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Plans de Leçon Terre et Lune


Il y a environ 4,5 milliards d'années, la Terre a commencé à se former à la suite d'une agglomération de matières due à une attraction gravitationnelle. Au fil du temps, ces amas de matière ont commencé à s’écraser, formant des corps plus grands qui finiraient par créer des planètes et des lunes. Notre lune est un de ces corps célestes. Il s'agit du seul satellite naturel permanent de la Terre qui orbite autour de la Terre tous les 28 jours. Les activités suivantes présenteront aux élèves les phases de la lune et leur impact sur l’orbite de la lune!

Activités étudiantes pour Terre et Lune Inclure:




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La terre et la lune

Parce que notre planète a des conditions presque parfaites pour la vie, c'est une planète unique dans notre système solaire. Cela inclut le fait que c’est le seul qui, à notre avis, ait de l’eau liquide à l’heure actuelle. La Terre tourne autour du Soleil et il faut 365,25 jours pour effectuer un tour ou une rotation autour du Soleil. Comme une année civile dure 365 jours, nous ajoutons le "Jour du saut" tous les quatre ans le 29 février afin de remettre le calendrier sur les rails. Chaque année avec le 29 février est connue comme une année bissextile.

La Terre est divisée en deux moitiés, appelées hémisphères. Les hémisphères nord et sud se rejoignent à l'équateur, une ligne de latitude imaginaire située à mi-chemin entre le pôle nord et le pôle sud. La Terre tourne sur un axe incliné et met 24 heures pour effectuer une rotation complète, ce qui fait la journée. L'inclinaison axiale de la Terre varie entre 22,1 ° et 24,5 °, et les scientifiques pensent que la Terre a été touchée par un très gros objet, modifiant ainsi l'axe de rotation de la planète. Cette inclinaison provoque les saisons de la Terre. Pendant le solstice d'été de l'hémisphère nord, l'inclinaison est dirigée vers le soleil. Cela signifie que la lumière du soleil est répartie sur une zone plus petite, de sorte que la densité d'énergie est plus élevée. Bien que cela se produise, l’hémisphère sud est dirigé à l’écart du soleil. L’énergie du soleil est donc répartie sur une zone plus étendue, ce qui entraîne des températures moyennes plus froides, ce qui entraîne l’hiver.


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Notre planète a une lune, qui est le cinquième plus grand satellite naturel du système solaire; il tourne autour de la Terre tous les 28 jours. La Lune est étroitement liée à la Terre, ce qui signifie que le même côté de la Lune fait toujours face aux États-Unis. Il tourne autour de la Terre mais ne tourne pas comme le fait la Terre. La position relative de la Lune par rapport au Soleil et à la Terre change son apparence nocturne. Ces changements, appelés phases de la lune, sont illustrés par la quantité de surface illuminée de la lune que nous pouvons voir depuis la Terre.

L'exploration de la Lune a débuté en 1959 avec le lancement de la sonde spatiale Luna 2 par l'Union soviétique. La sonde s'est écrasée à la surface de la Lune, effectuant quelques expériences lors de son voyage. La première sonde à atterrir sur la Lune (par opposition à un atterrissage forcé) était la Luna 9 Lander et, à cause de cela, elle était capable de transmettre des images à la Terre lors de son atterrissage. Cependant, la mission lunaire la plus célèbre était Apollo 11, lorsque le module lunaire a atterri sur la Lune en 1969 et que Neil Armstrong est devenu le premier humain à atterrir à la surface d'un autre corps astronomique. Armstrong était accompagné à la surface par Buzz Aldrin, tandis que Michael Collins pilotait le module de commande en orbite autour de la Lune. Ils ont ramené plus de 21 kg d'échantillons de la surface lunaire. Au total, 12 astronautes ont marché à la surface de la Lune. La dernière mission est revenue en décembre 1972.

Les normes scientifiques de la prochaine génération insistent sur l'importance d'amener les étudiants à développer et à utiliser des modèles pour comprendre les phénomènes. Les scientifiques créeront des modèles de système pour les aider à comprendre un système ou une partie d’un système. Les modèles scientifiques sont utilisés pour faire des prédictions et communiquer des idées ou des données à d'autres personnes. Il existe toute une gamme d’activités axées sur cette compétence. Les étudiants seront facilement sur le point de créer leurs propres modèles de la Terre et de la Lune pour expliquer les phases de la Lune et les saisons de la Terre. Cela vous donne une excellente occasion de discuter des limites de l’utilisation des modèles, en donnant aux étudiants l’occasion de les évaluer et de les affiner.

Il est important de noter et de rappeler aux élèves qu’aucun des diagrammes de la Terre, de la Lune ou du Soleil n’est à l’échelle. Ceci est fait intentionnellement pour aider à la compréhension conceptuelle.

Questions essentielles pour la Terre et la Lune

  1. Pourquoi la lune a-t-elle un aspect différent nuit après nuit?
  2. Pourquoi avons-nous des saisons?
  3. Comment pouvons-nous voir la lune?
  4. Quelle est la différence entre une orbite, une rotation et une révolution?

Attributions D'image
  • reflections • Sheila in Moonducks • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)


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