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Aperçu de L'activité


Un excellent moyen d’aider les élèves à s’intégrer à l’analyse consiste à créer des scénarimages qui examinent le ton, le choix du mot, les images, le style et le thème. Cette activité est désignée par l'acronyme « TWIST ». Dans un TWIST , les étudiants se concentrent sur un paragraphe particulier ou sur quelques pages pour approfondir la signification de l'auteur.


En utilisant n’importe quel paragraphe de «Le cœur du révélateur», les élèves peuvent examiner, décrire, expliquer et préfigurer ce qui se passera dans l’histoire pour en évaluer le ton.


Exemple TWIST pour «Le cœur de témoin»

VRAI! - nerveux - très, très terriblement nerveux j'avais été et suis; mais pourquoi dites-vous que je suis fou? La maladie avait aiguisé mes sens - pas détruit - pas les a émoussé. Surtout était le sens de l'audition aiguë. J'ai entendu toutes choses au ciel et sur la terre. J'ai entendu beaucoup de choses en enfer. Comment puis-je être fou? Écouter! et observe comment sainement - comment calmement je peux vous raconter toute l'histoire.

Il est impossible de dire comment cette idée est d'abord entrée dans mon cerveau. mais une fois conçu, il me hantait jour et nuit. Objet il n'y en avait pas. Passion il n'y en avait pas. J'aimais le vieil homme. Il ne m'avait jamais fait de tort. Il ne m'avait jamais insulté. Pour son or je n'avais aucun désir. Je pense que c'était son oeil! oui, c'était ça! Il avait l'oeil d'un vautour - un œil bleu pâle, recouvert d'un film. Chaque fois qu'il tombait sur moi, mon sang se glaçait; C'est ainsi que peu à peu, très progressivement, j'ai décidé de prendre la vie du vieillard et de me débarrasser ainsi de mes yeux pour toujours.

Edgar Allan Poe Le coeur de conte

T

TON

Délirant: le narrateur affirme qu'il est complètement rationnel, mais son comportement obsessionnel, maniaque et homicide dit le contraire.
W

LE CHOIX DES MOTS

nerveux, fou, maladie, détruit, enfer, «mon sang a coulé», «prendre la vie», «me débarrasser… pour toujours».
je

IMAGERIE

«Je pense que c'était son œil! Oui, c'était ça! Il avait l'oeil d'un vautour - un œil bleu pâle recouvert d'un film. "
S

STYLE

Le narrateur tente d'utiliser la rhétorique pour faire croire au lecteur qu'il n'est pas fou. Dans les lignes suivantes: «TRUE! -nerveux - très, très terriblement nerveux j'avais été et suis; mais pourquoi direz-vous que je suis fou? “Objet il n'y en avait pas. Passion il n'y en avait pas. J'aimais le vieil homme. Il ne m'avait jamais fait de tort. Il ne m'avait jamais insulté. Pour son or, je n'avais aucun désir. … "
T

THÈME

Le narrateur déclare résolument qu'il n'est pas fou. Cependant, il est clair qu'il est dérangé. Le thème de ce travail est que tous les narrateurs ne sont pas fiables. Le simple fait qu’ils présentent leur réalité ne signifie pas que le lecteur doit l’accepter comme une vérité.
Référence au Plan de Leçon

Niveau Scolaire 6-12

Niveau de Difficulté 4 (Difficile / Complexe)

Type D'affectation Individu, Partenaire ou Groupe

Type D'activité: Analyse Prose avec TWIST



Instructions de Modèle et de Classe

(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur «Copier l'affectation», modifiez la description de l'affectation dans votre tableau de bord.)



Instructions pour l'étudiant

Effectuer une analyse TWIST d'une sélection de "The Tell-Tale Heart". Rappelez-vous que TWIST signifie Tone, Word Choice, Imagery, Style, Theme.


  1. Cliquez sur "Utiliser ce modèle" dans la tâche.
  2. Choisissez n'importe quelle combinaison de scènes, de caractères, d'éléments et de texte pour représenter chaque lettre de TWIST.
  3. Écrire quelques phrases décrivant l'importance ou la signification des images.
  4. Finaliser les images, éditer et relire votre travail.
  5. Enregistrez et envoyez le storyboard à l'affectation.



Rubrique

(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)



TWIST-Tone, Choix de Mots, Imagerie, Style et Thème
TWIST est un acronyme pour une série de questions que l'on doit se poser lors de l'analyse d'un texte, en particulier lorsque l'on travaille avec des récits complexes. Créez un scénario qui analyse les aspects clés de TWIST de l'extrait, y compris des descriptions précises ou intéressantes et des explications complètes.
Compétent
33 Points
Émergents
27 Points
Début
22 Points
Réessayer
17 Points
Analyse TWIST
Chaque aspect de TWIST est analysé de façon approfondie et réfléchie. Les tonalités sont / sont correctement identifiées et expliquées et sont étayées par des preuves. Le choix de mots utilise un échantillon sain de mots de l'extrait qui sont chargés avec la connotation, les associations, ou l'impact émotif. L'image choisie souligne les impressions de sens créées par l'auteur et indique l'attitude de l'auteur ou évoque une réaction particulière du lecteur. Le style de l'auteur est discuté en termes de langage figuratif, de point de vue, de techniques littéraires, de ponctuation, etc. Le thème identifié souligne la signification du passage et offre un aperçu, et il est appuyé par la preuve du texte.
La plupart des aspects de TWIST sont analysés de manière approfondie et réfléchie. En discutant les aspects, l'étudiant peut avoir oublié les preuves clés, ou ils peuvent ne pas être clairs dans leur analyse. L'étudiant montre une compréhension de base de chacune des parties de l'acronyme, mais peut ne pas les appliquer pleinement au passage sélectionné.
La plupart des aspects de TWIST sont fournis avec des preuves de base et des citations du passage. L'élève peut être en mesure d'identifier les éléments correctement, mais ne pas être en mesure de les expliquer complètement ou de révéler la perspicacité. La discussion est rudimentaire et / ou peut sembler pressée.
Certains aspects de TWIST sont manquants ou trop limités pour marquer, ou la plupart des aspects de TWIST sont incorrects. L'étudiant ne fait aucune tentative pour révéler la perspicacité dans son analyse.
Dépliants
Les représentations de chaque aspect de TWIST sont exactes au passage, ou fournissent une interprétation visuelle intéressante, créative ou perspicace de l'élément dans le passage. Il est évident que l'étudiant a consacré beaucoup de temps, de créativité et d'effort à élaborer soigneusement chaque représentation artistique.
La plupart des représentations de chaque aspect de TWIST sont exactes au passage, ou fournissent une interprétation visuelle intéressante, créative, ou perspicace de l'élément dans le passage. Il est évident que l'étudiant est resté sur la tâche et mettre du temps et d'efforts dans l'élaboration de chaque représentation artistique.
La plupart des représentations de chaque aspect de TWIST sont exactes au passage, mais elles sont minimes. Il peut y avoir des inexactitudes ou des preuves que l'étudiant s'est éloigné de la tâche à accomplir. L'étudiant peut ne pas avoir accordé beaucoup d'attention aux détails dans l'élaboration de chaque représentation, et il peut y avoir des preuves de se précipiter ou d'efforts limités.
Certaines des représentations de chaque aspect de TWIST sont inexactes, manquantes ou trop limitées pour marquer. Il est évident que l'étudiant n'a pas mis beaucoup de temps, d'effort et de créativité dans l'élaboration de chaque représentation artistique.
Anglais Conventions
Les idées sont organisées. Affiche le contrôle de la grammaire, de l'utilisation et de la mécanique. Montre une correction correcte.
Les idées sont organisées. Contient peu d'erreurs dans la grammaire, l'utilisation et la mécanique. Montre quelques épreuves.
Les idées sont organisées. Contient des erreurs de grammaire, d'utilisation et de mécanique qui interfèrent avec la communication. Montre un manque de correction d'épreuves.
Contient trop d'erreurs de grammaire, d'utilisation et de mécanique; (Et / ou) interférer sérieusement avec la communication. Montre un manque de correction d'épreuves.




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