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Was ist in einem Namen? Das, was wir eine Rose mit einem anderen Namen nennen, würde so süß riechen.


Die Tragödie von Romeo und Julia


Mit diesen Worten schlägt Juliet vor, dass der Name einer Sache egal ist, nur was diese Sache ist. Sie hatte natürlich ein Motiv, dies zu denken, da Romeos Familienname Montague eine solche Barriere für ihre Liebe darstellte.

Egal wie sie benannt wurden, William Shakespeares Stücke wären immer noch großartige Kunstwerke, also ist es egal, wie wir sie nennen. Im Allgemeinen schrieb Shakespeare drei Arten von Theaterstücken: Tragödie, Komödie und Geschichte. Diese Namen helfen uns, die Archetypen eines Stücks zu verstehen und seine Ereignisse besser zu analysieren. Immerhin wäre The Comedy of Romeo und Julia ein ganz anderes Stück von The Tragedy of Romeo und Julia . Vielleicht wäre es eine Farce um zwei durchkreuzte Liebende, die dazu verurteilt sind, humorvolle Identitätsfehler und unbeholfene Diener zu erleiden. Es wäre nicht die Geschichte des Wehens, mit der wir alle so vertraut sind.


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Trotz ihrer kategorischen Unterschiede haben alle Stücke Shakespeares einige Gemeinsamkeiten.


Zeit

Die Zeit selbst wird in den meisten Shakespeare-Stücken zu einem Charakter. Es ist der "Charakter, den du nie siehst", aber wohl, wie die Rolle, die es in unserem Leben spielt, ist die Zeit das Wichtigste.

  • In Komödien: Zeit arbeitet mit den Charakteren
  • In Tragedies: Time arbeitet gegen die Charaktere
  • In Komödien: Du weißt, dass ein Shakespeare-Stück eine Komödie ist, wenn alles auf angenehme Weise mit genügend Zeit klappt
  • In Tragedies: Du weißt, dass ein Shakespeare-Spiel eine Tragödie ist, wenn die Zeit für die Charaktere immer knapp wird

Wenn Shakespeare die Zeit kontrollieren will, verwendet er die Länge der Szenen in einer Handlung:

  • Lange Szene: Die Zeit wird langsamer
  • Kurze Szene: schnelle Bewegung der Zeit
    • Auswirkung auf das Publikum: Verwirrung, Orientierungslosigkeit

Warum? Chaos und Zeitverwirrung spiegeln sich in der Struktur des Spiels wider.


Einheit

Alle Stücke von Shakespeare bewegen sich zur Einheit. Es gibt entweder Einheit in der Handlung, in den Charakteren oder in der herrschenden Klasse. Oft zeigt sich dies in einer Ehe, einem Aufstieg zur Macht nach dem Sturz eines korrupten Monarchen oder einem Friedensabkommen.


Frau

Frauen in Shakespeares Stücken kennen immer die Wahrheit. Sie sind nicht leicht zu täuschen, noch werden sie immer von den Männern im Spiel gehört. Sie sind jedoch weiser als die um sie herum, und sie sind oft die korrektesten in ihren Warnungen an die Helden von Shakespeares Stücken.


Die Monarchie

Alle Stücke von Shakespeare haben Monarchen in einem günstigen Licht nicht gemalt; Er sorgte jedoch immer dafür, dass die geliebten Monarchen und die heutige Tudor-Dynastie immer als Helden behandelt wurden. Zu diesem Zweck stellte Shakespeare seine Stücke oft an einem anderen Ort auf, etwa in Italien oder Schottland, um zu vermeiden, als würde er versuchen, auf die Fehler der gegenwärtigen Monarchie hinzuweisen. Zum Beispiel hatte Königin Elizabeth I keine Erben, und es gab sehr reale Angst darüber, welche Art von Destabilisierung in England nach ihrem Tod auftreten würde. Shakespeare erkannte und konzentrierte sich auf diese Ängste, indem er die Tragödie von Julius Cäsar schrieb , eine Geschichte über einen anderen Herrscher ohne Erben, der nach seinem Tod das römische Reich ins Chaos stürzte. Aber weil es in Rom und nicht in London stattfand ... hatte Shakespeare eine plausible Leugnung, dass er die Monarchie kritisieren könnte und seinen Kopf fest an seinen Schultern festhalten konnte.




Lustige Fakten über Shakespeares Stücke

  • Seine Stücke wurden erst 1623 veröffentlicht, sieben Jahre nach Shakespeares Tod.
  • Viele der Transkriptionen von Shakespeares Stücken wurden von einem Theater-Enthusiasten gemacht, der das Stück besuchen und versuchen würde, den Dialog aufzuschreiben - oft waren diese Enthusiasten betrunken und es gab viele Fehler, die ihrem Rausch für viele Jahre zugeschrieben wurden.
  • Einer der ersten Dramatiker, der ausführlich in Blankvers arbeitete (Jambenpentameter, normalerweise ohne Reim, außer an den Stellen, die das Publikum aufmerksam verfolgen sollte).
  • Er warf oft Basiskomödie / Humor ein, um die Bauern zu unterhalten.
  • Seine Stücke wurden ausschließlich mit der Absicht geschrieben, dass sie im Globe Theatre aufgeführt würden.
  • Männer spielten immer weibliche Rollen und waren normalerweise Jungen im Teenageralter, deren Stimmen sich noch nicht vollständig verändert hatten.

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Shakespeare-Tragödien


Shakespeares Tragödien sind typischerweise am leichtesten zu identifizieren, weil sie eine heroische Figur, einen Mann von edler Abstammung, mit einem fatalen Fehler enthalten. Seine Schwäche verursacht seinen Untergang und den Untergang seiner Umgebung. Andere Elemente der Tragödie sind ein ernstes Thema und enden mit dem Tod eines wichtigen Menschen. In seinen Tragödien schließt Shakespeare häufig eine Umkehrung des Vermögens ein. Shakespeares Tragödie enthielt die folgenden wichtigen Eigenschaften:

  • Die Einsätze für die Charaktere sind hoch
  • Zeigt, wie sie ihre Ambitionen verfehlen
  • Der Held muss immer von Natur aus gut sein, aber er geht in die Irre
  • Immer beinhaltet einen schrecklichen Fehler im Urteil
  • Vorausgesagt auf die Idee der Rationalität, die im Fehler des Helden verloren geht
  • Übernatürliche Wahrsager (Wahrsager, Propheten, Wahrsager), Geister und Hexen sagen typischerweise den Untergang des Helden voraus
  • Tragödie führt nicht immer zum Tod
  • Bleibt bei intelligenten Wesen:
    • Intelligenz und schlechte Entscheidungen sind tragisch im Vergleich zu Entscheidungen, die von Narren getroffen werden
    • Erhöht unser Streben und Respekt für Männer und Frauen (es erhebt das Publikum)
  • Es soll Mitleid und Angst hervorrufen: "Was wäre, wenn der Charakter eine andere Wahl getroffen hätte?" ... "Was wäre, wenn ich eine andere Wahl getroffen hätte?"

Berühmte Shakespeare-Tragödien


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Shakespeare-Geschichten



Shakespeares Geschichten haben auch Gemeinsamkeiten, am häufigsten ist ein historischer Monarch als Hauptfigur. Shakespeares Geschichten dramatisieren zumeist den Hundertjährigen Krieg zwischen Frankreich und England, wenn auch nicht immer historisch korrekt. Geschichten waren keine Dokumentationen, sondern soziale Propaganda. Henry V , zum Beispiel, wurde geschrieben, um englischen Patriotismus zu fördern. Diese Stücke zeigen auch das Klassensystem der Zeit, das Mitglieder jeden sozialen Status enthält: von Bettlern bis zu Königen, das Publikum sieht dynamische Charaktere aus allen Bereichen des Lebens.

Shakespeares Historien enthielten die folgenden wichtigen Merkmale:

  • Historische Fakten spielen keine Rolle - Genauigkeit ist kein Schlüssel. Shakespeare ist kein Historiker; Er ist ein Dramatiker, der sich für Menschen interessiert und eine gute Geschichte
  • Shakespeare war selektiv und zögerte, irgendwelche Informationen einzubringen, die die Tudor Monarchie schlecht aussehen lassen. In der Tat sorgte er dafür, dass die Tudor-Monarchie am Ende des Tages immer als Held durchkam.
  • Shakespeares Geschichten dokumentieren den Fall großer Führer
    • Dies ist bekannt als De-Casibus- Drama, von dem lateinischen Wort für fallen; der Fall von etwas
  • In Shakespeares Geschichte erfordert der Sturz eines Menschen den Aufstieg eines anderen
    • Dies wird zum de ascendibus , vom lateinischen Wort für aufsteigend
  • Das De-Casibus- Drama war ein Paukenschlag an England. Paean ist Griechisch für "Lobeshymne". Deshalb waren die Geschichten Hymnen des Lobes an Englands Größe, und deshalb werden sie oft als Werke der Propaganda angesehen.

Shakespeares Geschichten wurden in zwei Tetralogien oder Gruppen von vier Stücken aufgeteilt:

Tetralogie einschließlich Henry VI

  1. Der erste Teil von Heinrich VI
  2. Der zweite Teil von Heinrich VI
  3. Der dritte Teil von Heinrich VI
  4. Die Tragödie von Richard III *

Lancastrische Tetralogie

  1. Die Tragödie von König Richard II
  2. Der erste Teil von Henry IV
  3. Der zweite Teil von Heinrich IV
  4. Das Leben von Henry V

Shakespeare schrieb auch zwei weitere Geschichten:

  • Das Leben und der Tod von König John
  • Die berühmte Geschichte des Lebens von König Heinrich VIII

Diese beiden Stücke waren die einzigen beiden Geschichten, die sich nicht mit dem Aufstieg und Fall des Hauses Lancaster beschäftigten. Leben und Tod von König John behandelten Shakespeares persönliches Interesse an einem Machiavellschen Zugang zur Politik. Die berühmte Geschichte des Lebens von König Heinrich VIII. Setzte den Propaganda-Zweck von Shakespeares Geschichte fort und feierte die Tudor-Dynastie und den Vater von Königin Elisabeth I.

Shakespeare begann The Reign of Edward III zu schreiben, aber er beendete es nicht. Wahrscheinlich entschied er sich, über König Edward III. Zu schreiben, weil er mit seinem Anspruch auf den französischen Thron im Jahre 1337 den Hundertjährigen Krieg ausgelöst hatte. Edwards Nachkommen spalteten sich auch in die Häuser von Lancaster und York ab, was zum Krieg der Rosen und schließlich die Tudor-Dynastie nach dem Tod von Richard III.

* Während Richard III. Oft als Tragödie bezeichnet wird und in einigen Kreisen als austauschbar angesehen wird, fehlt dem Stück eine kritische Eigenschaft einer Tragödie: Richard III ist niemals ein von Natur aus guter Charakter, der einen Urteilsfehler hat. Richard ist von Anfang an böse, wie seine physische Missbildung ( Physiognomie ) und seine Pläne zeigen, jeden zu zerstören, sogar seine jungen Neffen, um den Thron zu erreichen.


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Shakespeare-Komödien

Shakespeares Komödien enthalten normalerweise spielerische Elemente wie satirische Sprache, Wortspiele und Metaphern. Komödien enthalten auch Elemente der Liebe oder Lust, mit Hindernissen, die die Liebenden während des Spiels überwinden müssen. Irreführende Identitäten und Verkleidungen werden oft sowohl in beabsichtigter als auch in unbeabsichtigter Weise für komische Effekte verwendet. Ein Grundnahrungsmittel der Shakespeare-Komödie beendet das Spiel mit einer Art von Wiedervereinigung oder Ehe (n). Komödien enthalten auch komplexe Plots, mit umfangreichen Handlungswechsel, um das Publikum raten zu lassen, was als nächstes passieren wird. Sie wurden oft in Bezug auf ihre künstlerischen Verdienste herabgesehen; Tragödien und Epen wurden zu Shakespeares Zeiten über die meisten anderen Genres der Theaterstücke hinausgehoben.

Shakespeares Komödien enthalten die folgenden wichtigen Eigenschaften:

  • Komödien führten oft zu der Schlussfolgerung, dass wir als Menschen Narren sind
  • Der Gegenstand verlässt niemals den Boden; es reduziert sich immer auf den kleinsten gemeinsamen Nenner
  • Inkongruente Handlung; oft verwirrend
  • Thema der Komödie ist normalerweise nicht so ernst

Zwei von Shakespeares Komödien waren Farce. Sie gingen weiter in ihrer Basiskomödie als seine anderen Komödien, und wurden als die umstritteneren Komödien für ihre Zeit betrachtet. Merkmale von Farce sind:

  • Handlung hat nicht viel Substanz
  • Clownfigur "stopft in" ad-libs. "Farce" kommt aus dem lateinischen farcire und bedeutet " einstecken oder stopfen".
  • Es gibt immer körperliche Komik, die der Handlungsstrang nicht verlangt
  • Enthält groben oder nicht raffinierten Humor
  • Shakespeares zwei Farce-Stücke sind Der Widerspenstigen Zähmung und Die Lustigen Weiber von Windsor

Shakespeares Komödien sollten 200 Jahre lang insgesamt 18 Stücke umfassen; Doch in den späten 1800er Jahren hielt der irische Kritiker Edward Dowden Shakespeares spätere fünf Stücke für die Qualitäten mittelalterlicher Romanzen. Viele Gelehrte stimmten Dowden zu, und daher werden diese Stücke oft als Romanzen statt Komödien kategorisiert.


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Shakespeare-Romanzen


Für diejenigen, die mit Edward Dowden übereinstimmen, schrieb Shakespeare eigentlich nur 13 Komödien; Seine späteren fünf Stücke enthalten Eigenschaften, die sie mehr mit mittelalterlichen Romanzen in Einklang bringen. In der Tat wurden sie damals eher als "Tragikomödien" denn als reine Komödien angesehen. Diese fünf Stücke beinhalten: Die zwei edlen Verwandten, Cymbeline, Die Wintermärchen, Der Sturm und Perikles, Prinz von Tyrus . In der Tat, die populärste umfassende Veröffentlichung von Shakespeares Werken, The Riverside Shakespeare kategorisiert die Spiele auf diese Weise, so dass es sich lohnt, mit den Studenten zu sprechen, oder präsentiert diese Werke als Romanzen und nicht als Komödien.

Shakespeares Romanzen enthielten die folgenden wichtigen Merkmale:

  • Eifersucht, Konflikte, Krieg, Rebellion und andere potentiell tragische Situationen öffnen das Spiel und sind bis zum Ende gelöst
  • Plots bewegen sich schnell und beinhalten oft unwahrscheinliche Situationen
  • Es gibt immer ein Liebesinteresse, obwohl es vielleicht nicht zentral für das Spiel ist
  • Die prominenten männlichen Figuren sind typischerweise älter als in anderen Shakespeare-Stücken
  • Elemente der übernatürlichen Hilfe lenken die Handlung
  • Charaktere sind normalerweise vom Adel, und sind in den Extremen ihrer Tugenden oder Korruption gemalt
  • Fokussiert auf Themen in einem größeren Maßstab, wie die Auswirkungen auf die Menschen als Ganzes, und nicht auf die Triumphe und Misserfolge einzelner Charaktere

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Klassenzimmer Anwendungen und Anwendungen

Beispielübungen:


  • Die Schüler identifizieren Genres von Shakespeares Stücken, die auf ihrem Storyboard eine Charakterähnlichkeit aufweisen, um die Elemente des von ihnen gewählten Genres zu zeigen.
  • Die Schüler erstellen Storyboards, die jedes Genre von Shakespeares Stücken zeigen und erklären, indem sie bestimmte Zitate aus dem Text verwenden, die Elemente der Kategorie hervorheben.

Lehrer können den Detaillierungsgrad und die Anzahl der für Projekte erforderlichen Zellen auf der Grundlage der verfügbaren Klassenzeit und Ressourcen anpassen.



Rubrik für Shakespearean Plays



Gemeinsame Kernstandards

  • ELA-Literacy.RL.9-10.9: Analyze how an author draws on and transforms source material in a specific work (e.g., how Shakespeare treats a theme or topic from Ovid or the Bible or how a later author draws on a play by Shakespeare)
  • ELA-Literacy.RL.9-10.10: By the end of grade 9, read and comprehend literature, including stories, dramas, and poems, in the grades 9-10 text complexity band proficiently, with scaffolding as needed at the high end of the range.

    By the end of grade 10, read and comprehend literature, including stories, dramas, and poems, at the high end of the grades 9-10 text complexity band independently and proficiently
  • ELA-Literacy.RL.9-10.7: Analyze the representation of a subject or a key scene in two different artistic mediums, including what is emphasized or absent in each treatment (e.g., Auden’s “Musée des Beaux Arts” and Breughel’s Landscape with the Fall of Icarus)
  • ELA-Literacy.RL.11-12.9: Demonstrate knowledge of eighteenth-, nineteenth- and early-twentieth-century foundational works of American literature, including how two or more texts from the same period treat similar themes or topics
  • ELA-Literacy.RL.11-12.10: By the end of grade 11, read and comprehend literature, including stories, dramas, and poems, in the grades 11-CCR text complexity band proficiently, with scaffolding as needed at the high end of the range.

    By the end of grade 12, read and comprehend literature, including stories, dramas, and poems, at the high end of the grades 11-CCR text complexity band independently and proficiently
  • ELA-Literacy.RL.11-12.7: Analyze multiple interpretations of a story, drama, or poem (e.g., recorded or live production of a play or recorded novel or poetry), evaluating how each version interprets the source text. (Include at least one play by Shakespeare and one play by an American dramatist.)

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