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Aperçu de L'activité


Les thèmes, les symboles et les motifs prennent vie lorsque vous utilisez un storyboard. Dans cette activité, les élèves identifieront les thèmes et les symboles du roman, et appuieront leurs choix avec des détails du texte.


Thèmes à rechercher et discuter

La puissance et l'importance de la résistance

Le roman dans son ensemble met en lumière ce qu'il faut faire face à un oppresseur qui essaie de supprimer le fonctionnement d'une démocratie libre. Steinbeck a écrit ce roman comme un moyen d'encourager et de soutenir les diverses résistances autour de l'Europe sous les occupations nazies. Dans le roman, le défi de la population de cette petite ville Lanser de la cause de plaider avec le maire Ordre de coopérer et de calmer son peuple vers le bas, Cependant, le maire Ordre sait qu'ils ne peuvent pas se calmer; Leur liberté a été violée. Ils continuent à résister face à la mort, la famine et l'exécution de leurs dirigeants bien-aimés. La liberté et la démocratie sont beaucoup plus grandes que la peur pour ces personnes.


Les Complexités du Caractère Humain

Un aspect de ce roman que Steinbeck a fait face à la critique répandue pour était sa représentation des soldats d'occupation en tant qu'êtres humains complexes, avec des sentiments, des rêves, et des craintes de leurs propres. Alors que l'Amérique à l'époque voulait voir ces ennemis comme une sorte d'être drone-like, Steinbeck était effectivement capter la vérité sur ce qui se passait dans ces pays occupés: de nombreux soldats ont eu peur, étaient paranoïaque, voulait tomber amoureux, Faisaient ce qui était juste, etc. Le soldat allemand moyen se battait souvent parce qu'il avait à le faire, et à cause de son patriotisme. Beaucoup de femmes dans ces pays occupés étaient confuses au sujet de leurs sentiments pour ces soldats, tout comme Molly qui reconnaît que dans différentes circonstances, elle aurait pu vouloir réciproquer la proposition du lieutenant Tonder. Tonder lui-même commence à remettre en question la santé mentale de leur chef, puis commence à perdre beaucoup de la sienne. Même Lanser, un vétéran chevronné de la Première Guerre mondiale qui n'a aucune illusion sur la brutalité de la guerre, est un peu fatigué de tout cela, et fatigué de continuer à avoir à faire plus d'ennemis à chaque fois qu'ils exécutent quelqu'un. Une personne n'est pas définie en termes noir et blanc; Steinbeck explore les zones grises de l'être humain dans un régime pervers tout au long du roman.


La force de l'esprit humain

Dans la discussion entre Lanser et Orden sur le procès d'Alex Morden, Lanser réalise que le maire Orden ne coopérera pas avec lui pour créer un mirage de civilité en participant à la condamnation d'Alex Morden. Lanser se rend compte que peut-être il devra installer Corell en tant que maire après tout. Lanser regarde Orden et remarque: «Nous avons pris un emploi, n'est-ce pas? Le maire répond: «Oui, le seul travail impossible au monde, la seule chose qui ne peut pas être faite. Pour briser l'esprit de l'homme en permanence. Cela se reflète dans la résistance persistante du peuple de la ville, même face aux menaces de mort. Les gens allument la mine pendant la nuit pour guider les bombardiers anglais vers elle; Ils sabotent régulièrement le système minier; Ils se rebellent dans un silence froid, geler les soldats de toute sorte de contact humain; Et enfin, ils localisent furtivement la dynamite et commencent leurs attaques. Pendant ce temps, les soldats rassemblent des gens tous les jours, les exécutent et menacent de retenir la nourriture de leurs familles. Cela ne fait rien pour dissuader ou diminuer la force de l'esprit humain. Ils savent qu'ils sont opprimés, et ils savent qu'ils doivent se battre. Même Orden et Hiver, en face de leur propre mort, récitent de l'Apologie de Socrate: «Un homme qui est bon pour quelque chose ne doit pas calculer la chance de vivre ou de mourir, il devrait seulement considérer s'il fait le bien ou le mal . " La volonté des citadins de mourir pour leurs croyances reste au-delà de leur mort physique; Par conséquent, les forces d'occupation ne peuvent pas briser leur esprit collectif de se rebeller contre l'injustice.


Motifs, images et symboles

Hiver

Les troupes envahissent ce petit pays que l'hiver se déplace po L'hiver fournit un sentiment de la force froide pour la ville, et un sentiment de beauté et d'émerveillement pour les troupes arrivantes. Face au chaos, le maire trouve souvent le confort dans la consistance de la neige; Il aime l'odeur, le son, et la sensation de la neige tombant. Pour les citadins plus tard, il leur fournit un endroit pour cacher leurs secrets, y compris les corps du soldat qu'ils peuvent ramasser quand les soldats ont laissé leurs gardes vers le bas.


La mine

La mine de charbon était une ressource importante avant l'invasion, et maintenant c'est une ville que les citadins veulent détruire. Ils pensent que s'ils se débarrassent de la raison de l'occupation, les soldats partiront. Ils s'arrangent pour l'allumer avec des lanternes quand les bombardiers anglais volent, ils essaient régulièrement de saboter les routes et puisque les hommes sont forcés de travailler En elle, ils détestent son existence. Cela leur donne un moyen de résister.


La Dynamite

La dynamite donne de l'espoir et une autre façon de se battre enfin contre les occupants. La dynamite flotte avec des instructions détaillées sur les moyens de l'utiliser pour détruire ou paralyser les systèmes de transport de l'occupant, et pour le colonel Lanser, la dynamite signifie une escalade de la résistance violente. Pour le peuple, il leur donne un sentiment de rébellion jubilatoire.


Mouches sur papier mouche

Le lieutenant Tonder prononce cette phrase au milieu de sa rupture émotionnelle. Il fait écho aux idées de ce que pensaient bien d'autres soldats: ça ne sert à rien. Plus ils conquirent, plus ils se posent de problèmes, et donc cette guerre ne sera jamais terminée. La phrase de Tonder devient bientôt un cri de ralliement dans tout le pays; Cependant, il reflète aussi les complexités des émotions du soldat comme on leur ordonne de conquérir, mais sont souvent en doute de ces ordres.


Chaîne de la Mairie

La chaîne d'affaires de la mairie représente les idéaux durables de la démocratie et de la liberté. Le maire Orden s'en occupe avec fierté chaque jour, mais il sait que ce n'est pas tant sur lui que c'est la confiance que les gens placent dans une position qu'ils élisent librement. Alors que le maire Orden est menacé de mort, il se réconforte dans le fait que le bureau ne peut pas être arrêté ou tué; C'est une entité distincte de lui, créée et maintenue par des personnes libres.


Personnel du colonel Lanser

Le personnel du colonel Lanser représente la complexité du caractère humain. Le Major Hunter considère cette mission comme une mission d'ingénierie, non comme une guerre; Le capitaine Bentick manque d'ambition et apprécie réellement tout l'anglais, les mêmes personnes qui sont leur ennemi supposé; Le capitaine Loft est ambitieux et militaire; Les lieutenants Tonder et Prackle sont émotionnels et veulent tomber amoureux de la bonne fille. Ce ne sont pas des drones à sang froid; Ce sont des hommes aussi.


Référence au Plan de Leçon

Niveau Scolaire 9-10

Niveau de Difficulté 3 (Développer à la maîtrise)

Type D'affectation Individuel ou Partenaire

Type D'activité: Thèmes Symboles et Motifs



Instructions de Modèle et de Classe

(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur «Copier l'affectation», modifiez la description de l'affectation dans votre tableau de bord.)



Instructions aux étudiants

Créez un storyboard illustrant des thèmes dans The Moon is Down .

  1. Utilisez le modèle fourni par votre enseignant.
  2. Identifiez les thèmes, symboles et motifs importants du roman.
  3. Décrivez un exemple du thème.
  4. Illustrez chaque exemple avec les personnages, les scènes et les éléments appropriés.
  5. Enregistrez et soumettez votre story-board.


Rubrique

(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)



Thèmes, symboles et motifs (de la 9e à la 12e année)
Créez un story-board qui identifie des thèmes récurrents, des symboles et / ou des motifs dans l'histoire. Illustrer les exemples de chacun et écrire une courte description qui explique l'importance de l'exemple.
Compétent Émergents Début A Besoin D'amélioration
Identification du ou des thème (s), Symbole (s) et / ou Motif (s)
Tous les thèmes sont correctement identifiés comme des sujets récurrents importants ou des messages dans l'histoire. Les symboles sont correctement identifiés comme des objets qui représentent quelque chose d'autre à un niveau supérieur dans l'histoire. Les motifs sont correctement identifiés comme des caractéristiques ou des idées récurrentes importantes dans l'histoire.
La plupart des thèmes sont correctement identifiés, mais d'autres sont manquants ou incomplets. La plupart des symboles sont correctement identifiés, mais certains objets manquent ou sont incomplets. Certains motifs sont correctement identifiés, mais d'autres sont manquants ou incomplets.
La plupart des thèmes sont manquants, incomplets ou incorrects. La plupart des symboles sont manquants, incomplets ou incorrects. La plupart des motifs sont manquants, incomplets ou incorrects.
Aucun thème, symbole ou motif n'est correctement identifié.
Exemples et Descriptions
Les citations et les exemples sont exacts au (x) thème (s), symbole (s) et / ou motif (s) qui sont identifiés. Les descriptions expliquent avec précision le ou les thèmes, les symboles et / ou le (s) motif (s) et soulignent leur importance pour l'histoire.
La plupart des citations et des exemples sont exacts au (x) thème (s), symbole (s) et / ou motifs qui sont identifiés. Les descriptions expliquent le plus précisément le ou les thèmes, les symboles et / ou le (s) motif (s) et soulignent leur importance pour l'histoire.
La plupart des citations et des exemples sont minimes, incorrects ou non liés au (x) thème (s), symbole (s) et / ou motif (s) qui sont identifiés. Les descriptions contiennent des inexactitudes dans leurs explications, ou ne mettent pas en évidence leur importance pour l'histoire.
Les exemples et les descriptions manquent ou sont trop minimes pour marquer.
Représentation
Les représentations choisies pour le (s) thème (s), symbole (s) et / ou motif (s) sont fidèles à l'histoire et reflètent le temps, l'effort, la pensée et les soins en ce qui concerne le placement et la création des scènes.
Les représentations choisies pour le (s) thème (s), symbole (s) et / ou motif (s) sont la plupart du temps exactes à l'histoire. Ils reflètent le temps et l'effort mis dans le placement et la création des scènes.
Les représentations choisies pour le (s) thème (s), symbole (s) et / ou motif (s) sont inexactes dans l'histoire. Les représentations peuvent être précipitées ou montrer un effort minimal, le temps, et les soins mis en placement et la création des scènes.
La plupart des descriptions manquent trop d'éléments ou sont trop minimes pour marquer. Peu de temps ou d'efforts ont été mis dans le placement et la création des scènes.
Anglais Conventions
Il n'y a pas d'erreurs dans l'orthographe, la grammaire ou la mécanique dans tout le storyboard. Toutes les parties écrites reflètent la correction de l'épreuve et l'exactitude de l'histoire.
Il ya quelques erreurs dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique tout au long du storyboard. Toutes les portions d'écriture montrent l'exactitude de l'histoire et quelques relecture.
Il ya plusieurs erreurs dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique dans tout le storyboard. La plupart des parties écrites ne reflètent pas la correction ou l'exactitude de l'histoire.
Les erreurs d'orthographe, de grammaire et de mécanique dans l'écriture de parties du storyboard interfèrent sérieusement avec la communication.




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