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Zu Halloween ist es immer ein Vergnügen, die dunkle, makabere Arbeit von Edgar Allan Poe kennenzulernen. Jenseits der gruseligen Thematik wird seine Arbeit für seine Verwendung von Sprache, Bildern, Symbolik und mehr hoch gefeiert.


Autorenstudien sind nicht auf die Grundschule beschränkt. Mach den Poe!


Eine Autorenstudie ist mehr als nur Geschichten von demselben Autor zu lesen. Eine Autorenstudie erfordert die Recherche des Autors und das Lesen verschiedener Werke. Recherchiere den Autor vor, während oder nach dem Lesen der Werke. Das Ziel ist, dass die Studierenden den Stil des Autors, vorherrschende Themen und Charaktere kritisch bewerten und diese Aspekte über verschiedene Literaturstücke hinweg vergleichen und Dinge mit dem Leben des Autors verbinden.



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Edgar Allan Poe Porträt

Autor

Während es albern zu sagen scheint, sollte der Schwerpunkt des Autors Studie der Autor sein: Leben und Arbeiten. Der Vergleich des Lebens oder Werkes des Autors mit einem anderen Zeitgenossen könnte jedoch sehr aufschlussreich sein in Bezug auf Motivationen oder persönlichen Stil oder Reaktionen auf dieselben Geschehnisse in der Geschichte.

Amerikanische zeitgenössische Autoren von Edgar Allan Poe sind Henry David Thoreau , Nathaniel Hawthorne , Herman Melville, Ralph Waldo Emerson und Henry Wadsworth Longfellow. Wer waren seine Freunde, seine Rivalen, seine Vorbilder und wie, wenn überhaupt, beeinflussten sie sein Leben und Schreiben?


Für biographische Informationen über Edgar Allan Poe , überprüfen Sie heraus


Alles lesen oder eine Auswahl des Schreibens

Sie können einen Autor nicht gut kennenlernen, indem Sie nur ein Gedicht oder ein Buch lesen. Sehen Sie die Bandbreite und die Ähnlichkeiten zwischen allen Gedichten, Kurzgeschichten und Essays. Ein Großteil von Edgar Allan Poes Schriften ist im Stil der gotischen Literatur.

Unten finden Sie das Storyboard That auf Gedichte und Kurzgeschichten von Edgar Allan Poe verweist.


Reflexion und Reaktion sollten gleichzeitig mit dem Lesen der Werke geschehen. Lassen Sie die Schüler sich Notizen machen, ein Antwortprotokoll führen, häufige Diskussionen und / oder kurze Aufgaben durchführen.


Abschlussprojekt

Erstellen Sie Storyboards als Teil eines endgültigen Projekts. Projekte könnten aus einer Präsentation zu mehreren Büchern / Gedichten oder einer fokussierten Präsentation zu einem einzelnen Buch oder Gedicht bestehen. Lassen Sie die Schüler zeigen, was sie über Edgar Allan Poe gelernt haben!


  • Machen Sie eine tiefe Analyse einer Ihrer Lieblings Poe Geschichten.
  • Vergleichen und kontrastieren Sie die Entwicklung von Parzellen von zwei (oder mehr) Kurzgeschichten.
  • Identifizieren und Darstellen allgemeiner literarischer Elemente über Werke hinweg.
  • Identifizieren und zeigen Sie wiederkehrende Themen, Themen, Themen, Charaktere oder andere Aspekte des Stils in den Werken an.
  • Erstelle ein Storyboard mit mindestens fünf Symbolen aus verschiedenen Geschichten oder Gedichten.
  • Schreibe eine neue Graphic Novel oder visuelle Erzählung im Stil von Edgar Allan Poe.
      Vergessen Sie nicht, die Schatten der Suche und die Nachtzeit in intelligenten Szenen zu verwenden!


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Anwendbare gemeinsame Core State Standards

Klasse 8

  • ELA-Literacy.RL.8.2: Determine a theme or central idea of a text and analyze its development over the course of the text, including its relationship to the characters, setting, and plot; provide an objective summary of the text
  • ELA-Literacy.RL.8.3: Analyze how particular lines of dialogue or incidents in a story or drama propel the action, reveal aspects of a character, or provoke a decision
  • ELA-Literacy.RL.8.5: Compare and contrast the structure of two or more texts and analyze how the differing structure of each text contributes to its meaning and style
  • ELA-Literacy.RL.8.6: Analyze how differences in the points of view of the characters and the audience or reader (e.g., created through the use of dramatic irony) create such effects as suspense or humor

Klasse 9-10

  • ELA-Literacy.RL.9-10.2: Determine a theme or central idea of a text and analyze in detail its development over the course of the text, including how it emerges and is shaped and refined by specific details; provide an objective summary of the text
  • ELA-Literacy.RL.9-10.3: Analyze how complex characters (e.g., those with multiple or conflicting motivations) develop over the course of a text, interact with other characters, and advance the plot or develop the theme
  • ELA-Literacy.RL.9-10.4: Determine the meaning of words and phrases as they are used in the text, including figurative and connotative meanings; analyze the cumulative impact of specific word choices on meaning and tone (e.g., how the language evokes a sense of time and place; how it sets a formal or informal tone)
  • ELA-Literacy.RL.9-10.5: Analyze how an author’s choices concerning how to structure a text, order events within it (e.g., parallel plots), and manipulate time (e.g., pacing, flashbacks) create such effects as mystery, tension, or surprise

Klasse 11-12

  • ELA-Literacy.RL.11-12.2: Determine two or more themes or central ideas of a text and analyze their development over the course of the text, including how they interact and build on one another to produce a complex account; provide an objective summary of the text
  • ELA-Literacy.RL.11-12.3: Analyze the impact of the author’s choices regarding how to develop and relate elements of a story or drama (e.g., where a story is set, how the action is ordered, how the characters are introduced and developed)
  • ELA-Literacy.RL.11-12.4: Determine the meaning of words and phrases as they are used in the text, including figurative and connotative meanings; analyze the impact of specific word choices on meaning and tone, including words with multiple meanings or language that is particularly fresh, engaging, or beautiful. (Include Shakespeare as well as other authors.)
  • ELA-Literacy.RL.11-12.5: Analyze how an author’s choices concerning how to structure specific parts of a text (e.g., the choice of where to begin or end a story, the choice to provide a comedic or tragic resolution) contribute to its overall structure and meaning as well as its aesthetic impact
  • ELA-Literacy.RL.11-12.6: Analyze a case in which grasping a point of view requires distinguishing what is directly stated in a text from what is really meant (e.g., satire, sarcasm, irony, or understatement)
  • ELA-Literacy.RL.11-12.9: Demonstrate knowledge of eighteenth-, nineteenth- and early-twentieth-century foundational works of American literature, including how two or more texts from the same period treat similar themes or topics



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