth havde dræbt).
  • Lady Macbeth bliver mentalt ustabil, og parret begynder at frygte konsekvenserne af deres mordiske gerninger.

Akt 4: Fallende handling

  • Et oprør er initieret af Macduff for at genoprette tronen til Duncans eksilerede søn.
  • Macbeth lærer et andet sæt profetier fra hekserne og begynder at tro, han vil blive frelst.

Loven 5: Denouement eller Resolution

  • De tre hekses forudsigelser bliver til virkelighed, og slottet er stormet. Macbeth er dræbt.

Fælles kernestandarder

  • ELA-Literacy.RL.6.2: Determine a theme or central idea of a text and how it is conveyed through particular details; provide a summary of the text distinct from personal opinions or judgments
  • ELA-Literacy.RL.7.2: Determine a theme or central idea of a text and analyze its development over the course of the text; provide an objective summary of the text
  • ELA-Literacy.RL.8.2: Determine a theme or central idea of a text and analyze its development over the course of the text, including its relationship to the characters, setting, and plot; provide an objective summary of the text
  • ELA-Literacy.RL.9-10.2: Determine a theme or central idea of a text and analyze in detail its development over the course of the text, including how it emerges and is shaped and refined by specific details; provide an objective summary of the text
  • ELA-Literacy.RL.11-12.2: Determine two or more themes or central ideas of a text and analyze their development over the course of the text, including how they interact and build on one another to produce a complex account; provide an objective summary of the text


  • ELA-Literacy.RL.6.5: Analyze how a particular sentence, chapter, scene, or stanza fits into the overall structure of a text and contributes to the development of the theme, setting, or plot
  • ELA-Literacy.RL.7.5: Analyze how a drama’s or poem’s form or structure (e.g., soliloquy, sonnet) contributes to its meaning
  • ELA-Literacy.RL.8.5: Compare and contrast the structure of two or more texts and analyze how the differing structure of each text contributes to its meaning and style
  • ELA-Literacy.RL.9-10.5: Analyze how an author’s choices concerning how to structure a text, order events within it (e.g., parallel plots), and manipulate time (e.g., pacing, flashbacks) create such effects as mystery, tension, or surprise
  • ELA-Literacy.RL.11-12.5: Analyze how an author’s choices concerning how to structure specific parts of a text (e.g., the choice of where to begin or end a story, the choice to provide a comedic or tragic resolution) contribute to its overall structure and meaning as well as its aesthetic impact


  • ELA-Literacy.RL.9-10.6: Analyze a particular point of view or cultural experience reflected in a work of literature from outside the United States, drawing on a wide reading of world literature
  • ELA-Literacy.RL.11-12.6: Analyze a case in which grasping a point of view requires distinguishing what is directly stated in a text from what is really meant (e.g., satire, sarcasm, irony, or understatement)


Start Your Free Trial

14 Dages Gratis Prøveperiode


Start min gratis prøveperiode

Uddannelse Pricing

Denne prisstruktur er kun tilgængelig for akademiske institutioner. Storyboard That accepterer indkøbsordrer.

Single Teacher

Enkeltlærer

Så lavt som / måned

Start min Prøve

Department

Afdeling

Så lavt som / måned

Lær Mere

School

Skoledistrikt

Så lavt som / måned

Lær Mere

*(Dette vil starte en 2 ugers gratis prøveperiode - ingen kreditkort nødvendig)
Find flere aktiviteter som dette i vores ELA og High School ELA- kategorier!
Se Alle Lærerressourcer
https://sbt-test.azurewebsites.net/da/articles/e/fem-act-struktur
© 2020 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheder forbeholdes.
Over 14 millioner storyboards oprettet
Storyboard That Family