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Aperçu de L'activité


Une Storyboard That courante pour Storyboard That pour aider les élèves à créer un Storyboard That d' Storyboard That des Storyboard That d'une histoire. Non seulement est-ce un excellent moyen d'enseigner les parties de l'intrigue, mais il renforce les événements majeurs et aide les élèves à développer une meilleure compréhension des structures littéraires.

Les élèves peuvent créer un storyboard capturant l'arc narratif dans un travail avec un storyboard à six cellules contenant les parties principales du diagramme d'intrigue. Pour chaque cellule, demandez aux élèves de créer une scène qui suit l'histoire en séquence en utilisant Exposition, Conflit, Rising Action, Climax, Falling Action et Resolution.



Exemple «Schéma du tracé du voile noir du ministre»

Exposition

Le dimanche matin, les gens d'une petite communauté puritain de la Nouvelle-Angleterre datant du 17e siècle sont choqués lorsque leur ministre, M. Hooper, vient à l'église vêtu d'un voile noir sur le visage. Il est fait de crape noire, et il obscurcit tout, sauf sa bouche et le menton.


Conflit

La congrégation ne peut pas mettre le doigt sur pourquoi, mais le voile noir de M. Hooper fait ressortir une horreur très profonde dans chaque personne. Tout le monde se sent comme il peut voir leurs secrets les plus profonds et les péchés qu'il donne son sermon sur le péché secret. Il le porte à un enterrement où il aurait dû être approprié, mais il rend les funérailles encore plus effrayant pour les participants. Il l'utilise également pour présider un mariage, et les mariés le considèrent comme un mauvais présage.


L'action en hausse

Tout le monde parle du voile de M. Hooper, mais personne n'a le courage de le lui demander directement, à l'exception de son fiancé Elizabeth. Elle tente doucement de le persuader d'enlever le voile, mais il lui dit que c'est un symbole qu'il est tenu de porter pour le reste de sa vie. Lorsqu'il refuse de retirer le voile, Elizabeth le quitte. M. Hooper le porte pendant de nombreuses années après, et il devient un réconfort pour ceux qui meurent et croient que lui seul peut comprendre leurs péchés.


Climax

M. Hooper devient finalement connu sous le nom de père Hooper, et sert jusqu'à ce qu'il est sur son lit de mort de la vieillesse. Elizabeth vient à ses côtés, avec le révérend M. Clark de Westbury. M. Clark essaie d'obtenir le Père Hooper pour enlever le voile avant qu'il meure, et Hooper soudainement saisit le voile et le tient fermement à son visage. Il se lève dans le lit avec la dernière de son énergie et dit à tout le monde que leurs visages tiennent leurs propres voiles noirs.


Action qui a echouer

Les gens de la salle se regardent d'un air effrayé. Le Père Hooper recule avec un léger sourire sur le visage.


Résolution

Le père Hooper est enterré avec le voile toujours sur son visage.


Référence au Plan de Leçon

Niveau Scolaire 9-10

Niveau de Difficulté 2 (Renforcement / Développement)

Type D'affectation Individuel ou Groupe

Type D'activité: Diagrammes de Tracé et Arcs Narratifs



Instructions de Modèle et de Classe

(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur «Copier l'affectation», modifiez la description de l'affectation dans votre tableau de bord.)



Instructions pour l'étudiant

Créer un diagramme visuel de "Le voile noir du ministre".


  1. Séparez l'histoire dans l' exposition, le conflit, l'action montante, l'apogée, l'action décroissante et la résolution.
  2. Créer une image qui représente un moment important ou un ensemble d'événements pour chacun des composants de l'histoire.
  3. Rédigez une description de chacune des étapes du diagramme d'emplacement.



Rubrique

(Utilisez cette rubrique ou créez votre propre Quick Rubric.)



Diagramme du diagramme (Grades 9-12)
Créer un diagramme d'intrigue pour l'histoire en utilisant Exposition, Conflit, Rising Action, Climax, Falling Action et Resolution.
Compétent
25 Points
Émergents
21 Points
Début
17 Points
Réessayer
13 Points
Éléments Descriptifs et Visuels
Les cellules ont de nombreux éléments descriptifs, et fournissent au lecteur une représentation vivante.
Les cellules ont beaucoup d'éléments descriptifs, mais l'écoulement des cellules peut avoir été difficile à comprendre.
Les cellules ont peu d'éléments descriptifs, ou ont des visuels qui rendent le travail confus.
Les cellules ont peu ou pas d'éléments descriptifs.
Grammaire / Orthographe
Textables ont trois erreurs d'orthographe / grammaire ou moins.
Textables ont quatre ou moins d'orthographe / grammaire erreurs.
Textables ont cinq ou moins d'orthographe / grammaire erreurs.
Textables ont six erreurs d'orthographe / grammaire ou plus.
Preuve de L'effort
Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. L'élève a fait l'édition de pairs et d'enseignants.
Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. L'élève a un ou un professeur ou un pair d'édition, mais pas les deux.
L'élève n'a fait ni l'examen par les pairs, ni l'édition des enseignants.
Le travail ne montre aucune preuve d'effort.
Intrigue
Toutes les parties de la parcelle sont incluses dans le diagramme.
Toutes les parties de l'intrigue sont incluses dans le diagramme, mais une ou plusieurs sont déroutantes.
Certaines parties de la parcelle sont absentes du diagramme, et / ou certains aspects du diagramme rendent la parcelle difficile à suivre.
Presque toutes les parties de la parcelle sont absentes du diagramme, et / ou certains aspects du diagramme rendent la parcelle très difficile à suivre.




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