Aktivitätsübersicht
In der High School erfordern die ELA Common Core Standards Studenten, formale Schreibfähigkeiten zu entwickeln, Essays und Argumente zu schaffen, die gut durchdacht und syntaktisch abwechslungsreich sind. Sie verlangen auch, dass Studenten effektiv überzeugende Schreibstrategien verwenden, um einen Anspruch oder Standpunkt zu verteidigen.
Ein Schlüssel zu starken überzeugenden Schreiben die Fähigkeit zu sezieren und zu validieren, oder entlarvt, andere Argumente. Dies erfordert eine grundlegende Kenntnisse der Rhetorik. Eine gute Möglichkeit, das Verständnis der Schüler effektiver Argumente zu verbessern, besteht darin, die aristotelischen Konzepte von Ethos, Pathos und Logos zu lehren. Die Schüler können dann erkennen und analysieren die Wirksamkeit dieser Strategien in einem Werk der Literatur, eine Rede oder einen Brief.
Nach dem Erstellen von Storyboards, die Beispiele von Ethos, Pathos und Logos zeigen, ist eine großartige Möglichkeit, grundlegende Rhetorik im Klassenzimmer vorzustellen und zu lehren! Dann haben sie erstellen Sie ein Storyboard mit 2-3 Beispielen für jede der folgenden Arten von rhetorischen Appelle von "Ich habe einen Traum".
Beispiele für rhetorische Strategien in "Ich habe einen Traum"
Ethos / Fachkenntnisse
"Ich habe einen Traum, dass meine vier kleinen Kinder eines Tages in einer Nation leben werden, wo sie nicht durch die Farbe ihrer Haut beurteilt werden, sondern durch den Inhalt ihres Charakters."
Pathos / Appeal zum Gefühl
"Fünf Jahre vor einem großen Amerikaner, in dessen symbolischen Schatten wir heute unterzeichneten die Emanzipation Proklamation. Dieses bedeutsame Dekret ist ein großes Leuchtfeuer der Hoffnung, dass es Millionen von Negersklaven waren, die in der Flamme des verwelkenden Unrechts gebraten waren. Es kam als ein fröhlicher Tagesanbruch, um die lange Nacht ihrer Gefangenschaft zu beenden. Aber 100 Jahre später ist der Neger noch nicht frei. "
Logos / Logik
"Die wunderbare neue Militanz, die die Negergemeinde verschlungen hat, darf nicht dazu führen, dass wir alle weißen Menschen misstrauen, denn viele unserer weißen Brüder sind, wie ihre Gegenwart heute beweist, dass ihr Schicksal mit unserem Schicksal verbunden ist. Sie haben erkannt, dass ihre Freiheit untrennbar mit unserer Freiheit verbunden ist. Wir können nicht alleine gehen. "
Klassenstufe 9-12
Schwierigkeitsgrad 2 (Verstärken / Entwickeln)
Art der Zuordnung Person
Art der Aktivität: Das Rhetorische Dreieck: Ethos, Pathos, Logos
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anleitung ist vollständig anpassbar.) Nach dem Klicken auf "Zuweisung kopieren" ändern Sie die Beschreibung der Zuordnung in Ihrem Dashboard.)
Studentische Anweisungen
Erstellen Sie ein Storyboard mit Beispielen für Ethos, Pathos und Logos aus dem Text.
- Identifizieren Sie ein Beispiel für jede rhetorische Strategie: Ethos, Pathos und Logos.
- Geben Sie das Beispiel in das Beschreibungsfeld unter der Zelle ein.
- Veranschaulichen Sie das Beispiel mit einer beliebigen Kombination von Szenen, Zeichen und Elementen.
Rubrik
(Verwenden Sie diese Rubrik oder erstellen Sie Ihre eigenen auf Quick Rubric.)
| Leistungsfähig 33 Points | Entstehenden 25 Points | Anfang 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Ethos, Pathos und Logos | Die Elemente von Ethos, Pathos und Logos werden korrekt identifiziert und dargestellt, und es wird ein angemessenes Zitat oder eine Zusammenfassung bereitgestellt. Es gibt mindestens zwei Beispiele für jedes rhetorische Element. | Die meisten Elemente von Ethos, Pathos und Logos werden korrekt identifiziert und dargestellt, und es wird ein angemessenes Zitat oder eine Zusammenfassung bereitgestellt. Es gibt mindestens zwei Beispiele für jedes rhetorische Element. | Die Elemente von Ethos, Pathos und Logos werden falsch identifiziert und dargestellt. Zitate und Zusammenfassungen können fehlen oder zu begrenzt sein. Nur ein Beispiel kann für jedes rhetorische Element vorgesehen sein. |
| Künstlerische Darstellungen | Die Kunst, die Szenen darzustellen, ist genau auf die Arbeit der Literatur. Zeit und Sorge wird genommen, um zu garantieren, dass die Szenen ordentlich, ins Auge fallend und kreativ sind. | Die Kunst, die gewählt wird, um die Szenen darzustellen, sollte genau sein, aber es kann einige Freiheiten geben, die von der Aufgabe ablenken. Szenenkonstruktionen sind ordentlich und entsprechen den grundlegenden Erwartungen. | Die Kunst, die Szenen darzustellen, ist unangemessen. Szenenaufbauten sind unordentlich und können Verwirrung hervorrufen oder zu begrenzt sein. |
| Englische Konventionen | Ideen sind organisiert. Es gibt wenige oder keine grammatischen, mechanischen oder Rechtschreibfehler. | Ideen sind meist organisiert. Es gibt einige grammatische, mechanische oder Rechtschreibfehler. | Ideen können unorganisiert oder verlegt werden. Fehlende Kontrolle über Grammatik, Mechanik und Rechtschreibung spiegeln ein Mangel an Korrektur. |
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