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Activités de Vocabulaire

Par Rebecca Ray

Trouvez cette ressource alignée sur le tronc commun et plus encore dans nos catégories ELA pour les écoles élémentaires , les collèges et les lycées!


Cette leçon est conçue pour aider les élèves à comprendre et à utiliser des mots de vocabulaire afin de comprendre leur contexte dans une unité. Avant de commencer une nouvelle unité, les étudiants doivent obtenir une liste de mots de vocabulaire et être en mesure de démontrer leur compréhension de chaque signification. Ces stratégies de vocabulaire permettent à l'élève de lire plus couramment, de comprendre le choix du mot par l'auteur et de mieux comprendre le sens d'un texte.



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(Cela va commencer un essai gratuit de 2 semaines - Aucune carte de crédit nécessaire)




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Plan de leçon de vocabulaire

Vue d'ensemble de la leçon

Dans toutes les classes, l’enseignement du vocabulaire est un élément clé pour élargir les connaissances des élèves. Un moyen idéal pour que les étudiants mettent en pratique leurs compétences en vocabulaire consiste à créer des storyboards qui intègrent l'utilisation de mots dans un contexte réel. Lorsque les étudiants définissent puis utilisent un mot, ils en maîtrisent l'application et le conservent dans leur vocabulaire.

Remarque à l’intention de l’enseignant: Les élèves retiennent le plus d’informations au cours des étapes d’acquisition. Ce n'est que lorsqu'ils peuvent appliquer leurs connaissances qu'ils démontrent leur maîtrise. Par conséquent, il est important d'inciter les élèves à utiliser des mots en contexte.

Temps

La durée de la leçon peut varier en fonction du nombre de mots par unité. Les recherches suggèrent qu’à long terme, les enseignants peuvent avoir un impact plus important sur le vocabulaire en donnant aux élèves une exposition répétée à 5-10 nouveaux mots utiles chaque semaine, plutôt qu’au perçage de 20 mots ou plus à la fois (dont la plupart seront des mots clés). oublié dans quelques mois).


Normes

Bien que cette leçon puisse être utilisée pour plusieurs niveaux scolaires, vous trouverez ci-dessous des exemples de normes de base communes pour les 9e et 10e années. Veuillez vous reporter aux normes de base communes pour les brins appropriés à la classe.


Questions essentielles spécifiques à la leçon

  1. Comment puis-je augmenter mon vocabulaire?
  2. Comment la compréhension du vocabulaire augmente-t-elle notre compréhension des textes difficiles?
  3. Comment pouvons-nous déterminer la signification de mots inconnus?

Objectifs

Les élèves apprendront de nouveaux mots de vocabulaire, les utiliseront correctement dans une phrase et comprendront leur signification dans le texte.


Connaissances de base

Avant cette leçon, les étudiants devraient être en mesure de localiser les définitions à l’aide d’un dictionnaire ou d’un ordinateur.


Idées préconçues / idées fausses des élèves

La plupart des élèves ont du mal à utiliser des mots dans une phrase car ils ne sont pas en mesure de disséminer la partie du discours d'un mot ou parce qu'un mot a plusieurs définitions. Assurez-vous de bien comprendre le sens attendu du mot avant que les élèves n'utilisent ces mots de vocabulaire dans des phrases.

Hébergement


Avant / pendant la lecture

Donnez aux élèves une liste de mots qu’ils rencontreront au cours de leur lecture. L'enseignant peut choisir si cette liste doit contenir les définitions ou si les élèves doivent utiliser un dictionnaire (physique ou électronique) pour trouver leur signification. Une fois que les élèves ont terminé, ils doivent régulièrement utiliser ces mots pour acquérir la maîtrise. Avant de lire, demandez aux élèves de créer des story-boards qui utilisent correctement le mot dans une phrase. Il est utile de leur demander d'inclure la partie du discours pour chaque mot.

Pendant la lecture, les élèves peuvent suivre les mots, trouver le numéro de page, la ligne et citer où chaque mot est utilisé. Ils peuvent ensuite utiliser ces éléments pour créer un scénarimage montrant l'expression réelle du mot tiré du roman.


Variations sur les activités de vocabulaire de Storyboard

Lors de la planification d'une activité de vocabulaire, tenez compte des objets de performance souhaités et des modifications nécessaires à la fois pour la capacité de l'élève et pour le sujet.



Applications liées au sujet

Dans les autres domaines nécessitant que les élèves acquièrent un vocabulaire spécifique à une matière, ils peuvent créer des scénarimages qui définissent un processus ou illustrer visuellement une période, un événement ou une théorie!

Ce qui est encore plus excitant, c’est la capacité pour les étudiants de pratiquer des mots de langues étrangères dans leur contexte. À mesure que les élèves acquièrent de nouveaux mots, expressions et expressions, ils peuvent créer des story-boards qui mettent en pratique leur nouveau langage.


Fiches d'exercices de vocabulaire

Si vous recherchez une autre étape ou une autre tâche, vous pouvez créer des feuilles de vocabulaire à utiliser dans votre classe! Vous pouvez également créer des feuilles de calcul pour aider les étudiants à suivre et à mettre en pratique les définitions de leurs mots de vocabulaire. Ces feuilles de calcul peuvent être personnalisées et imprimées pour être complétées avec un crayon par les étudiants ou complétées dans Storyboard Creator comme une feuille de calcul numérique. Vous pouvez même créer plusieurs versions pour les étudiants qui pourraient avoir besoin d'un peu d'aide supplémentaire et les conserver sous la main pour une utilisation future! Trouvez de nombreux modèles à partir desquels travailler ou commencez simplement par une toile vierge.



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Vocabulaire des modèles de Frayer

Le modèle Frayer est également particulièrement utile pour le vocabulaire. En plus d'apprendre la définition, les élèves comprendront les caractéristiques du mot ou du concept.



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