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Aperçu de L'activité


Après avoir familiarisé les élèves avec le vocabulaire des conflits, il est utile de créer plusieurs exemples. Ces exemples peuvent provenir de la vie réelle ou être des scénarios imaginés. Dans cette activité, les étudiants créeront deux ou plusieurs cellules avec des scénarios différents montrant une image du même terme . Les étudiants peuvent choisir les termes qu’ils souhaitent décrire. Il s’agit d’une excellente activité de renforcement qui ajoute à la compréhension de la façon dont les conflits peuvent apparaître dans le monde qui nous entoure.

Référence au Plan de Leçon

Niveau Scolaire 6-12

Niveau de Difficulté 2 (Renforcement / Développement)

Type D'affectation Individuel ou Partenaire


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Instructions de Modèle et de Classe

(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur «Copier l'affectation», modifiez la description de l'affectation dans votre tableau de bord.)



Instructions aux étudiants

Créez un graphique en T montrant différents exemples de types de conflit.

  1. Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
  2. Titre de chaque colonne avec un exemple des conflits pour lesquels vous voulez faire des exemples.
  3. Créez deux histoires différentes de chaque conflit dans les cellules. Utilisez une combinaison de scènes, de personnages et d’éléments appropriés.
  4. Enregistrez et soumettez le travail.

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Rubrique

(Utilisez cette rubrique ou créez votre propre Quick Rubric.)



Scenarios of Different Vocabulary Terms
Students will create a storyboard which visualizes two examples of three different types of conflicts someone could experience.
Proficient Emerging Beginning
Conflict
The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing each type of conflict. The conflict type is clear to the viewer.
The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing each type of conflict. The conflict type is clear to the viewer.
The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing each type of conflict. The conflict type is unclear to the viewer.
Differentiation of Themes and Scenes
The student was able to create a wide variety of scenes and characters to display how common these conflicts can be for different people.
The student was able to create a variety of scenes and characters but there was a similar theme to most cells.
The student was unable to create a variety of scenes and characters. There was a similar theme to all cells.
Structure and Grammar
Six cells were used in a T-chart format. The story including titles and conversations between characters. There are few to no grammar or spelling mistakes.
Six cells were used in a T-chart format. The story including titles and conversations between characters. There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear.
There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content.



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