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Aperçu de L'activité


La poésie est l'une des formes les plus expressives de la littérature. Il peut évoquer des émotions, définir une humeur, raconter une histoire, ou créer un sentiment profondément et universellement compris dans ses lecteurs. Cela fait exposer ses éléments, et la compréhension de son sens riche, les comparaisons et les symboles, encore plus important.

La méthode TP-CASTT d'analyse de la poésie est une excellente façon d' enseigner aux élèves à disséquer un poème et à comprendre ses parties. Il aide les élèves à découvrir les significations plus profondes dans les poèmes tout en leur donnant la confiance nécessaire pour être auto-éducateurs. TP-CASTT L'analyse de poésie est un ordre d'opérations similaire à PEMDAS pour les mathématiques. Il demande aux élèves d'énumérer les articles dans l'ordre séquentiel et de répondre aux questions en fonction de leur lecture du poème.



TPCASTT Exemple pour "Parce que je ne pouvais pas m'arrêter pour la mort"

T

TITRE

«Parce que je ne pouvais pas arrêter pour la mort» pourrait impliquer que le narrateur triché la mort d'une certaine manière.
P

PARAPHRASE

Le poème commence par personnifier la mort comme une personne dans une voiture, qui prend le narrateur comme un passager. Comme ils chevauchent paisiblement, ils voient beaucoup de choses: les enfants jouent, les champs de céréales, et enfin la pierre du chef du narrateur. Ici, elle réalise que cela fait des siècles qu'elle est morte. Cependant, il a seulement ressenti comme quelques heures.
C

CONNOTATION

Au-delà de la signification littérale, Dickinson semble presque content de la mort.
UNE

ATTITUDE / TONALITÉ

Utiliser des mots comme «gentil», «loisirs», «passé», «équitation», «lentement», et «civilité» suggère une attitude de confort et de paix.
S

CHANGEMENTS

Un changement se produit dans la strophe six, dans les quatre dernières lignes. «Depuis ce temps-là, il y a des siècles, et pourtant je me sens plus courte que le jour, j'ai d'abord supposé que les Chefs étaient vers l'éternité.» L'attitude précédente qui semblait paisible changeait d'illumination étonnante. L'orateur vient à la réalisation que le trajet a été des siècles et non des heures.
T

TITRE

Après avoir lu le poème, mon interprétation du titre était incorrecte. L'orateur a été incapable de tricher la mort. Peu importe quoi, quand il est votre temps, il va venir de façon inattendue. Personne n'est préparé, tout comme l'orateur n'était pas préparé.
T

THÈME

Le thème que «la mort est l'éternité» est évident que l'orateur réalise jusqu'à quel point la mort va comme il n'y a pas de notion de temps.

C'est une excellente activité d'avoir des étudiants dans un petit groupe!

Une fois les élèves terminés, demandez-leur de créer un scénario avec les étapes TPCASTT:

Référence au Plan de Leçon

Niveau Scolaire 6-12

Niveau de Difficulté 3 (Développer à la maîtrise)

Type D'affectation Individuel

Type D'activité: TP-CASTT Analyse de Poésie



Instructions de Modèle et de Classe

(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur «Copier l'affectation», modifiez la description de l'affectation dans votre tableau de bord.)



Instructions pour l'étudiant

Effectuer une analyse TPCASTT de «Parce que je ne pouvais pas arrêter pour la mort». Rappelez-vous que TPCASTT signifie titre, paraphrase, connotation, Attitude / Tone, Shift, Titre, Thème.


  1. Cliquez sur "Utiliser ce modèle" dans la tâche.
  2. Choisissez n'importe quelle combinaison de scènes, de caractères, d'éléments et de texte pour représenter chaque lettre de TPCASTT.
  3. Écrire quelques phrases décrivant l'importance ou la signification des images.
  4. Finaliser les images, éditer et relire votre travail.
  5. Enregistrez et envoyez le storyboard à l'affectation.



Rubrique

(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)

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Parce que je ne Pouvais pas Arrêter Pour la Mort





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