En almindelig anvendelse til Storyboard That er at hjælpe eleverne skabe et plot diagram af begivenhederne fra en roman. Ikke alene er dette en fantastisk måde at lære de dele af plottet, men det styrker større begivenheder og hjælpe eleverne med at udvikle større forståelse for litterære strukturer.
Studerende kan skabe et storyboard opfange fortælleplan i en roman med en seks-celle storyboard indeholder store dele af plottet diagrammet. For hver celle skal eleverne skabe en scene, der følger romanen i sekvensen med: Exposition, Conflict, Rising Action, Climax, Falling Handling, og resolution.
De drenge flystyrt, og de er strandet på en øde ø. Når de alle svømme i land, drengene finde en konkylie og bruge det til at ringe til de andre.
En magtkamp begynder. De fleste af drengene, især Ralph, forsøge at skabe orden. Men nogle af drengene, især Jack, ønsker ikke at lytte til Ralph.
Som Ralph kæmper for at opretholde orden, manglen på voksne, love, og struktur skaber kaos blandt drengene. Rygter om et monster på øen begynder at cirkulere. Jack og hans jagtselskab sværger at dræbe uhyret.
Piggy bliver dræbt, og den fraktion ledet af Jack har taget på en vild, rituelle mentalitet. Ralph går at konfrontere dem.
Jack og jægerne tænde Ralph og begynde at jage ham.
Ralph kører til stranden for at undslippe Jack. Der, han støder på en britisk flådeofficer. Da han forsøger at fortælle ham, hvad der er sket, han bryder i gråd. Når de andre drenge ankommer, de også begynde at hulke.
(Disse instruktioner er helt tilpasselig. Når du har klikket på "Kopier Assignment", ændre beskrivelsen af opgaven i din Dashboard.)
Opret en visuel plot diagram af Lord of the Flies.
Karakter Niveau 6-8
Sværhedsgrad 3 (Udvikling til Mastery)
Type af Assignment Individuel
Type af Aktivitet: Plotte Diagrammer og Narrative Arcs
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig 25 Points | Emerging 21 Points | Starten 17 Points | Prøv Igen 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Beskrivende og Visuelle Elementer | Celler har mange beskrivende elementer, og give læseren en levende repræsentation. | Celler har mange beskrivende elementer, men strømmen af celler kan have været svært at forstå. | Celler har par beskrivende elementer, eller har visuals, der gør arbejdet forvirrende. | Celler har få eller ingen beskrivende elementer. |
| Grammatik / Stavning | Textables har tre eller færre stave / grammatiske fejl. | Textables har fire eller færre stave / grammatiske fejl. | Textables har fem eller færre stave / grammatiske fejl. | Textables har seks eller flere stave / grammatiske fejl. |
| Bevis for Effort | Arbejdet er velskrevet og gennemtænkt. Studerende har gjort både peer og lærer redigering. | Arbejdet er velskrevet og gennemtænkt. Studerende har enten lærer eller peer-redigering, men ikke begge dele. | Studerende har gjort hverken peer, eller lærer redigering. | Arbejdet viser ingen tegn på nogen indsats. |
| Grund | Alle dele af plottet er inkluderet i diagrammet. | Alle dele af plottet er inkluderet i diagrammet, men en eller flere er forvirrende. | Dele af plottet mangler fra diagrammet, og / eller nogle aspekter af diagrammet gør plottet vanskeligt at følge. | Næsten alle dele af plottet mangler fra diagrammet, og / eller nogle aspekter af diagrammet gør plottet meget vanskeligt at følge. |
