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Aperçu de L'activité


La littérature dystopique est un sous-genre en croissance rapide de la fiction populaire. Les auteurs utilisent souvent les dystopies pour transmettre un message sur le monde dans lequel nous vivons aujourd'hui. Les dystopies sont des sociétés extrêmement imparfaites. Dans ce genre, le cadre est souvent une société déchue, qui survient généralement après une guerre à grande échelle ou un autre événement horrible, qui a provoqué le chaos dans le monde antérieur. Dans de nombreuses histoires, ce chaos donne naissance à un gouvernement totalitaire qui assume un contrôle absolu. Les failles de cette sorte de dystopie sont centrées sur l'oppression et les restrictions à la liberté par les autorités centrales.

Les élèves peuvent suivre des éléments de la société dystopique de "Harrison Bergeron" au fur et à mesure de leur lecture. Demandez aux élèves de suivre les six éléments communs d'une dystopie, puis illustrez ces éléments dans un story-board avec une citation à l'appui.


Éléments dystopiques dans "Harrison Bergeron"

Élément Exemple de texte
Les gens sont limités à la pensée et à l'action indépendantes. Exemple:

"Il a essayé de réfléchir un peu aux ballerines ... George jouait avec la notion vague que peut-être les danseurs ne devraient pas être handicapés. Mais il n'est pas allé très loin avec un autre bruit dans la radio de son oreille qui a dispersé ses pensées. "

Le gouvernement en place est souvent oppressif. Exemple:

"C'est à ce moment-là que Diana Moon Glampers, le Handicapper General, est entré dans le studio avec un fusil de chasse à deux jauges à double canon. Elle a tiré deux fois, et l'empereur et l'impératrice étaient morts avant qu'ils ne touchent le sol. Diana Moon Glampers a chargé l'arme à nouveau. Elle a visé les musiciens et leur a dit qu'ils avaient dix secondes pour récupérer leurs handicaps. "

Le cadre est souvent futuriste ou dans un univers fictif. Exemple:

"L'année était 2081 et tout le monde était enfin égal."

Contient des éléments de conformité, ou une égalité extrême. Exemple:

"Ils n'étaient pas seulement égaux devant Dieu et la loi. Ils étaient égaux dans tous les sens. Personne n'était plus intelligent que quiconque. Personne n'était plus beau que quiconque. Personne n'était plus fort ou plus rapide que quiconque. "

Le gouvernement dépeint leur société comme une utopie. Exemple:

"Si j'essayais de m'en tirer, dit George, alors les autres s'en tireraient bien - et bientôt nous serions de retour aux âges sombres, avec tout le monde en compétition avec tous les autres. Tu ne voudrais pas ça, n'est-ce pas? "

Le protagoniste souhaite redonner aux gens la vie conventionnelle. Exemple:

Bien que Harrison ne soit pas le protagoniste, il tente de saper le système en sortant de prison, en se déclarant meilleur que les autres en se faisant un "Empereur", en obligeant les musiciens à améliorer leur musique et en leur montrant comment danser handicaps gouvernementaux. "Non seulement les lois du pays ont été abandonnées, mais aussi la loi de la gravité et les lois du mouvement."



Référence au Plan de Leçon

Niveau Scolaire 9-10

Niveau de Difficulté 3 (Développer à la maîtrise)

Type D'affectation Individuel

Type D'activité: Éléments de Dystopia



Instructions de Modèle et de Classe

(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur «Copier l'affectation», modifiez la description de l'affectation dans votre tableau de bord.)



Instructions pour l'étudiant

Créer un storyboard qui montre les six éléments d'une dystopie dans "Harrison Bergeron".


  1. Cliquez sur "Utiliser ce modèle" dans la tâche.
  2. Identifier les événements ou les caractéristiques de l'histoire qui s'inscrivent dans les éléments d'une dystopie
  3. Illustrer les exemples pour chaque événement ou caractéristique.
  4. Écrire une brève description ci-dessous chaque cellule qui spécifiquement se rapporte "Harrison Bergeron" comme une dystopie.
  5. Enregistrez et soumettez la tâche.



Rubrique

(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)



Éléments Dystopiques
En lisant et en discutant, identifions et suivons les six éléments dystopiques communs qui apparaissent tout au long de l'histoire. Créer une scène pour chaque élément qui met en évidence comment il est utilisé tout au long du travail. Ajouter une brève citation ou une description sous chaque scène qui met en évidence une partie importante de l'élément représenté. Assurez-vous que l'art dans vos scènes est historiquement et factuellement précis à l'histoire. Vos scènes doivent être soignées, attirantes, et refléter la créativité et le soin. Veuillez corriger votre écriture et organiser vos idées avec attention.
Compétent
33 Points
Émergents
25 Points
Début
17 Points
Éléments Dystopiques
Les six éléments communs de la littérature dystopique sont correctement identifiés et dépeints à partir de l'histoire. Les citations et / ou explications donnent le contexte à la scène, et sont exacts et appropriés à l'élément représenté.
4-5 éléments de littérature dystopique sont correctement identifiés et dépeints à partir de l'histoire, ou certains des éléments peuvent ne pas être identifiés correctement. Les citations et / ou explications donnent le contexte à la scène, mais peuvent être minimes, et sont pour la plupart exacts pour l'élément représenté.
1-3 éléments de la littérature dystopique sont correctement identifiés et dépeints à partir de l'histoire, ou la plupart des éléments sont inexactement représentés. Les citations et / ou explications sont trop minimes, ou manquent complètement.
Décorations Artistiques
L'art choisi pour représenter les scènes sont exacts à l'œuvre de la littérature. Le temps et les précautions sont pris pour que les scènes soient soignées, accrocheuses et créatives.
L'art choisi pour représenter les scènes doit être précis, mais il peut y avoir quelques libertés prises qui détournent de l'affectation. Les constructions de scène sont soignées et répondent aux attentes de base.
L'art choisi pour représenter les scènes est inapproprié. Les constructions de scènes sont désordonnées et peuvent créer une certaine confusion, ou peuvent être trop limitées.
Anglais Conventions
Les idées sont organisées. Il y a peu ou pas d'erreurs grammaticales, mécaniques ou orthographiques.
Les idées sont pour la plupart organisées. Il y a des erreurs grammaticales, mécaniques ou orthographiques.
Les idées peuvent être désorganisées ou déplacées. Le manque de contrôle sur la grammaire, la mécanique et l'orthographe reflètent un manque de correction d'épreuves.




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