TWIST Graafiline Korraldaja

TWIST analüüsi graafilised korraldajad

ELA kasvutendents on olnud vertikaalsete tiimistrateegiate lisamine klassiruumidesse. Nende strateegiate hulka kuuluvad mitmed akronüümid, mis on analoogsed “PEMDAS”, kuid inglise keele klassi. See “toimingute järjekord” aitab õpilastel proosanalüüsi abil teha ettepanekuid neile, mida ja kus nad peaksid kirjandusteooria tõlgendamisel alustama.

TWIST meetodil palutakse õpilastel otsida ja analüüsida järgmisi mõisteid: toon, sõna valik, pildid ja detailid, stiil ja teema. TWISTi koostamisel võivad õpilased kasutada mõnda lõiget või isegi mõnda lehekülge, vaadates kõiki neid elemente süstemaatiliselt, nii järjestikuliselt kui ka omavahel seotud. Näiteks toonide ja sõnade valiku uurimisel peaksid õpilased leidma korrelatsiooni nende kahe vahel. Ülaltoodud graafik näitab, kuidas iga TWIST osa tuleks ühendada, kuna iga element kattub sellega külgnevate elementidega.

TWIST aitab teil vastata järgmistele küsimustele:

1. Kuidas suured kirjanikud loovad tooni, mida lugeja oma töö kaudu tunneb?
2. Millised on kirjanduse osad ja kuidas me saame õppida selle tähendust analüüsima?
3. Kuidas mõjutavad kirjanduslikud elemendid lugeja arusaamist kirjandusest?

TWIST katkestamine

Enne lugemist on hea mõte tutvustada õpilastele TWISTi samme ja minna üle mõnele neile uutele tingimustele.

Toon

Koha, kirjutamise, olukorra jms üldine iseloom või suhtumine Toonid peaksid alati olema omadussõnad ja edastama ühte järgmistest hoiakutest: positiivne, negatiivne, humoorikas (krooniline / sarkastiline), halb (hirmuline, mures) või Neutraalne.

Sõna valik

Autor kasutab spetsiifilisi ja täpseid sõnu, et näidata lugejat, mitte neid „öelda”. Omadussõnad on äärmiselt kirjeldavad ja nimisõnad on väga konkreetsed. Sõna valikut otsides täheldavad õpilased sõnade „klastreid”, mis tekitavad sama tähenduse või tooni.

Kujutised ja detailid

Kujutis on kirjanduslikus töös visuaalselt kirjeldav või kujutiskeel. Selle elemendi puhul tahavad õpilased vaadelda onomatopoeia, alliteratsiooni, similite, metafooride, hüperbooli, analoogiate, personifikatsiooni ja eufemismide kasutamist. Need on kõik üksikasjad, mida autor kasutab, et anda lugejale tunne. Väga kirjeldav, kujutav keel maalib lugejate mõtetes, muutes selle mõiste üliõpilastele ülioluliseks.

Stiil

Kirjanduslik stiil viitab sellele, kuidas autor kasutab sõnu - autori sõnavara, lausete struktuur, kujundkeel ja lausekorraldus. See, kuidas autor esitab informatsiooni, määrab viisi, kuidas lugeja seda tõlgendab. Sõnastus annab ülevaate emotsioonidest või kontseptsioonidest, mida autor soovib stseeni, sätte või tähemärkidega edasi anda.

Kirjandusstiilide tüübid

• Ekspositsioon
• Kirjeldav
• Veenev või argumenteeriv
• Narratiiv
• Originaal
• Mitteametlik
• Ametlik
• Ajakirjandus
• Arhailine

Teema

Kirjutise teema, tavaliselt autori mõtted konkreetse teema kohta. Teemat vaadates peaksid õpilased kasutama TWISTi teisi osi, et koguda teavet autori kavatsuste kohta. Vaadates tooni ja kujutisi, võimaldab see teemat täpselt määratleda. Sealt tuleb õpilastel sellest autori mõtted järeldada. Kujutiste ja stiili kasutamine aitab neil paljastada autori suhtumist teemale.

---

TWIST analüüsi tundide plaan

See õppetund annab ülevaate proosa tõlgendamise TWIST mudelist ja aitab õpilastel õppida kasutama seda süstemaatilist hüpoteesimeetodit ja avastust. See paneb õpilased mõistma tekstis sisalduvaid sügavamaid tähendusi, täites proosanalüüsi.

Hinne: 6-12

Aeg: 45-minutiline klassi koosolek

Standardid

Kuigi seda õppetundi saab kasutada mitmetele palgaastmetele, on allpool näited ühiste põhistandardite kohta klassides 9-10. Palun vaadake oma tavapäraseid põhistandardeid õigete klasside järgi.

• ELA-Literacy.RL.9-10.1: Cite strong and thorough textual evidence to support analysis of what the text says explicitly as well as inferences drawn from the text
• ELA-Literacy.RL.9-10.2: Determine a theme or central idea of a text and analyze in detail its development over the course of the text, including how it emerges and is shaped and refined by specific details; provide an objective summary of the text
• ELA-Literacy.RL.9-10.4: Determine the meaning of words and phrases as they are used in the text, including figurative and connotative meanings; analyze the cumulative impact of specific word choices on meaning and tone (e.g., how the language evokes a sense of time and place; how it sets a formal or informal tone)

Eesmärgid

Õpilased saavad lugeda ja selgitada proosa elemente, kasutades TWIST meetodit kirjandusteose segmendis.

TWIST näide “Scarlet Ibis” jaoks

Kasutades “The Scarlet Ibis” esimest lõiku, saavad õpilased kujutada, selgitada ja ennustada, mis loodes juhtub, saades samal ajal proovi analüüsis hea ettekujutuse autori häältest.

See oli aastaaegadel, suvi oli surnud, kuid sügis ei olnud veel sündinud, et ibis põles veritsev puu. Lilleaed värviti mädanenud pruuni magnoolia kroonlehtedega ja raudseemned kasvasid lilla phloxi keskel. Kümme korstnat, mida korstnad on endiselt tähistanud, tähistasid veel aega, kuid jalgsi orioli pesa jäi vahele ja raputas edasi ja tagasi nagu tühi häll. Viimased surnuaia lilled õitsesid ja nende lõhn läks üle puuvillavälja ja läbi meie maja kõigi ruumide, rääkides pehmelt meie surnute nimedest.

Pärast lugemist

Kui see on teie esimene kord, kui TWIST teete oma klassidega, on hea mõte paluda õpilastel proovida töölehte eraldi täita, siduda need plakatitesse või panna rühmadesse. Nagu te neid sagedamini teete, saate õpilasi väljakutse küsida, paludes, et nad teeksid seda individuaalselt.

Kui nad on töölehe lõpetanud ja kontrollitud, saavad õpilased alustada proosianalüüsi stsenaariumi loomist. Hiljem saate õpilasi oma klassikakirjeldused ja leiud klassile esitada! Vaadake lihtsalt meie artiklit selle kohta, kuidas esitada stsenaariumi!

TWIST näide