¿Quieres que tus estudiantes entiendan los 3 tipos de ironía en la literatura?
¿Quieres que tus estudiantes puedan identificar y explicar la ironía por sí mismos?
¿Quieres que disfruten aprendiendo sobre la ironía?
¡Entonces has venido al lugar correcto! Aquí, en Storyboard That, hemos desarrollado unos cuantos storyboards para ayudarte a enseñar los tres tipos de Irony. Si realmente desea que sus estudiantes aprendan el concepto, consulte las actividades a continuación que les permitirán crear sus propios escenarios de ironía o encontrar ejemplos de su unidad actual.
¿Qué es la ironía?
La ironía es un dispositivo literario en el que las palabras elegidas se usan intencionalmente para indicar un significado distinto del literal. La ironía a menudo se confunde con sarcasmo. El sarcasmo es en realidad una forma de ironía verbal, pero el sarcasmo es un insulto intencional. Cuando dices "Oh, genial" después de que tu bebida se haya derramado sobre tu ropa nueva y cara, no quieres decir que el incidente sea positivo. Aquí, el uso de la palabra 'grande' irónicamente indica una implicación negativa más alta, aunque la redacción sea positiva.
Rompiendo los 3 tipos de ironía
| Ironía verbal | El uso de palabras para significar algo diferente de lo que parecen significar. | Ironía de la situación | La diferencia entre lo que se espera que suceda y lo que realmente sucede. | Ironía dramática | Cuando la audiencia es más consciente de lo que está sucediendo que un personaje. |
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Aplicaciones y usos en el aula
- Los estudiantes identifican los tipos de ironía en la literatura mediante el uso de una semejanza de carácter en su guión gráfico.
- Los estudiantes crean guiones gráficos que muestran y explican cada tipo de ironía que se encuentra en el trabajo de la literatura; usando citas específicas del texto que resaltan la ironía.
- Los estudiantes crean un guión gráfico sobre algo irónico en su propia vida.
Los maestros pueden personalizar el nivel de detalle y la cantidad de celdas requeridas para los proyectos según el tiempo de clase y los recursos disponibles.
En relación con el núcleo común
Estándares básicos comunes de ELA para los grados 9-12
- ELA-Literacy.RL.9-10.4: Determine the meaning of words and phrases as they are used in the text, including figurative and connotative meanings; analyze the cumulative impact of specific word choices on meaning and tone (e.g., how the language evokes a sense of time and place; how it sets a formal or informal tone)
- ELA-Literacy.RL.9-10.5: Analyze how an author’s choices concerning how to structure a text, order events within it (e.g., parallel plots), and manipulate time (e.g., pacing, flashbacks) create such effects as mystery, tension, or surprise
- ELA-Literacy.RL.9-10.6: Analyze a particular point of view or cultural experience reflected in a work of literature from outside the United States, drawing on a wide reading of world literature
- ELA-Literacy.RL.11-12.4: Determine the meaning of words and phrases as they are used in the text, including figurative and connotative meanings; analyze the impact of specific word choices on meaning and tone, including words with multiple meanings or language that is particularly fresh, engaging, or beautiful. (Include Shakespeare as well as other authors.)
- ELA-Literacy.RL.11-12.5: Analyze how an author’s choices concerning how to structure specific parts of a text (e.g., the choice of where to begin or end a story, the choice to provide a comedic or tragic resolution) contribute to its overall structure and meaning as well as its aesthetic impact
- ELA-Literacy.RL.11-12.5: Analyze how an author’s choices concerning how to structure specific parts of a text (e.g., the choice of where to begin or end a story, the choice to provide a comedic or tragic resolution) contribute to its overall structure and meaning as well as its aesthetic impact
Rúbrica para ejercicios en el aula
Ejemplos de la ironía de los clásicos literarios
Ironía verbal:
"The Cask of Amontillado" de Edgar Allan Poe
Un excelente ejemplo de ironía verbal en "El tonel de amontillado" es cuando un incauto Fortunato es llevado a su muerte por su antiguo conocido, Montresor. Mientras Montresor lo atrae a las catacumbas, le pregunta a Fortunato por su bienestar. Montresor nota que Fortunato tiene tos, que es cada vez más grave a medida que avanzan las catacumbas que viajan. Él le pregunta si a Fortunato le gustaría regresar. Fortunato responde: "No moriré de tos". Montresor a sabiendas responde: "Verdadero: verdadero". La audiencia descubre al final que esto fue en realidad uso de ironía verbal. Montresor apareció en el sentido de que la tos era inofensivo, pero lo que también estaba diciendo era que planeó matar a Fortunato.
Ironía de la situación:
Grandes expectativas de Charles Dickens
En Grandes expectativas , Pip y el público no saben quién es su benefactor. A lo largo de la novela, se hace creer al lector que el benefactor es, de hecho, la rica señorita Havisham. A través de sus acciones y las coincidencias de Pip residen y son tuteladas por los bolsillos, sus primos, el lector espera que sea ella. Finalmente, se revela que Magwich, el convicto de Pip que mostró amabilidad a una edad temprana, es el verdadero benefactor de Pip. Esta revelación choca con las expectativas de Pip y la audiencia, generando una ironía situacional.
Ironía dramática
La tragedia de Romeo y Julieta por William Shakespeare
En Romeo y Julieta , Julieta se ve obligada a tomar una poción para dormir para escapar del matrimonio con París. Ella debe hacer esto porque ya está casada con el desterrado Romeo. Cuando Romeo oye que está muerta, el público sabe que está viva. Luego se suicida y, cuando Juliet se despierta, ella lo ve muerto y también se quita la vida. El público sabe que todo podría haberse evitado si la carta del fraile hubiera llegado a Romeo, haciendo que el relato sea aún más trágico.
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