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Resumen de la Actividad


Otra gran manera de involucrar a sus estudiantes, es a través de la creación de storyboards que examinan Tono, Elección de palabras, Imaginería, Estilo y Tema. Esta actividad se conoce con el acrónimo " TPIET ". En un TPIET, los estudiantes se enfocan en un párrafo particular o pocas páginas, para profundizar en el significado del autor.



Utilizando el primer párrafo de "El Ibis Escarlata", los estudiantes pueden representar, explicar y presagiar lo que ocurrirá en la historia, al mismo tiempo que obtienen una buena idea de la voz del autor.

TPIET Ejemplo para "El Ibis Escarlata"

Estaba en el clavo de las estaciones; El verano estaba muerto, pero el otoño aún no había nacido, que el ibis se encendía en el árbol sangrante. El jardín de flores se tensó con la podredumbre de pétalos de magnolia marrón y ironweeds creció rango en medio del phlox púrpura. Las cinco horas de la chimenea seguían marcando el tiempo, pero el nido de la orión en el olmo estaba deshecho y se balanceaba de un lado a otro como una cuna vacía. Las últimas flores del cementerio estaban floreciendo, y su olor flotó a través del campo de algodón ya través de cada habitación de nuestra casa, hablando suavemente los nombres de nuestros muertos.

T

TONO

Dolor: Recuerdos de los que han muerto, tal vez un niño.
P

SELECCIÓN DE PALABRAS

Muerto, no nacido, sangramiento, manchado, putrefacción, marrón, ironweeds, fila, untenanted, cuna vacía, cementerio, drifted, muerto
I

IMÁGENES

"... el nido de la orión en el olmo estaba deshecho y se balanceaba de un lado a otro como una cuna vacía." Esta imagen de un nido vacío, sugiere un niño desaparecido.
E

ESTILO

El autor utiliza la prefiguración en las siguientes líneas: "el verano estaba muerto, pero el otoño todavía no había nacido"; "... las últimas flores del cementerio estaban floreciendo"; "Hablando suavemente los nombres de nuestros muertos".
T

TEMA

El narrador habla en tiempo pasado, usando palabras e imágenes que suenan como el tema podría ser el paso o la memoria de un ser querido.

Referencia del Plan de Lección

Nivel de Grado 6-12

Nivel de Dificultad 4 (Difícil / Complejo)

Tipo de Asignación Individuo, Socio o Grupo

Tipo de Actividad: Análisis de prosa con TWIST



Instrucciones de Plantilla y Clase

(Estas instrucciones son completamente personalizables.) Después de hacer clic en "Copy Assignment", cambie la descripción de la asignación en su Dashboard.)



Instrucciones del estudiante

Realizar un análisis TWIST de una selección de "The Scarlet Ibis". Recuerde que TWIST significa Tono, Elección de palabras, Imaginería, Estilo, Tema.


  1. Haga clic en "Usar esta plantilla" de la asignación.
  2. Elija cualquier combinación de escenas, caracteres, elementos y texto para representar cada letra de TWIST.
  3. Escriba unas frases describiendo la importancia o el significado de las imágenes.
  4. Finalizar imágenes, editar y corregir su trabajo.
  5. Guarde y envíe el guión gráfico a la asignación.



Rúbrica

(Utilice esta rúbrica o crear su propio en Quick Rubric .)



TWIST-Tone, Elección de Palabras, Imágenes, Estilo y Tema
TWIST es un acrónimo para una serie de preguntas que uno debe hacer al analizar un texto, especialmente cuando se trabaja con narrativas complejas. Crear un guión gráfico que analiza los aspectos clave de TWIST del fragmento, incluyendo representaciones exactas o interesantes, y explicaciones completas.
Competente
33 Points
Emergente
27 Points
Comenzando
22 Points
Inténtalo de Nuevo
17 Points
Análisis de TWIST
Cada aspecto de TWIST es analizado a fondo y cuidadosamente. El / los tono (s) está (n) correctamente identificado (s) y explicado (s) y está apoyado (s) por evidencia. La elección de palabra utiliza una muestra saludable de palabras del extracto que se cargan con connotación, asociaciones o impacto emocional. La imagen elegida destaca las impresiones de sentido creadas por el escritor e indica la actitud del autor o evoca una reacción particular del lector. El tema del autor se discute en términos de lenguaje figurativo, punto de vista, técnicas literarias, puntuación, etc. El tema identificado destaca el significado del pasaje y ofrece una visión, y es apoyado por evidencia del texto.
La mayoría de los aspectos de TWIST se analizan a fondo y cuidadosamente. Al discutir los aspectos, el estudiante puede haber olvidado evidencia clave, o pueden ser confusos en su análisis. El estudiante muestra una comprensión básica de cada una de las partes del acrónimo, pero puede no aplicarlas totalmente al pasaje seleccionado.
La mayoría de los aspectos de TWIST se proporcionan con evidencia básica y citas del pasaje. El estudiante puede ser capaz de identificar los elementos correctamente, pero no ser capaz de explicarlos por completo o revelar la penetración. La discusión es rudimentaria y / o puede parecer precipitada.
Algunos aspectos de TWIST faltan o son limitados para puntuar, o la mayoría de los aspectos de TWIST son incorrectos. El estudiante no hace ningún intento de revelar la penetración en su análisis.
Descripciones
Las representaciones de cada aspecto de TWIST son exactas al pasaje, o proporcionan una interpretación visual interesante, creativa o perspicaz del elemento en el pasaje. Es evidente que el estudiante pasó mucho tiempo, creatividad y esfuerzo en elaborar cuidadosamente cada representación artística.
La mayoría de las representaciones de cada aspecto de TWIST son exactas al pasaje, o proporcionan una interpretación visual interesante, creativa o perspicaz del elemento en el pasaje. Es evidente que el estudiante se quedó en la tarea y poner tiempo y esfuerzo en la elaboración de cada pintura artística.
La mayoría de las representaciones de cada aspecto de TWIST son exactas para el pasaje, pero son mínimas. Puede haber algunas inexactitudes o evidencia de que el estudiante se desvió de la tarea a mano. El estudiante puede no haber prestado mucha atención al detalle en la elaboración de cada descripción, y puede haber evidencia de apresuramiento o esfuerzo limitado.
Algunas de las representaciones de cada aspecto de TWIST son inexactas, faltantes o demasiado limitadas para puntuar. Es evidente que el estudiante no puso mucho tiempo, esfuerzo y creatividad en la elaboración de cada pintura artística.
Convenciones Inglesas
Las ideas están organizadas. Muestra el control de la gramática, el uso y la mecánica. Muestra corrección de pruebas cuidadosa.
Las ideas están organizadas. Contiene pocos errores en gramática, uso y mecánica. Muestra una corrección de pruebas.
Las ideas están organizadas. Contiene errores de gramática, uso y mecánica que interfieren con la comunicación. Muestra una falta de revisión.
Contiene demasiados errores en gramática, uso y mecánica; (Y / o) errores interfieren seriamente con la comunicación. Muestra una falta de revisión.




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El Ibis Escarlata





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