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Physiognomie in der Literatur

Physiognomie Definition:
Die körperlichen Merkmale und Merkmale einer Person, die auf Persönlichkeit, Absichten oder andere innere Merkmale hindeuten.


Lehre Physiognomie

Zweifellos haben viele Schüler bereits ein grundlegendes Verständnis der Physiognomie, insbesondere wenn sie sich schon einmal einen Disney-Cartoon angesehen haben. Charaktere, die gut sind, werden im Allgemeinen als körperlich schön und fehlerlos dargestellt; Charaktere, die böse sind, neigen dazu, hässlich, entstellt zu sein oder andere groteske Züge zu haben. In Dornröschen zum Beispiel sind Prinzessin Aurora und Prinz Philip beide hübsch und hübsch; Die drei guten Feen sind auch süß und umgeben von buntem Licht. Die böse Fee Maleficent hat jedoch grünlich-graue Haut, gelbe Augen und schwarze Hörner auf dem Kopf. Kinder wissen intuitiv, dass Maleficent nichts Gutes vorhat und dass die schöne junge Prinzessin Aurora in Gefahr ist.

Autoren verwenden dieselbe Methode in ihren Charakterbeschreibungen, um den Lesern Hinweise auf die tieferen Absichten und inneren Funktionen der Seelen ihrer Charaktere zu geben. Diese Praxis geht auf das Mittelalter zurück, wo man glaubte, dass äußere Fehler, Krankheiten und Defekte die Folge des Teufels, der Hexerei und der Sünde waren. Shakespeare verwendete diese Praxis routinemäßig in seinen Stücken, einschließlich der Darstellung von Richard III als einem derart entstellten Buckligen, dass erst bei der Entdeckung seiner Knochen im Jahr 2012 bestätigt wurde, dass die schwere Skoliose des Königs kaum wahrnehmbar war. Julius Caesar merkt an, dass Cassius ein "mageres und hungriges Aussehen" hat, was ihn und das Publikum zu Recht mißtrauisch gegenüber seinen Motiven als Verschwörer macht, um Caesar zu töten. Chaucer benutzte die Physiognomie in den Canterbury Tales , um seine Leser auf subtile Weise dazu zu bringen, Entscheidungen über bestimmte Pilger zu treffen, die auf ihren körperlichen Mängeln oder ihrer Schönheit basieren.

Die Physiognomie spielt in der Literatur eine wichtige Rolle, indem das Publikum oder der Leser Charaktere mit verborgenen Absichten oder Motiven erkennen kann. In Klassenzimmern, insbesondere zur Verbindung mit den Vorkenntnissen der Schüler in der Biologie, werden die Schüler leicht verstehen, dass innere Unruhen manchmal zu körperlichen Beschwerden führen können. Zum Beispiel kennen sie möglicherweise bereits verschiedene Beschwerden, die mit Stress in Verbindung stehen, darunter Akne, Bauchschmerzen oder Kopfschmerzen und erhöhter Blutdruck. Dies kann zu interessanten Debatten und Diskussionen über den Zusammenhang zwischen Geist und Emotionen und dem Körper führen.


Physiognomie in The Scarlet Letter: Hester Prynne Gegen Roger Chillingworth

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Physiognomie in den Canterbury Tales: Der Ritter Gegen den Beschwörer

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Manchmal deuten körperliche Mängel der Charaktere jedoch nicht immer auf eine fehlerhafte innere Seele hin. Zum Beispiel hat Lancelot in The Once and Future King ein entstelltes und hässliches Gesicht. Selbst Lancelot selbst glaubt, er sei von Gott verflucht, und er hofft, diesen Fluch überwinden zu können, indem er sich Gott widmet und so rein wie möglich bleibt. Er glaubt, dass seine physische Kraft und sein Potenzial, Wunder zu vollbringen, mit seiner Keuschheit zusammenhängen. Während er bei seinem Streben nach Heiligkeit stolpert, findet er schließlich heraus, dass seine Beziehung zu Gott erlöst werden kann, und er bleibt ein treuer Ritter und Freund von König Arthur. Im Gegenteil, Mordred, Arthurs Sohn mit seiner Halbschwester Morgause, verstößt technisch nicht gegen Gesetze, ist aber entschlossen, Arthur zu zerstören. Er ist so blass, dass er fast Albino ist, und eine Schulter ist höher als die andere - ähnlich wie Richard III und Roger Chillingworth von The Scarlet Letter.

In The Kite Runner wird Hassan mit einer Harelip geboren, ist aber ein treuer Freund von Amir und rein von Herzen. Er beschützt Amir vor einem einheimischen Tyrann und vergibt Amir sogar, wenn er Hassan zum Stehlen ruft. Beide Charaktere überwinden oder überwinden ihre physischen Mängel. Dies führt zu interessanten Diskussionen im Klassenzimmer, um zu entscheiden, wie wichtig das Aussehen eines Charakters für die Absichten eines Charakters ist. Es gibt auch Diskussionen darüber, wie wir feststellen können, wer gut ist, oder wer böse ist. Die Schüler möchten möglicherweise verschiedene historische Figuren und ihre körperlichen Qualitäten diskutieren und ob ihre Hinterlassenschaften gut oder böse sind oder nicht. Die Wahrheit ist, manchmal sind nicht alle bösen Charaktere an ihren Fehlern erkennbar. Ebenso sind nicht alle guten Charaktere körperlich perfekt. Physiognomie kann bei Charakterisierungsaktivitäten, Charakteranalysen und Antizipationsaktivitäten verwendet werden, um den Schülern zu helfen, die wahren Absichten der Charaktere besser zu verstehen und zu hinterfragen.


Beliebte physiognomische Merkmale


  • Krumme Wirbelsäule, die zu unebenen Schultern oder Gang führt
  • Hinken
  • Verwelkte oder fehlende Gliedmaßen
  • Verzerrte oder verdrehte Gesichtszüge
  • Grüne oder kranke blasse Haut
  • Warzen oder offene Wunden im Gesicht
  • Drahtiges oder lebloses Haar
  • Verengte, schwarze Augen
  • Spitze Nase oder Spitzenmerkmale
  • Spottendes Lächeln oder Mund, der verdreht erscheint


Beispielprojekt für die Physiognomie

Die Schüler können die Auswirkungen der Physiognomie auf die Charaktere analysieren. Die Geschichte besteht darin, die guten Charaktere mit den bösen Charakteren in einem Zeichendiagramm wie dem unten stehenden zu vergleichen. Dies ist auch eine gute Möglichkeit, den Studierenden zu helfen, zwischen indirekter und direkter Charakterisierung zu unterscheiden. Verwenden Sie die nachstehende Vorlage, um den Schülern zu helfen, diese wichtigen Charaktereigenschaften nachzuvollziehen, und lassen Sie Beweise aus dem Text finden, um ihre Behauptung zu unterstützen, dass ein Charakter gut oder böse ist.

Gemeinsame Kernstaatstandards

Obwohl diese Aktivität für mehrere Klassenstufen verwendet werden kann, sind im Folgenden allgemeine Kernstatusstandards für die Klassen 9-10 aufgeführt. Die korrekten sortengerechten Stränge entnehmen Sie bitte Ihren Common Core State Standards.


  • ELA-Literacy.RL.9-10.1: Cite strong and thorough textual evidence to support analysis of what the text says explicitly as well as inferences drawn from the text
  • ELA-Literacy.RL.9-10.3: Analyze how complex characters (e.g., those with multiple or conflicting motivations) develop over the course of a text, interact with other characters, and advance the plot or develop the theme
  • ELA-Literacy.W.9-10.6: Use technology, including the Internet, to produce, publish, and update individual or shared writing products, taking advantage of technology’s capacity to link to other information and to display information flexibly and dynamically


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Weitere Aktivitäten und Unterrichtspläne dieser Art finden Sie in unserer ELA- Kategorie der High School!
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