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La Tierra y la Luna

Planes de Lecciones de Oliver Smith

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Planes de Lección de la Tierra y la Luna


Hace aproximadamente 4.500 millones de años, la Tierra comenzó a formarse como resultado de la acumulación de materia debido a la atracción gravitacional. Con el tiempo, estos grupos de materia comenzaron a chocar entre sí, formando cuerpos más grandes que eventualmente conducirían a planetas y lunas. Nuestra luna es uno de estos cuerpos celestes. Es el único satélite natural permanente de la Tierra y orbita alrededor de la Tierra una vez cada 28 días. ¡Las siguientes actividades presentarán a los estudiantes las fases de la luna y cómo la órbita de la Luna afecta la vida en la Tierra!

Actividades Estudiantiles para Tierra y Luna incluyen:



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La tierra y la luna

Debido a que nuestro planeta tiene condiciones casi perfectas para la vida, es un planeta único en nuestro sistema solar. Esto incluye el hecho de que es el único que actualmente creemos que tiene agua líquida en la actualidad. La Tierra orbita alrededor del Sol y tarda 365,25 días en completar una revolución , o rotación, alrededor del sol. Debido a que un año calendario dura 365 días, agregamos "Día bisiesto" cada cuatro años el 29 de febrero para que el calendario vuelva a funcionar. Cada cuarto año con el 29 de febrero se conoce como año bisiesto.

La Tierra se divide en dos mitades, conocidas como hemisferios. Los hemisferios norte y sur se encuentran en el ecuador, una línea imaginaria de latitud que está a medio camino entre el Polo Norte y el Polo Sur. La Tierra gira sobre un eje inclinado y toma 24 horas para hacer una rotación completa, haciendo el día. La inclinación axial de la Tierra cambia entre 22.1 ° y 24.5 °, y los científicos creen que la Tierra fue golpeada por un objeto muy grande, cambiando el eje de rotación del planeta. Esta inclinación provoca las estaciones de la Tierra. Durante el solsticio de verano para el hemisferio norte, la inclinación apunta hacia el sol. Esto significa que la luz del Sol se extiende sobre un área más pequeña, por lo que la densidad de energía es mayor. Mientras esto sucede, el hemisferio sur está apuntando lejos del Sol, por lo que la energía del Sol se extiende sobre un área más grande, causando temperaturas promedio más frías, lo que resulta en invierno.


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Nuestro planeta tiene una luna, que es el quinto satélite natural más grande del sistema solar; orbita la Tierra cada 28 días. La Luna está bloqueada por la marea en la Tierra, lo que significa que el mismo lado de la Luna siempre se enfrenta a nosotros. Orbita la Tierra pero no gira como lo hace la Tierra. La posición relativa de la Luna con respecto al Sol y la Tierra cambia la forma en que se ve de noche. Estos cambios, conocidos como las fases de la luna, se ilustran con la cantidad de superficie iluminada de la Luna que podemos ver desde la Tierra.

La exploración de la Luna comenzó en 1959 cuando la sonda espacial Luna 2 fue lanzada por la Unión Soviética. La sonda se estrelló contra la superficie de la Luna, llevando a cabo algunos experimentos en su viaje allí. La primera sonda que aterrizó en la Luna (en oposición al aterrizaje forzoso) fue el Luna 9 Lander, y debido a esto, pudo transmitir imágenes a la Tierra al aterrizar. Sin embargo, la misión lunar más famosa fue el Apolo 11, cuando el Módulo Lunar aterrizó en la Luna en 1969 y Neil Armstrong se convirtió en el primer humano en aterrizar en la superficie de otro cuerpo astronómico. Armstrong fue acompañado por Buzz Aldrin a la superficie, mientras que Michael Collins pilotó el módulo de comando que orbitaba la Luna. Trajeron más de 21 kg de muestras de la superficie lunar. En total, 12 astronautas han caminado en la superficie de la Luna, y la última misión regresó en diciembre de 1972.

Los Estándares de Ciencias de la Próxima Generación impulsan la importancia de lograr que los estudiantes desarrollen y usen modelos para comprender los fenómenos. Los científicos harán modelos de un sistema para ayudarles a comprender un sistema o parte de un sistema. Los modelos se usan en ciencias para hacer predicciones y comunicar ideas o datos a otras personas. Aquí hay una gama de actividades que se centran en esa habilidad en particular. Los estudiantes estarán a punto de crear sus propios modelos de la Tierra y la Luna para explicar las fases de la Luna y las estaciones de la Tierra. Esto le brinda una gran oportunidad para discutir las limitaciones del uso de modelos, y les brinda a los estudiantes la oportunidad de evaluarlos y refinarlos.

Es importante tener en cuenta y recordar a los alumnos que ninguno de los diagramas de la Tierra, la Luna o el Sol están hechos a escala. Esto se hace intencionalmente para ayudar con la comprensión conceptual.

Preguntas esenciales para la tierra y la luna

  1. ¿Por qué la Luna se ve diferente de noche a noche?
  2. ¿Por qué tenemos estaciones?
  3. ¿Cómo podemos ver la luna?
  4. ¿Cuál es la diferencia entre órbita, rotación y revolución?


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