Kas soovite, et teie õpilased mõistaksid kirjanduse kolme tüüpi irooniat?
Kas soovite, et teie õpilased saaksid irooniat iseseisvalt tuvastada ja selgitada?
Kas soovite, et nad naudiksid iroonia tundmaõppimist?
Siis olete jõudnud õigesse kohta! Siin Storyboard That oleme välja töötanud paar süžeeskeemi, mis aitavad teil õpetada kolme tüüpi irooniat. Kui soovite, et teie õpilased õpiksid selle kontseptsiooni selgeks, tutvuge allpool toodud tegevustega, mille abil nad saavad luua oma irooniastsenaariumid või leida näiteid oma praegusest üksusest!
Mis on iroonia?
Iroonia on kirjanduslik seade, kus valitud sõnu kasutatakse tahtlikult muu kui sõnasõnalise tähenduse tähistamiseks. Iroonia eksib sageli sarkasmiga. Sarkasm on tegelikult verbaalse iroonia vorm, kuid sarkasm on tahtlikult solvav. Kui ütlete: "Oh, suurepärane" pärast seda, kui teie jook on kogu oma kallid uued riided üle voolanud, ei pea te tegelikult silmas, et juhtum on positiivne. Sõna „suur” kasutamine tähendab siin irooniliselt suuremat negatiivset mõju, isegi kui sõnastus on positiivne.
3 iroonia tüübi murdmine
| Verbaalne iroonia | Sõnade kasutamine tähendab midagi muud kui see, mida nad näivad tähendavat. | Olukorra iroonia | Erinevus selle vahel, mis eeldatavalt juhtub ja mis tegelikult juhtub. | Dramaatiline iroonia | Kui publik on toimuvast rohkem teadlik kui tegelane. |
|---|
Klassiruumi rakendused ja kasutusviisid
- Õpilased tuvastavad kirjanduse iroonia tüübid, kasutades süžeeskeemil iseloomu sarnasust.
- Õpilased loovad süžeeskeemid, mis näitavad ja selgitavad kirjanduse töös leiduvat igat tüüpi irooniat; kasutades konkreetseid tsitaate tekstist, mis rõhutavad irooniat.
- Õpilased loovad süžeeskeemi millestki iroonilisest oma elus.
Õpetajad saavad olemasoleva tunni aja ja ressursside põhjal kohandada projektide jaoks vajalikku detailsust ja lahtrite arvu.
Seos ühise tuumikuga
ELA ühised põhistandardid 9. – 12. Klassidele
- ELA-Literacy.RL.9-10.4: Determine the meaning of words and phrases as they are used in the text, including figurative and connotative meanings; analyze the cumulative impact of specific word choices on meaning and tone (e.g., how the language evokes a sense of time and place; how it sets a formal or informal tone)
- ELA-Literacy.RL.9-10.5: Analyze how an author’s choices concerning how to structure a text, order events within it (e.g., parallel plots), and manipulate time (e.g., pacing, flashbacks) create such effects as mystery, tension, or surprise
- ELA-Literacy.RL.9-10.6: Analyze a particular point of view or cultural experience reflected in a work of literature from outside the United States, drawing on a wide reading of world literature
- ELA-Literacy.RL.11-12.4: Determine the meaning of words and phrases as they are used in the text, including figurative and connotative meanings; analyze the impact of specific word choices on meaning and tone, including words with multiple meanings or language that is particularly fresh, engaging, or beautiful. (Include Shakespeare as well as other authors.)
- ELA-Literacy.RL.11-12.5: Analyze how an author’s choices concerning how to structure specific parts of a text (e.g., the choice of where to begin or end a story, the choice to provide a comedic or tragic resolution) contribute to its overall structure and meaning as well as its aesthetic impact
- ELA-Literacy.RL.11-12.5: Analyze how an author’s choices concerning how to structure specific parts of a text (e.g., the choice of where to begin or end a story, the choice to provide a comedic or tragic resolution) contribute to its overall structure and meaning as well as its aesthetic impact
Klassiruumi harjutuste rubriik
Iroonia näited kirjandusklassikast
Verbaalne iroonia:
Edgar Allan Poe "Amontillado kask"
Verbaalse iroonia hea näide "Amontillado kastis" on see, kui pahaaimamatu Fortunato surnuks suri tema endine tuttav Montresor. Kuna Montresor meelitab teda katakombidesse, küsib ta Fortunato käest heaolu. Montresor märkab, et Fortunatol on köha, mis muutub üha rängemaks katakombides, mida nad reisivad. Ta küsib, kas Fortunato tahaks tagasi pöörduda. Fortunato vastab: “Ma ei sure köhasse.” Montresor vastab teadlikult: “Tõsi - tõsi.” Publik saab lõpuks teada, et see oli tegelikult verbaalse iroonia kasutamine. Montresor näis tähendavat, et köha oli kahjutu, kuid mida ta ka rääkis, oli see, et ta kavatseb tappa Fortunato.
Olukorra iroonia:
Charles Dickensi suured ootused
Suurte ootuste korral ei tea nii Pip kui ka publik, kes ta heategija on. Kogu romaani jooksul on lugeja sunnitud uskuma, et heategija on tõepoolest rikas preili Havisham. Läbi oma tegude ja Pipi juhuslike kokkulangevuste, mille Pocketsis elavad ja mida tema nõod juhendavad, eeldab lugeja, et see oleks tema. Lõpuks ilmnes, et Magwich, süüdimõistetud Pip noores eas lahkust tundnud, on Pipi tõeline heategija. See ilmutus on vastuolus Pipi ja publiku ootustega, tekitades situatsioonilise iroonia.
Dramaatiline iroonia
William Shakespeare'i Romeo ja Julia tragöödia
Romeos ja Julias sunnitakse Juliet Pariisist abiellumiseks põgenema magamistuba. Ta peab seda tegema, sest ta on juba abielus väljasaadetud Romeoga. Kui Romeo kuuleb, et ta on surnud, teab publik, et ta on elus. Seejärel tapab ta ennast ja kui Julia ärkab, näeb naine teda surnuna ja võtab ka tema elu. Publik teab, et seda kõike oleks võinud ära hoida, kui Friari kiri oleks jõudnud Romeole, muutes selle loo veelgi traagilisemaks.
- New Mouse • erink_photography • Litsents Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Haridus Hinnakujundus
See hinnastruktuur on saadaval ainult akadeemilistele asutustele. Storyboard That võtab vastu ostutellimusi.
© 2020 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
Loodud on üle 14 miljoni süžeeskeemi
