Tipos de Obras de Shakespeare

No importa de qué nombre sean, las obras de William Shakespeare seguirían siendo grandes obras de arte, por lo que puede no importar cómo las llamemos. En general, sin embargo, Shakespeare escribió tres tipos de obras de teatro: Tragedia, Comedia e Historia. Estos nombres nos ayudan a entender los arquetipos de una obra de teatro y a analizar mejor sus eventos. Después de todo, The Comedy of Romeo and Juliet sería una obra muy diferente de The Tragedy of Romeo and Juliet . Tal vez sería una farsa sobre dos amantes estrellados, condenados a sufrir errores cómicos de identidad y sirvientes torpes. No sería la historia de ay con la que todos estamos tan familiarizados.

A pesar de sus diferencias categóricas, todas las obras de Shakespeare tienen algunas cosas en común.

Hora

El tiempo mismo se convierte en un personaje en la mayoría de las obras de Shakespeare. Es el "Personaje que nunca se ve", pero podría decirse que, al igual que el papel que desempeña en nuestras propias vidas, el tiempo es lo más importante.

• En comedias: Time funciona con los personajes
• En Tragedies: Time funciona contra los personajes
• En Comedias: Sabes que una obra de Shakespeare es una comedia si todo sale bien con tiempo suficiente de una manera agradable
• En Tragedies: Sabes que una obra de Shakespeare es una tragedia cuando el tiempo siempre se agota para los personajes

Cuando Shakespeare quiere controlar el tiempo, utiliza la longitud de las escenas en un acto:

• Larga escena: el tiempo se ralentiza
• Escena corta: movimiento rápido del tiempo
• Efecto en el público: confusión, desorientación

¿Por qué? El caos y la confusión de los tiempos se reflejan en la estructura de la obra.

Unidad

Todas las obras de Shakespeare avanzan hacia la unidad. Hay unidad en la trama, en los personajes o en la clase dominante. Muchas veces esto se muestra a través de un matrimonio, un ascenso al poder después del derrocamiento de un monarca corrupto, o un acuerdo de paz.

Mujer

Las mujeres en las obras de Shakespeare siempre saben la verdad. No son fácilmente engañados, ni los hombres de la obra siempre los escuchan. Sin embargo, son más sabios que los que les rodean, y a menudo son los más correctos en sus advertencias a los héroes de las obras de Shakespeare.

La monarquía

Todas las obras de Shakespeare no pintaban a los monarcas bajo una luz favorable; sin embargo, siempre se aseguró de que los amados monarcas y la actual dinastía Tudor siempre fueran tratados como héroes. Con este fin, Shakespeare a menudo coloca sus obras en otro lugar, como Italia o Escocia, para evitar parecer como si estuviera tratando de señalar con el dedo los defectos actuales de la monarquía. Por ejemplo, la reina Isabel I no tenía herederos, y había un temor muy real sobre qué tipo de desestabilización ocurriría en Inglaterra después de su muerte. Shakespeare reconoció y se centró en estos temores al escribir La tragedia de Julio César , una historia sobre otro gobernante sin herederos que, tras su muerte, envió al imperio romano al caos. Pero, debido a que tuvo lugar en Roma , y no en Londres ... Shakespeare tenía cierta negación plausible de que pudiera estar criticando a la monarquía, y fue capaz de mantener su cabeza firmemente unida a sus hombros.

Datos divertidos sobre las obras de Shakespeare

• Sus obras no se publicaron hasta 1623, siete años después de la muerte de Shakespeare.
• Muchas de las transcripciones de las obras de Shakespeare fueron hechas por un entusiasta del teatro, que iría a ver la obra y trataría de escribir el diálogo; a menudo, estos entusiastas estaban ebrios y había muchos errores atribuidos a su intoxicación durante muchos años.
• Uno de los primeros dramaturgos que trabajó extensivamente en versos en blanco (pentámetro yámbico, generalmente sin rima, excepto en las partes a las que quería que la audiencia prestara mucha atención).
• A menudo lanzaba humor / comedia de base para mantener a los campesinos entretenidos.
• Sus obras fueron escritas exclusivamente con la intención de que se representarían en el Teatro Globe.
• Los hombres siempre jugaban papeles femeninos, y generalmente eran adolescentes cuyas voces aún no habían cambiado del todo.

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Tragedias de Shakespeare

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Historias de Shakespeare

Las historias de Shakespeare contienen las siguientes características importantes:

• Los hechos históricos en realidad no importan, la precisión no es la clave. Shakespeare no es un historiador; él es un dramaturgo que está interesado en las personas, y una buena historia
• Shakespeare fue selectivo y reacio a incluir cualquier información que haga que la monarquía Tudor se vea mal. De hecho, tuvo cuidado de asegurarse de que la monarquía Tudor siempre apareciera como los héroes al final del día.
• Las historias de Shakespeare documentan la caída de los grandes líderes
• Esto se conoce como un drama de casibus , de la palabra latina que significa caer; la caída de algo
• En las historias de Shakespeare, la caída de una persona necesita el ascenso de otra
  • Esto se convierte en el de ascensibus , de la palabra latina que significa subir
• El drama de casibus fue un himno a Inglaterra. Paean es griego para "himno de alabanza". Por lo tanto, las historias eran himnos de alabanza a la grandeza de Inglaterra, y es por eso que a menudo se las ve como obras de propaganda.

Las historias de Shakespeare se dividieron en dos tetralogías, o grupos de cuatro obras:

Shakespeare también escribió dos historias adicionales:

• La vida y la muerte del rey Juan
• La famosa historia de la vida del rey Enrique VIII

Estas dos obras fueron las únicas dos historias que no estaban relacionadas con el ascenso y la caída de la Casa de Lancaster. La vida y la muerte del rey Juan se ocuparon del interés personal de Shakespeare en un enfoque maquiavélico de la política. La famosa historia de la vida del rey Enrique VIII continuó el propósito propagandístico de las historias de Shakespeare, celebrando la dinastía Tudor y el padre de la reina Isabel I.

Shakespeare comenzó a escribir El reinado de Eduardo III , pero no lo terminó. Probablemente decidió escribir sobre el rey Eduardo III debido a su importancia en desencadenar la Guerra de los Cien Años con su pretensión del trono francés en 1337. Los descendientes de Edward también se adentraron en las Casas de Lancaster y York, lo que condujo a la Guerra del Rosas y, en última instancia, la dinastía Tudor después de la muerte de Ricardo III.

* Mientras que a Ricardo III a menudo se lo considera una tragedia, y en algunos círculos se lo considera intercambiable, la obra carece de una característica crítica de una tragedia: Ricardo III nunca es un personaje intrínsecamente bueno que tenga un error de juicio. Richard es malvado desde el principio, como lo demuestra su deformidad física ( fisonomía ) y sus planes para destruir a todos, incluso a sus sobrinos jóvenes, para alcanzar el trono.

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Comedias de Shakespeare

Durante 200 años, se pensó que las Comedias de Shakespeare sumaban 18 obras de teatro; sin embargo, a fines del siglo XIX, el crítico irlandés Edward Dowden consideró que los últimos cinco juegos de Shakespeare tenían las cualidades de los Romances Medievales. Muchos estudiosos estuvieron de acuerdo con Dowden, por lo que estas obras a menudo se clasifican como Romances en lugar de Comedias.

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Shakespeare Romances

Aplicaciones y usos en el aula

Ejercicios de ejemplo:

• Los estudiantes identifican los géneros de las obras de Shakespeare, con una semejanza de personaje en su guión gráfico para mostrar los elementos del género que han elegido.
• Los estudiantes crean guiones gráficos que muestran y explican cada género de las obras de Shakespeare, usando citas específicas del texto que resaltan los elementos de la categoría.

Los profesores pueden personalizar el nivel de detalle y la cantidad de celdas requeridas para los proyectos en función de los recursos y el tiempo de clase disponibles.

Rúbrica para obras de Shakespeare

Normas básicas comunes

• ELA-Literacy.RL.9-10.9: Analyze how an author draws on and transforms source material in a specific work (e.g., how Shakespeare treats a theme or topic from Ovid or the Bible or how a later author draws on a play by Shakespeare)
• ELA-Literacy.RL.9-10.10: By the end of grade 9, read and comprehend literature, including stories, dramas, and poems, in the grades 9-10 text complexity band proficiently, with scaffolding as needed at the high end of the range.
  
  By the end of grade 10, read and comprehend literature, including stories, dramas, and poems, at the high end of the grades 9-10 text complexity band independently and proficiently
• ELA-Literacy.RL.9-10.7: Analyze the representation of a subject or a key scene in two different artistic mediums, including what is emphasized or absent in each treatment (e.g., Auden’s “Musée des Beaux Arts” and Breughel’s Landscape with the Fall of Icarus)
• ELA-Literacy.RL.11-12.9: Demonstrate knowledge of eighteenth-, nineteenth- and early-twentieth-century foundational works of American literature, including how two or more texts from the same period treat similar themes or topics
• ELA-Literacy.RL.11-12.10: By the end of grade 11, read and comprehend literature, including stories, dramas, and poems, in the grades 11-CCR text complexity band proficiently, with scaffolding as needed at the high end of the range.
  
  By the end of grade 12, read and comprehend literature, including stories, dramas, and poems, at the high end of the grades 11-CCR text complexity band independently and proficiently
• ELA-Literacy.RL.11-12.7: Analyze multiple interpretations of a story, drama, or poem (e.g., recorded or live production of a play or recorded novel or poetry), evaluating how each version interprets the source text. (Include at least one play by Shakespeare and one play by an American dramatist.)

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