Risk Assessment
Actualizado: 3/5/2019
Risk Assessment
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Puedes encontrar este storyboard en los siguientes artículos y recursos:

Diseño Experimental

Por Oliver Smith

Enseñar diseño experimental y dejar que los estudiantes desarrollen sus propias preguntas e hipótesis lleva tiempo. Estos materiales han sido creados para estructurar y estructurar el proceso para permitir que los maestros se concentren en mejorar las ideas clave en el diseño experimental. Permitir que los estudiantes hagan sus propias preguntas, escriban sus propias hipótesis y planifiquen y lleven a cabo sus propias investigaciones es una experiencia valiosa para ellos. Esto llevará a que los estudiantes tengan más propiedad de su trabajo.


Seguridad en el Laboratorio

Por Oliver Smith

Una comprensión sólida de las prácticas de seguridad de laboratorio es esencial para que nuestros estudiantes realicen trabajos prácticos en el laboratorio. A los estudiantes les encanta completar el trabajo práctico y pueden aprender mucho de las actividades prácticas. Es una forma efectiva de enseñar el principio de la investigación científica, desarrollar las habilidades de los estudiantes en medición y observación, y motivar e involucrar a los estudiantes, pero la seguridad siempre debe ser lo primero. Un buen primer paso es garantizar que el educador evalúe de manera adecuada y exhaustiva los riesgos antes de que la actividad se lleve a cabo. Los educadores deben hacer el experimento o la demostración antes de la lección para comprender los riesgos.




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Storyboard Descripción

Experimental Design Risk Assessment for science experiments

Texto del Guión Gráfico

  • Running
  • Activity
  • Risk
  • Risk Management
  • Seeing how fast you can run 100 m
  • • Students could fall and hurt themselves • Asthma attack if students have asthma • Strained muscles
  • • Clear the running track of objects that people could fall over • If the participant has asthma check that they have their inhaler • Warm up and cool down effectively
  • Heating
  • Heating with a Bunsen burner
  • • Students could burn themselves • Students could set their hair alight • Students could damaged their eyes
  • • Leave the equipment to cool before touching it • Switch their Bunsen burner off when they finish heating • Wear safety googles when heating and tie hair back
  • Dissection
  • Dissecting a sheep's heart with scissors and scalpel
  • • Students could cut themselves while using scalpel or scissors • Students could get food poisoning from contaminated hearts
  • • Don't walk around with scalpel or scissors • Wear gloves during dissection and wash hands after dissection • Disinfect desks and materials after the dissection
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