https://sbt-test.azurewebsites.net/fi/blog/e/opiskelija-väärinkäsityksiä

Väärinkäsitys ja Käsitteellinen Ymmärrys Tiede

Oliver Smith

Löydä tämä ja muut suuret opettajaresurssit Koulutusblogi!

On tärkeää, että emme näytä oppilaitamme tyhjinä astioina tai tyhjinä tavaroina, kun he tulevat luokkahuoneisiimme. Opiskelijat ovat täynnä omia ideoitaan ja teorioitaan maailmasta. Jotkut näistä ovat oikeita ja osa heistä ei ole samaa mieltä nykyisistä todisteista ja sovitusta ajattelusta aiheessa. Usein opettajina emme voi arvostaa oppilaidemme laajoja ja monipuolisia kokemuksia ja sen vaikutusta siihen, kuinka heidän mielestään maailmankaikkeus toimii. Opiskelijoilla on väärinkäsityksiä kaikissa oppiaineissa, mutta tämä pätee erityisesti luonnontieteisiin.


Mikä on väärinkäsitys?

Väärinkäsitys on virheellinen ajatteluun perustuva näkemys tai mielipide. Ne voidaan kutsua myös nimellä vaihtoehtoiset käsitteet tai virheellinen ymmärrys . Joitakin väärinkäsityksen esimerkkejä ovat se, että kaikki puhtaat aineet ovat turvallisia syödä ja juoda, virta kuluu polttimessa tai valtimoiden veri on punaista ja suonien veri on sinistä. Nämä väärinkäsitykset voidaan jakaa tai olla henkilökohtaisia. Ne ovat kuitenkin tärkeitä, eikä niitä pidä sivuuttaa luokassa, koska ne ovat perusta, jolle muu oppiminen ja ymmärtäminen rakentuu. Opiskelija oppii miksi väärinkäsitys on väärä ja mikä on totuus.


Misconceptions in Science
Misconceptions in Science

Esimerkki

Mukauta tämä Storyboard

(Tämä aloittaa 2 viikon ilmainen kokeiluversio - ei tarvita luottokorttia)



Luo Kuvakäsikirjoitus 

(Tämä aloittaa 2 viikon ilmainen kokeiluversio - ei tarvita luottokorttia)


Väärinkäsitys voi olla peräisin monista lähteistä. Väärinkäsitykset voivat tulla opiskelijoilta, jotka yrittävät ymmärtää ympäröivää maailmaa rajoitetusti ymmärtämällä tieteellisiä käsitteitä. Esimerkki tästä on ajatus, että kaikki esineet tarvitsevat voiman liikkuakseen. Joskus ne tulevat aiemmasta opetuksesta. Tieteessä yksinkertaistamme joskus monimutkaisia, abstrakteja ideoita analogioiden ja mallien avulla. Nämä mallit eivät aina kerro koko totuutta, mutta ovat hyödyllisiä opetusvälineitä. Esimerkiksi, me sanomme opiskelijoille, että hiukkaset ovat pieniä pallomaisia esineitä, jotka voivat sitoutua toisiinsa ja muodostaa kaiken asian. Me sanomme opiskelijoille, että ne on järjestetty tietyllä tavalla kiinteänä aineena, tietyllä tavalla nesteeksi ja tietyllä tavalla kaasuna. Tämä ei ole koko totuus: hiukkaset, joista puhumme usein yksittäisinä kappaleina, ovat todella molekyylejä tai atomeja. Atomit eivät ole yksi hiukkanen, mutta koostuvat useista subatomisista hiukkasista.

Väärinkäsitykset voivat myös johtua väärän muistamisesta tai väärän huomioimisesta. Jotkut yleiset väärinkäsitykset voivat olla yhteydessä erikoistuneeseen kieleen. Esimerkiksi sanoja, kuten voima, energia ja paino, käytetään usein jokapäiväisessä puheessa; tieteessä niillä on kuitenkin hyvin erityisiä merkityksiä. Sana paino tieteessä tarkoittaa voimaa, joka johtuu painon vaikutuksesta esineeseen, jolla on massa. 'Arjen merkityksessä' ihmiset käyttävät painoa massan tarkoittamiseen. Väärinkäsitysten ongelmana on, että ne ovat juurtuneet syvälle ja niistä on vaikea päästä eroon. Opiskelijat ovat usein pitäneet näitä mielipiteitä erittäin pitkään ja ne ovat täysin järkeviä heille. He saattavat olla täysin tietämättä, että heidän ymmärryksensä ovat vääriä, ja tämä voi haitata heidän kykyään oppia.


Ymmärtäminen, mitä opiskelijat tietävät ja eivät tiedä

Paras tapa käsitellä väärinkäsityksiä on ensin löytää ne, sitten kohdata ne ja lopulta rekonstruoida ne. Alkuhaasteena on selvittää, onko opiskelijoilla väärinkäsityksiä, ja jos heillä on niin, on tärkeää selvittää mitä he ovat. On monia strategioita, joita voimme käyttää luokkahuoneessa väärinkäsitysten korostamiseksi ja löytämiseksi.


Puhuminen ja, mikä tärkeintä, kuunteleminen opiskelijoillesi on tehokas tapa selvittää, mitä oppilaasi ymmärtävät ja eivät ymmärrä. Vaikka joskus aikaa vievä, keskustelu opiskelijoiden kanssa on erittäin tehokas tapa löytää opiskelijoiden ideoita tietystä aiheesta. Luokkahuoneessa saatat vain huomata, että luottavaisimmat oppilaasi puhuvat ja jakavat ideoitaan muun luokan kanssa. Joskus opiskelijoiden saaminen puhumaan kanssasi ja toisillasi voi joskus olla haastavaa. Keskustelutaulut ovat loistava tapa stimuloida keskustelua luokkahuoneessa. Ne tarjoavat visuaalisen vihjeen ja joukon mielipiteitä aiheesta, antavat opiskelijoille mahdollisuuden valita näkökulma ja puolustaa sitten näkökulmaansa tieteellisin perustein. Storyboard That on laaja valikoima valmiita keskusteluvierailuja, jotka kattavat suuren määrän aiheita. Ne on suunniteltu sisältämään joitain yleisiä väärinkäsityksiä eri näkökulmista.


Discussion Storyboard - HS - The Carbon Cycle
Discussion Storyboard - HS - The Carbon Cycle

Esimerkki

Mukauta tämä Storyboard

(Tämä aloittaa 2 viikon ilmainen kokeiluversio - ei tarvita luottokorttia)



Luo Kuvakäsikirjoitus 

(Tämä aloittaa 2 viikon ilmainen kokeiluversio - ei tarvita luottokorttia)


Voit helposti muokata mitä tahansa keskustelun kuvakäsikirjoitusta tai luoda omia oppilaiden tarpeiden perusteella yhdellä näistä malleista.






Luo Kuvakäsikirjoitus 

(Tämä aloittaa 2 viikon ilmainen kokeiluversio - ei tarvita luottokorttia)


On tärkeää vaalia sellaista ympäristöä, jossa opiskelijat luottavat jakamaan ideoita. Jos johdat tätä luokkakeskusteluina, pyydä oppilaita kommentoimaan ikäisensä ideoita ja rohkaise oppilaita olemaan vuorovaikutuksessa keskenään. Kyselyn avulla edistetään syvempää ajattelua ja jatketaan keskustelua. Keskustele keskustelun lopussa keskeisistä kohdista alusta loppuun ja merkitse keskeiset ideat taululle.

Tietokilpailun käyttäminen selville, mitä opiskelijat tietävät, ei ole hyödyllistä vain aiheen opetuksen lopussa. Nopeiden tietokilpailujen antaminen oppilaille ennen opetuksen aloittamista on loistava tapa nähdä, mitä opiskelijat tietävät ja eivät tiedä. Tämä ennakkoarviointi voi myös olla tehokas tapa mitata akateemista kasvua tietyssä aiheessa vertaamalla sitä, mitä he tiesivät aiheen alussa ja mitä tietävät lopussa. Ennakkoarviointikilpailut voidaan suorittaa nopeasti aiheen alkaessa ja ne voidaan tarkistaa yleisten väärinkäsitysten tunnistamiseksi. Näihin väärinkäsityksiin voidaan puuttua opettaessasi aihetta. Opiskelijoiden luokkatyön tarkistaminen on pitkä prosessi, mutta sillä on monia etuja väärinkäsitysten havaitsemisessa. Tämä antaa sinulle kuvan siitä, mitä kukin opiskelija ymmärtää ja ei ymmärrä. Kommenttien ja tavoitteiden jättäminen voi antaa henkilökohtaista palautetta ja voi rohkaista opiskelijoita ajattelemaan eri tavalla tiettyä aihetta.

Selitetyt kaaviot voidaan tuottaa helposti Storyboard That. Selitetyllä kaaviolla tarkoitetaan, että opiskelijoiden on selitettävä tieteellistä ajatteluaan tilanteesta lisäämällä kaavioihin etikettejä, nuoleja ja muita lisätietoja. Esimerkki voisi olla saada opiskelijat selittämään, kuinka näemme asiat seuraavan kaavion avulla.


Annotated Light Diagram
Annotated Light Diagram

Esimerkki

Mukauta tämä Storyboard

(Tämä aloittaa 2 viikon ilmainen kokeiluversio - ei tarvita luottokorttia)



Luo Kuvakäsikirjoitus 

(Tämä aloittaa 2 viikon ilmainen kokeiluversio - ei tarvita luottokorttia)


Puhuminen osastosi muiden työntekijöiden kanssa ja tutkiminen antaa sinun ennustaa joitain yleisiä väärinkäsityksiä, joita voi esiintyä tietyssä aiheessa. Jos opetan voimista, voin ennustaa, että massan ympärillä oleva väärinkäsitys, joka vaikuttaa jonkin putoamisen nopeuteen, tulee jossain vaiheessa. Tämän vuoksi suunnittelen tunteja, jotka saavat lopulta oppilaat ajattelemaan toisin. Uudet opettajat voivat joskus yllättyä opiskelijoiden ideoista ja käsitteistä. Muutaman vuoden kuluttua saman aiheen opettamisesta huomaat, että joskus sama väärinkäsitys nousee joka kerta, kun opetat kyseistä aihetta.

On paljon strategioita, joita voimme käyttää opettajina haastaaksesi ja muuttaaksemme oppilaidemme väärinkäsityksiä. On aina hyvä idea käyttää laajaa valikoimaa opetustekniikoita kyseisten väärinkäsitysten kiistämiseen. Yksi asia, jota emme voi tehdä, on antaa oppilaiden poistua luokkahuoneesta heidän kanssaan! Tätä varten meidän on aiheutettava kognitiivisia konflikteja. Anna oppilaillesi jotain, joka haastaa väärinkäsitykset.

Joskus osoittamalla oppilaille luokanäyttely tai jopa ottamalla heidät tekemään aktiviteettia, voidaan osoittaa heille, että he eivät olleet 100% oikeita. Käytä tätä demonstraatiota tai toimintaa työkaluna rekonstruoimaan ajattelua. Esimerkillä 'raskaammat asiat putoavat nopeammin kuin kevyemmillä asioilla' annettu väärinkäsitys, tämä voidaan helposti osoittaa väärin käyttämällä yksinkertaista esittelyä. Hanki kaksi identtistä pulloa, täytä yksi niistä huipulla vedellä ja toinen puoli täynnä. Vaihda kannet ja pudota ne samalle korkeudelle. Heillä on erilaisia massoja, mutta ne saavuttavat maahan samanaikaisesti. On myös videoita vasarojen ja höyhenten pudottamisesta kuuhun, joita voidaan käyttää myös tarjoamaan lisätodisteita siitä, että kaikki asiat putoavat samalla nopeudella. Jos ideoita on kaksi vastakkaista, pyydä oppilaita suunnittelemaan tutkimus. Lisätietoja saamaan opiskelijat suunnittelemaan tieteen kokeita, käy tutkimuksessa resurssien suunnitteluun.

Opettajien usein käyttämä menetelmä on väärinkäsitysten virheellisyyden selittäminen. Se ei kuitenkaan ole tehokkain menetelmä. Pyydä sen sijaan muita opiskelijoita selittämään, miksi tietty väärinkäsitys on väärä kuin tehokkaampi menetelmä. Vertaisoppimisella ja yhteistyöllä on monia etuja, kuten lisääntynyt oppimisen omistus ja korkeamman asteen ajattelutaitojen kehittäminen.

Mallit ja analogiat voivat myös olla erinomaisia opetusvälineitä käsittelemään abstrakteja käsitteitä. Ne esittävät joskus hämmentäviä ideoita helposti ymmärrettävässä yhteydessä. Heillä on rajoituksia, ja voi olla mielenkiintoista keskustella opiskelijoiden kanssa, mitkä nämä rajoitukset ovat. Esimerkki malleista, joiden avulla opiskelijat voivat ymmärtää piirejä, voisi olla köysi- tai vedenlämmitinmalli.


Circuit Models
Circuit Models

Esimerkki

Mukauta tämä Storyboard

(Tämä aloittaa 2 viikon ilmainen kokeiluversio - ei tarvita luottokorttia)



Luo Kuvakäsikirjoitus 

(Tämä aloittaa 2 viikon ilmainen kokeiluversio - ei tarvita luottokorttia)


Jotta opiskelijat menestyvät luonnontieteellisessä koulutuksessaan, meidän on varmistettava, että heidän tietämyksensä perusta on vahva ja oikea ja että oppilaiden väärinkäsityksiin puututaan oppitunnin suunnittelussa ja toteuttamisessa. Väärinkäsitysten löytäminen ja sitten oppilaan ajatuksen muuttaminen voi olla vaikeaa, mutta se on välttämätön prosessi paitsi tieteen myös kaikille opettajille.



Auta Jaa Storyboard That!

Lue lisää blogistamme

Opettaja Suosikit

Päästä irti Storyboard That näitä hienoja ominaisuuksia!

Luokkahuone Ominaisuudet

Aikana 14 päivän maksuton kokeiluversio, sinun ja opiskelijat on täysi pääsy kaikkiin luokkahuoneessa ominaisuuksia.

  • Rajoittamaton Storyboards jopa 100 solua
  • Henkilökohtainen Opettaja Dashboard
  • Tuen Google Sign

Photos for Class

Helposti löytää, että täydellinen kuva ansiosta integrointi Photos for Class .

  • Miljoonat Creative Commons kuvat
  • Automaattisesti mainittu käytettynä
  • Tekee kuvakäsikirjoituksia POP

Tehokas vienti

Kun kuvakäsikirjoitus on luotu, vie se helposti korkean resoluution kuvakäsikirjoihin, PDF-tiedostoihin, diaesitykseen ja paljon muuta!

  • Vie PowerPointiin, Keynoteen tai Google-dioihin
  • Lataa blogiisi, wikiin, sähköpostiisi tai sosiaaliseen mediaan
  • Luo luokkahuoneen julisteita ja mukautettuja tulostusmateriaaleja

Esittely Ready

Ripeästi tahansa kuvakäsikirjoituksen esitykseen saada välitöntä palautetta!

  • One Click live Kuvaesitykset
  • Vietäväksi PowerPoint (Keynote, ja Google Slides yhteensopiva)
  • Luo uusi esitys yhtä helposti kun muokkauksia
Aloita Ilmainen Opettaja Trial
https://sbt-test.azurewebsites.net/fi/blog/e/opiskelija-väärinkäsityksiä
© 2019 - Clever Prototypes, LLC - Kaikki oikeudet pidätetään.
Aloita Ilmainen Kokeilu
Tutustu Artikkeleita ja Esimerkkejä

Tutustu Muihin Sivustot!

Photos for Class - Etsi School-Safe, Creative Commons kuvat! (Se jopa CITES You!)
Quick Rubric - helposti tehdä ja jakaa upealta otsikoista!
Mieluummin eri kielellä?

•   (English) Misconceptions in Science   •   (Español) Conceptos Erróneos en la Ciencia   •   (Français) Idées Fausses en Science   •   (Deutsch) Missverständnisse in der Wissenschaft   •   (Italiana) Le Idee Sbagliate Nella Scienza   •   (Nederlands) Misvattingen in de Wetenschap   •   (Português) Equívocos na Ciência   •   (עברית) תפיסות מוטעות במדע   •   (العَرَبِيَّة) المفاهيم الخاطئة في العلوم   •   (हिन्दी) विज्ञान में गलतफहमी   •   (ру́сский язы́к) Заблуждения в Науке   •   (Dansk) Misforståelser i Videnskaben   •   (Svenska) Missuppfattningar i Vetenskapen   •   (Suomi) Väärinkäsitykset Tiede   •   (Norsk) Misoppfatninger i Vitenskap   •   (Türkçe) Bilimde Yanlış Kavramlar   •   (Polski) Nieporozumienia w Nauce   •   (Româna) Misconceptions in Science   •   (Ceština) Mylné Představy ve Vědě   •   (Slovenský) Mylné Predstavy vo Vede   •   (Magyar) Tévhitek a Tudományban   •   (Hrvatski) Zablude u Znanosti   •   (български) Погрешни Схващания в Науката   •   (Lietuvos) Klaidingos Žinios Apie Mokslą   •   (Slovenščina) Nepravilnosti v Znanosti   •   (Latvijas) Misconceptions in Science   •   (eesti) Väärarusaamad Teaduses