Kysymyksiä etäoppimisesta? Klikkaa tästä

https://sbt-test.azurewebsites.net/fi/articles/e/rakennustelineet

Ei ole mikään salaisuus opettajien että olemme väsyneitä ryhmä. Olemme omistettu, intohimoinen, sympaattinen, luova ja älykäs, rakastavia ihmisiä. Työskentelemme pitkiä päiviä - saapuvat hyvissä ajoin ennen olemme ajoitettu ja pysyä pitkään sen jälkeen, kun kellon mukaan on aika lähteä kotiin. Työskentelemme väsymättä tarpeisiin meidän opiskelijoiden, opettaa standardeihin, valmistautua testit, noudattaa lakia, ja määräaikojen, kaikki samalla mallinnus kuinka hyvä ihminen käyttäytyy - vaikka kuinka väsynyt, että ihmisen saattaa olla. Joten miksi, on syytä kysyä, mitä tahansa opettaja haluat lisätä toisen kohteen niiden tehtävälista? Rakennustelineet tehtäviä - pitkä tai lyhyt - vaatii enemmän työtä opettajalle. Kestää analysoida ja suunnitella ja luo asiakirjojen rakenteen tukemiseksi. Miksi opettaja laittaa ylimääräistä aikaa ja vaivaa rakennustelineet heidän kokeiltu ja totta toimeksiantoja? Lyhyt vastaus - se tekee kaikille osapuolille parempi.


Luo Kehyksiä*

Rakennustelineet

Rakennustelineet koulutuksessa on opettaja suunnattu prosessi, joka rikkoo suuria tehtäviä pienempiin, helpommin hallittaviin tehtäviä ja käyttää kehyksen tai työkalun loppuun. Miten tarkalleen tehtävä hajoaa riippuu meikki tämän luokan tavoitteet opettaja, ja halutut tulokset luokan. Nämä tulokset voivat perustua opetussuunnitelmaan puitteiden koulussa tai osaston oppimistavoitteet tai aivan erityisiä tarpeita ja oppilaan luokka. Vaikka tavoite jokaisen tehtävän voi vaihdella, toistoa prosessi on tärkeä. Käyttämällä kertautumiselle tai työkalun, kuten ennakkojäsentäjä, ääriviivat, itse editointi tarkistuslista, tai lajitteluun otsikko, ja rakentaa kunkin tehtävän pois yksi ennen, mahdollistaa sujuvan siirtymisen entistä haastavia tehtäviä samalla kasvaa riippumattomuutta.

Vaikka useammin, pienempiä tehtäviä tarjoavat paremmat mahdollisuudet itsenäisyyttä, on useammin tarkistuspisteitä, eräpäiviä tai mahdollisuuksia tarkistusta opettajan. Tämä mahdollistaa sen, että opettaja voi nähdä tarkasti, missä opiskelija on ongelmia; jokainen vaihe antaa opettajan nähdä, missä opiskelija meni pieleen. Opettaja on aika antaa lisätukea tai selkeyttä opiskelijan tulee ennen väärinkäsityksiä estää oppilaan edistymisen kokonaisuutena.

Pitkäkestoisuutena voi olla erityisen haastavaa opiskelijoille johtoon toiminnan häiriöt tai toimeenpanovaltaa haasteita. Executive toiminta viittaa kahdeksan keskeisen osaamisen kehittämiseksi liittyvien tehtävien suorittamisesta: impulssikontrollin, tunne-elämän hallinta, joustava ajattelu, työmuisti, omavalvonta, suunnittelu ja priorisointi, tehtävän aloittamista, ja organisaatio. Opiskelijat, jotka ovat ADHD, dysleksia, mielialahäiriöt, neurologiset sairaudet tai autismin kirjon (ASD) usein kamppailemaan johtoon toimintaan. Rakennustelineet minimoi näihin haasteisiin tarjoamalla jatkuvaa palautetta, tukea, ja rakenne alusta loppuun.

Rakennustelineet toimeksiantoja myös opettajat voivat tunnistaa opiskelijoille, jotka tarvitsevat enemmän merkittäviä interventioita. Joskus opettajat huomaavat, että vaikka jäsenneltyä ja vähemmän monimutkaisia ​​kognitiivisia tehtäviä, opiskelija ei vieläkään pysty onnistuisi. Tämä saattaa olla seurausta aiemmin diagnosoitu vamma tai jotain, joka on jäänyt huomaamatta. Nämä opiskelijat voivat edellyttää eriytettyä opetusta. Eriytetty opetus eroaa rakennustelineet, että oppitunnit muutetaan sisällön (mitä opiskelija tarvitsee tietää), prosessi (mitä opiskelija tarvitsee tehdä oppiakseen sisällön), tuote (kuinka opiskelija osoittaa, mitä he ovat oppineet ), tai oppimisympäristö (paikka, johon oppiminen tapahtuu tai miten luokkahuoneessa on perustettu). Tämä voi tarkoittaa, että opiskelija tarvitsee täysin erillinen tekstin eri lukutaitotasoon päästäkseen opetussuunnitelmaan.

Mitä Rakennustelineet näyttää?

Kuvitella opettaja, Herra X, päättää, että loppuun mennessä lukukauden, hänen luokka lukee Kärpästen herra ja kirjoittaa viiden kappaleen essee, joka käsittelee merkitys kolmen symbolin ja miten ne muuttuvat ajan kuluessa romaani. Loistava. Se on kiinteä tehtävä, joka vaatii ymmärtämistä, analysointia, ja kriittistä ajattelua. Puhumattakaan lukemiseen, kirjoittamiseen, koostumus ja organisointikykyä suorittamiseen tarvitaan tehtävän. Koska monipuolinen tasojen opiskelijoiden tahansa luokkahuoneessa, kirjoittaminen tämän tehtävän taululle, jakamassa kopio romaani, ja lähettää ne matkalla myötää mennessä lukukauden lopussa, dramaattisesti erilaisia ​​tuloksia opiskelijasta opiskelijalle. Puhumattakaan, puolet luokan voivat tehdä paniikissa tai kieltämisen.

Jos tämä sama opettaja oli Tukirunko tehtävästään, hänen lopullinen hanke tai päämäärä, ”Opiskelijat lukevat Kärpästen herra, ja kirjoittaa viiden kappaleen essee, joka käsittelee merkitys kolmen symbolin ja miten ne muuttuvat ajan kuluessa romaanin” , käytettäisiin lähtökohtana suunnittelulle. Ensin hän pyytäisi itsekseen: ”Mitä minun opiskelijoiden täytyy pystyä tekemään, jotta tavoitteen saavuttamiseksi?” Ja yhtä tärkeää, ”Mitä he tekevät nyt?”.

Lue yksityiskohtien Mr. X rakennustelineitä prosessi täällä.

Bloomin taksonomian kognitiivisen oppimisen verkkotunnus on erinomainen resurssi määrittelyssä tavoitteet ja päämäärät. Tunnistamalla ensin tarvittavat taidot saavuttaa esitettyjen tavoitteiden, opettaja voi sitten keskittyä miten kehittää näitä erityistaitoja, työ taaksepäin tunnistaa pohja tarvittavat taidot saavuttaa tavoite. Suoria ohjeita näissä taidoissa voi olla järjestetty pieniä tehtäviä, jotka johtavat huipentui tuote.


Bloomin taksonomian - Kognitiivinen Domain

TOIMINTA ESITYS verbit
tuntemus
  • Palautustiedot
  • Hallintaa aihe
lista, määritellä, kerro, kuvata, tunnistaa, osoittavat, etiketti, kerätä, tutkia, tallentaa, nimi, alleviivaus
Ymmärtäminen
  • ymmärrystä tiedot
  • Tulkita tosiasiat, ennustaa seurauksia
  • Käännä tietämystä uusi toimintaympäristö
tulkita, ennustaa, apulaisprofessori, arvio, eriyttää, keskustella, tunnistaa, selostukset, paikantaa, laajentaa
hakemus
  • käyttää tietoja
  • Ratkaista ongelmia käyttämällä vaaditut tiedot ja taidot
sovelletaan, osoittaa, laskea, kuvaavat, ratkaista, tutkia, muokata, manipuloida, löytää, käytäntö
analyysi
  • Seeing kuviot
  • Organisointi osat
  • Tunnustaminen merkitys
yhteyden, selittää, luokitella, järjestää, vertailla, valitse koskea, ratkaista, kategorisoida
Synteesi
  • Yleistää annetuista tosiasioista
  • Koskea tietoa useiden alueiden
  • Tehdä johtopäätös
suunnittelu, muotoilla, järjestää, koota, rakentaa, luoda, järjestää, järjestellä, yhdistää, yhdistää, säveltää, yleistää
arviointi
  • Vertaa ja erotella ideoiden
  • Arvioida informaation arvo perustuu kriteereihin
  • Tehdä valintoja perustuvat perusteluissaan
arvioida, sijoitus, testi, toimenpide, suosittelen, tuomari, arvioida, perustella, tiivistää, tuki
luominen
  • Yhdistämällä elementtejä kuvio ei selvästi siellä ennen
luoda, keksiä, säveltää, ennustaa, suunnitella, rakentaa, suunnittelu, kuvitella, ehdottaa, suunnittelemaan muotoilemaan, yhdistää, hypothesize

Mukailtu https://afocusonlearningoutcomes.wordpress.com/resources/extras.


Kun opettaja on määritellyt maalin tarvittavat taidot saavuttaa tavoite, opettaja voisi luoda joukon tehtäviä tai tehtäviä, joista jokaisella on tietty tavoite tai keskittynyt oppiminen uusia taitoja tarvitaan hoitamaan tehtävää.



Koulutus Hinnoittelu

Tämä hinnoittelurakenne on saatavana vain korkeakouluille. Storyboard That hyväksyy ostotilaukset.

Single Teacher

Yksi opettaja

Niinkin alhainen kuin / kuukausi

Aloita Oikeudenkäynti

Department

osasto

Niinkin alhainen kuin / kuukausi

Lisätietoja

School

Koulupiiri

Niinkin alhainen kuin / kuukausi

Lisätietoja

*(Tämä aloittaa 2 viikon ilmainen kokeiluversio - ei tarvita luottokorttia)
Löydä tämä yhteinen ydinjohto, ja se on mielenkiintoisempi erityisopetuksen luokassa!
Näytä Kaikki Opettajaresurssit
https://sbt-test.azurewebsites.net/fi/articles/e/rakennustelineet
© 2020 - Clever Prototypes, LLC - Kaikki oikeudet pidätetään.
Luotu yli 14 miljoonaa kuvataulua
Storyboard That Family