Kysymyksiä etäoppimisesta? Klikkaa tästä

https://sbt-test.azurewebsites.net/fi/articles/e/viiden-teko-rakenne

Toiston rakenteet

Toistetaan ensin antiikin Kreikassa. Aristoteles oli yksi ensimmäisistä, jotka kirjoittivat draamaa ja kuvaavat sen kolmea segmenttiä: alku, keski ja loppu. Ajan myötä draamat kehittyivät, roomalainen runoilija, Horace kannatti viittä säädöstä, ja monta vuosisataa myöhemmin saksalainen näytelmäkirjailija Gustav Freytag kehitti nykyään yleisesti käytetyn viiden säädöksen rakenteen analysoimaan klassisia ja Shakespearean draamu. Tämän viiden säädöksen rakenteen kuvio on nähtävissä tutulla juonikaaviossa:



Kolme lakia koskeva rakenne

Aristoteles uskoi, että jokaisella runoutta tai draamaa on oltava alku, keski ja loppu. Nämä divisioonat kehittivät roomalainen, Aelius Donatus ja nimeltään Protasis, Epitasis ja katastrofi. Kolmen säädöksen rakenne on nähnyt viime vuosina elpymisen, kun elokuvateatterit ja TV-ohjelmat ovat ottaneet sen käyttöön.


Viiden lain rakenne

Viiden säädöksen rakenne laajentaa klassisia raja-alueita ja se voidaan peittää perinteiseen kaaviokuvaan, koska se seuraa samoja viittä osaa. Erityisesti Shakespearean näytelmät tunnetaan tämän rakenteen seurauksena.

Yllä olevassa kuvassa Piirrekaavion narratiivikaari on viiden säädön rakenteen (alkuun) ja Aristoteles'in divisioonien (alareuna) välillä.


Viiden lain rakenteen muoto

Laki 1: Näyttely

Täällä yleisö oppii asetusta (aika / paikka), merkkejä kehitetään ja konflikti otetaan käyttöön.


Laki 2: nouseva toiminta

Tämän säädöksen toiminta johtaa yleisöä huipentuma. On yleistä, että syntyy komplikaatioita tai että päähenkilö joutuu kohtaamaan esteitä.


Laki 3: Climax

Tämä on pelin käännekohta. Huipentuma on ominaista suurimmalla jännityksellä.


Laki 4: Falling Action

Rising Actionin vastakohta Falling Actionissa tarina on päättymässä, ja kaikki tuntemattomat yksityiskohdat tai juoni-kierteet paljastuvat ja kääritään.


Act 5: Denouement tai Resolution

Tämä on draaman lopputulos. Täällä kirjoittajat sävyttävät hänen aihettaan, ja joskus opitaan moraalista tai opetusta.


Esimerkkejä viiden säädöksen rakenteesta Shakespearen näytelmillä

Romeo ja Juulia


Luo Five Act Storyboard*

Laki 1: Näyttely

  • Asetus: Verona Italia, 16. tai 17. vuosisata
  • Merkit: Capulets ja Montagues, erityisesti Romeo ja Juliet
  • Konflikti: Montagues ja Capulets ovat epäileviä

Laki 2: nouseva toiminta

  • Romeo ja Julia rakastuvat, mutta eivät voi olla yhdessä, koska heidän perheensä eivät pidä toisistaan. He päättävät mennä naimisiin salassa.

Laki 3: Climax

  • Capulet-puolueen kaatumisen jälkeen Tybalt menee Montague-miehistön jälkeen ja tappaa Mercution.
  • Kostamaan ystävänsä, Romeon, kanssa ja tappaa Tybaltin - Julian serkkun.
  • Romeo on karkotettu, mutta ennen kuin hän menee, hän antaa Julialle oikean häätyön!

Laki 4: Falling Action

  • Julian vanhemmat järjestävät hänelle avioliiton Pariisiin.
  • Hänellä ja Friarilla on yksityiskohtainen suunnitelma saada hänet pois toisesta avioliitosta tekemällä hänen kuolemansa. Osa tästä suunnitelmasta on, että Romeo saa kirjeen, jossa hän ei ole kuollut.
  • Romeo - joka ei ole koskaan saanut kirjettä - uskoo, että Julia on kuollut (katso artikkeli dramaattisesta ironiasta ).
  • Romeo ostaa myrkkyä ja menee hautaansa itsemurhan tekemiseksi.

Act 5: Denouement tai Resolution

  • Romeo kohtaa Pariisin Julian haudassa ja lyö hänet ennen kuin ottaa oman elämänsä.
  • Juliet herättää nukkuvan juomaansa nähdäkseen, että Romeo on tehnyt itsemurhan.
  • Hän ottaa tikarin ja tappaa itsensä.
  • Friar ja sairaanhoitaja selittävät Capulet ja Montague perheille, että kaksi ystävää olivat naimisissa salassa.
  • Tilanne on molemmissa perheissä surkea ja lupaa lopettaa pitkäaikainen pahuutensa.

Kuten pidät siitä


Luo Five Act Storyboard*

Laki 1: Näyttely

  • Asetus: Ranska, tarina alkaa herttuan Fredrickin tuomioistuimessa, mutta loput pelistä on Ardennen metsässä.
  • Hahmot: Duke Frederick, Duke Senior, Rosiland, Celia, Orlando, Oliver, Touchstone ja Jaques
  • Konflikti: Duke Frederick on karkottanut veljensä Duke Seniorin metsään. Hänen tyttärensä, Rosiland, poistetaan pian sen jälkeen. Orlandon on vältettävä vanhemman veljensä Oliverin vainoja.

Laki 2: nouseva toiminta

  • Rosalind peittää itsensä nuori mies, Ganymede.
  • Metsässä on paljon väärää identiteettiä, ja monet hahmot rakastuvat ihmisiin, jotka eivät rakasta heitä.

Laki 3: Climax

  • Rosalind / Ganymede järjestää vankasti lupauksia varmistaakseen, että kaikki menevät naimisiin, eikä kukaan tule pettymään.
  • Sitten Rosalind paljastaa todellisen henkilöllisyytensä muille hahmoille.

Laki 4: Falling Action

  • Orlando pelastaa veljensä leijona, ja kaksi sovitetaan yhteen. Oliver rakastuu Alienaan.
  • Kaikille pariskunnille on valtava häät.

Act 5: Denouement tai Resolution

  • Kaikki hahmot, paitsi Frederick ja Jacques, jotka tulevat uskonnollisiksi erakkoiksi, palaavat hautausmaalle.


Macbeth: “Skotlantilainen leikki”


Luo Five Act Storyboard*

Laki 1: Näyttely

  • Asetus: Skotlanti, sodan lopussa
  • Hahmot: Macbeth ja hänen ystävänsä Banquo otetaan käyttöön.
  • Konflikti: Kolme noitaa on valmistanut pahan juonteen, johon liittyy Macbeth, ja he kertovat hänelle, että hän on kuningas!

Laki 2: nouseva toiminta

  • Macbeth ja hänen vaimonsa tappavat kuninkaan ja ottavat valtaistuimen.
  • He menevät tyranniseen tappajalle. Toiminta nousee, kun yleisö näkee, kuinka kunnianhimoiset Macbeth ja Lady Macbeth ovat tulleet.

Laki 3: Climax

  • Macbethillä on juhlatila ja hän näkee Banquon aaveen (kuka Macbeth oli tappanut).
  • Lady Macbethistä tulee henkisesti epävakaa, ja pari alkaa pelätä murhien tekojensa seurauksia.

Laki 4: Falling Action

  • Macduff käynnistää kapinan palauttamaan valtaistuimen Duncanin maanpaossa olevalle pojalle.
  • Macbeth oppii noitien toisen joukon profetioita ja alkaa ajatella, että hänet pelastetaan.

Act 5: Denouement tai Resolution

  • Kolme noitien ennustusta toteutuu, ja linna on myrskyisä. Macbeth tapetaan.

Yhteiset ydinstandardit

  • ELA-Literacy.RL.6.2: Determine a theme or central idea of a text and how it is conveyed through particular details; provide a summary of the text distinct from personal opinions or judgments
  • ELA-Literacy.RL.7.2: Determine a theme or central idea of a text and analyze its development over the course of the text; provide an objective summary of the text
  • ELA-Literacy.RL.8.2: Determine a theme or central idea of a text and analyze its development over the course of the text, including its relationship to the characters, setting, and plot; provide an objective summary of the text
  • ELA-Literacy.RL.9-10.2: Determine a theme or central idea of a text and analyze in detail its development over the course of the text, including how it emerges and is shaped and refined by specific details; provide an objective summary of the text
  • ELA-Literacy.RL.11-12.2: Determine two or more themes or central ideas of a text and analyze their development over the course of the text, including how they interact and build on one another to produce a complex account; provide an objective summary of the text


  • ELA-Literacy.RL.6.5: Analyze how a particular sentence, chapter, scene, or stanza fits into the overall structure of a text and contributes to the development of the theme, setting, or plot
  • ELA-Literacy.RL.7.5: Analyze how a drama’s or poem’s form or structure (e.g., soliloquy, sonnet) contributes to its meaning
  • ELA-Literacy.RL.8.5: Compare and contrast the structure of two or more texts and analyze how the differing structure of each text contributes to its meaning and style
  • ELA-Literacy.RL.9-10.5: Analyze how an author’s choices concerning how to structure a text, order events within it (e.g., parallel plots), and manipulate time (e.g., pacing, flashbacks) create such effects as mystery, tension, or surprise
  • ELA-Literacy.RL.11-12.5: Analyze how an author’s choices concerning how to structure specific parts of a text (e.g., the choice of where to begin or end a story, the choice to provide a comedic or tragic resolution) contribute to its overall structure and meaning as well as its aesthetic impact


  • ELA-Literacy.RL.9-10.6: Analyze a particular point of view or cultural experience reflected in a work of literature from outside the United States, drawing on a wide reading of world literature
  • ELA-Literacy.RL.11-12.6: Analyze a case in which grasping a point of view requires distinguishing what is directly stated in a text from what is really meant (e.g., satire, sarcasm, irony, or understatement)


Start Your Free Trial

14 Päivän Ilmainen Kokeilu


Aloita ilmainen kokeilu

Koulutus Hinnoittelu

Tämä hinnoittelurakenne on saatavana vain korkeakouluille. Storyboard That hyväksyy ostotilaukset.

Single Teacher

Yksi opettaja

Niinkin alhainen kuin / kuukausi

Aloita Oikeudenkäynti

Department

osasto

Niinkin alhainen kuin / kuukausi

Lisätietoja

School

Koulupiiri

Niinkin alhainen kuin / kuukausi

Lisätietoja

*(Tämä aloittaa 2 viikon ilmainen kokeiluversio - ei tarvita luottokorttia)
Löydä lisää tällaisia aktiviteetteja Lähi koulun ELA- ja High School ELA -luokissa!
Näytä Kaikki Opettajaresurssit
https://sbt-test.azurewebsites.net/fi/articles/e/viiden-teko-rakenne
© 2020 - Clever Prototypes, LLC - Kaikki oikeudet pidätetään.
Luotu yli 14 miljoonaa kuvataulua
Storyboard That Family