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Aperçu de L'activité


Au lycée, les normes fondamentales communes de la RLE exigent que les élèves développent des compétences en écriture formelles, en créant des essais et des arguments bien pensés et dont la syntaxe varie. Ils exigent également que les élèves utilisent efficacement des stratégies d'écriture persuasives pour défendre une revendication ou un point de vue. La capacité de disséquer et de valider, ou de démystifier, d'autres arguments est la clé d'une écriture persuasive forte. Cela nécessite une connaissance pratique de base de la rhétorique. Un excellent moyen d'améliorer la compréhension des arguments efficaces des élèves est d'enseigner les concepts aristotéliciens d' Ethos, de Pathos et de Logos. Les étudiants peuvent ensuite identifier et analyser l'efficacité de ces stratégies dans une œuvre littéraire, un discours ou une lettre.

La déclaration d'indépendance a été écrite pour annoncer officiellement la rupture des colonies avec l'Angleterre; cependant, il fallait aussi expliquer formellement pourquoi ils l'avaient fait non seulement au roi George III, mais également aux citoyens des colonies et au monde. Cela devait être clair, montrer que toutes les mesures avaient déjà été prises pour éviter cela, et persuader la population que c'était la bonne décision. Demandez aux étudiants d’examiner le texte et de citer des citations dans l’ensemble du document sur la rhétorique Ethos, Logos et Pathos . Demandez aux élèves d’illustrer ces exemples dans un scénario.

Référence au Plan de Leçon

Niveau Scolaire 9-10

Niveau de Difficulté 5 (Avancé / Maîtrise)

Type D'affectation Individu, Partenaire ou Groupe

Type D'activité: Le Triangle Rhétorique: Ethos, Pathos, Logos



Instructions de Modèle et de Classe

(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur «Copier l'affectation», modifiez la description de l'affectation dans votre tableau de bord.)



Instructions aux étudiants

Créez un scénarimage qui présente des exemples d’éthos, de pathos et de logos tirés de la Déclaration d’indépendance.


  1. Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
  2. Identifiez deux exemples de chaque stratégie rhétorique: ethos, pathos et logos.
  3. Tapez les exemples dans la zone de description située sous la cellule.
  4. Illustrez les exemples en utilisant n’importe quelle combinaison de scènes, de personnages et d’éléments.


Rubrique

(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)



Suivre Ethos, Pathos et Logos
En lisant et en discutant, identifiez les différents exemples d'éthos, de pathos et de logos que vous avez rencontrés dans le texte. Présentez ces exemples dans un storyboard avec un contenu approprié et précis. Ensuite, fournissez la citation ou un bref résumé de l'exemple que vous représentez. Vos scènes doivent être soignées, attirantes, et refléter la créativité et le soin. Veuillez corriger votre écriture et organiser vos idées avec attention.
Compétent
33 Points
Émergents
25 Points
Début
17 Points
Ethos, Pathos et Logos
Les éléments de l'éthos, pathos et logos sont correctement identifiés et représentés, et une citation appropriée ou un résumé est fourni. Il y a au moins 2 exemples fournis pour chaque élément rhétorique.
La plupart des éléments de l'éthos, pathos et logos sont correctement identifiés et représentés, et une citation appropriée ou un résumé est fourni. Il y a au moins 2 exemples fournis pour chaque élément rhétorique.
Les éléments de l'ethos, pathos et logos sont incorrectement identifiés et représentés. Les citations et les résumés peuvent être manquants ou trop limités. Un seul exemple peut être fourni pour chaque élément rhétorique.
Décorations Artistiques
L'art choisi pour représenter les scènes sont exacts à l'œuvre de la littérature. Le temps et les précautions sont pris pour que les scènes soient soignées, accrocheuses et créatives.
L'art choisi pour représenter les scènes doit être précis, mais il peut y avoir quelques libertés prises qui détournent de l'affectation. Les constructions de scène sont soignées et répondent aux attentes de base.
L'art choisi pour représenter les scènes est inapproprié. Les constructions de scènes sont désordonnées et peuvent créer une certaine confusion, ou peuvent être trop limitées.
Anglais Conventions
Les idées sont organisées. Il y a peu ou pas d'erreurs grammaticales, mécaniques ou orthographiques.
Les idées sont pour la plupart organisées. Il y a des erreurs grammaticales, mécaniques ou orthographiques.
Les idées peuvent être désorganisées ou déplacées. Le manque de contrôle sur la grammaire, la mécanique et l'orthographe reflètent un manque de correction d'épreuves.




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