שאלות על למידה מרחוק? לחץ כאן

https://sbt-test.azurewebsites.net/he/articles/e/פיגום-מסה-כתיבה

למידע נוסף על פיגומים בחינוך!

תארו לעצמכם מורה, מר איקס, מחליט שעד סוף הסמסטר יקרא הכיתה את אדון הזבובים ויכתוב חיבור בן חמישה סעיפים הדנים בחשיבותם של שלושה סמלים וכיצד הם משתנים במהלך הרומן. זוהי משימה מרתיעה, כך מר X מתכננת לגרד את המשימה עבור התלמידים שלו.

כיצד פיגום הקצאת כתיבה

זיהוי מיומנויות

על מנת שמר X יכין את משימת הכתיבה שלו, הוא יערוך תחילה רשימה של הכישורים הדרושים להשלמת המשימה ("כתבו מאמר בן חמש פסקאות הדן בחשיבותם של שלושה סמלים וכיצד הם משתנים במהלך רומן "). הוא יודע כי הפרויקט הסופי שלו או המטרה היא נקודת המוצא לתכנון. ראשית, הוא היה שואל את עצמו, "מה התלמידים שלי צריכים להיות מסוגלים לעשות כדי לעמוד במטרה?", וחשוב באותה מידה, "מה הם יכולים לעשות עכשיו?".

מר X קבע כי תלמידיו חייבים להיות מסוגלים:

  • לפרש את הטקסט - לזהות את הסמלים ואת משמעותם ברומן
  • הסבירו את רעיונותיהם - דנו כיצד השתנו הסמלים במהלך הרומן
  • חיבור חיבור - להשלים את כל השלבים של תהליך הכתיבה

לפרש את הטקסט

לאחר מכן, מר X יהיה לשבור את זה קבוצה של מיומנויות עד מיומנויות פחות מאתגר ומשימות שיאפשרו הוראה ישירה של המיומנות ולספק כלי או מסגרת לשמש מדריך.

מר X שואל את עצמו, מה התלמידים צריכים לדעת ולהיות מסוגלים לעשות כדי לפרש את הטקסט בהצלחה? בהתבסס על ניסיונו עם הכיתה שלו, הוא יודע שהם יכולים להיות קשה להבין אוצר מילים חדש. לפעמים הוא חושש שהתלמידים לא רואים את התמונה הגדולה יותר, והוא יודע שהם מתקשים ליצור קשרים בין דמויות, פעולות ומוטיבים. מיומנויות אלה יסייעו בפרשנות הכוללת של הטקסט. הוא גם רוצה לספק הוראות ישירות על הסמלים : מה הוא סמל, וכיצד לזהות סמלים.


הגדר תנאי מפתח

מר איקס מחליט לכתוב אוצר מילים בתחילת כל פרק. הוא יספק את אוצר המילים פעילות מתוך Storyboard That שלפני הקריאה. פעילות אוצר המילים מאפשרת לתלמידים ליצור תמונה שתומכת ברכישת מילים חדשות, מהווה התייחסות מצוינת לסטודנטים כפי שהם קוראים, ומספקת כלי לימוד.


לסכם את המגרש

מר X סבור כי עם רומן ארוך כל כך, חשוב להבטיח לתלמידים לשמור על קשר עם הקריאה שלהם להבין את מה שהם קוראים. מר X יש לתלמידיו להשלים סיכום סיכום הפעילות. כל סיכום פרק מספק מקום לסטודנט כדי לסכם את הפרק עם תמונה, כמו גם מקום לכתיבת סיכום. התלמידים יכולים לעשות את הפעילות במחשב, או למלא את זה ביד. מר X יכול לבדוק את הסיכומים אחרי קבוצה שלמה קריאה או קריאה עצמאית וללמוד מה כל תלמיד מבין ומה הם צריכים הבהרה יותר על. סקירת סיכום הפרק לפני קריאת הפרק הבא היא דרך מצוינת לחזק את מה שהם למדו ולהבהיר כל תפיסות מוטעות שאולי היו להם. זה יהיה גם כלי נהדר כאשר התלמידים יושבים לסיעור מוחות עבור המאמר שלהם!


זיהוי פעולות תווים ומניעים

הדמויות, מעשיהם ומניעיהם מניעים את העלילה באדון הזבובים , וקשורים לרבים מהסמלים שיופיעו תלמידיו של מר איקס. בגלל זה, מר X רוצה להשקיע קצת זמן התמקד בנושא זה. מר X ישתמש תווים, פעולות, כלי מוטיבציה שהוא עשה על Storyboard That. התלמידים יוכלו לעדכן את הדפים שלהם כשהם קוראים באופן עצמאי, עובדים בקבוצות קטנות או במהלך הדרכה קבוצתית שלמה. דף מובנה של Storyboard That תרשים אופי מאפשר גמישות קיבוץ וקצב. מר X יהיה מסוגל לבדוק עם התלמידים בזמן שהם עובדים או לקבוע תאריכי פירעון עבור כל תו. מר X יכול להדפיס את לוחות התכנון הריקים עם קווים כדי למלא את זה ביד, או שהוא יכול לתת לתלמידיו להשתמש בלוח התכנון הזה כתבנית בחשבונות שלהם.

להגדיר ולזהות סמלים בטקסט

מר איקס מתכנן לבלות כמחצית מתקופת הכיתה (30 דקות) ישירות ללמד את תלמידיו על הסמליות ולספק להם דוגמאות של סמלים לפני הקריאה. הוא מתכנן לתת להם הזדמנות לקרוא סיפור קצר או שיר לתרגל סמלים מזהים באופן עצמאי. עם זאת, הוא רוצה התלמידים לזהות סמלים כפי שהם קוראים את הרומן. הוא עומד לספק להם דף סמלים . הוא מתכוון לעבוד עם הכיתה על שני או שלושה הסמלים הראשונים שהם נתקלים. ברגע שהם הוכיחו את היכולת לעבוד באופן עצמאי, התלמידים יוכלו להשלים את דף זה בעצמם כפי שהם קוראים בבית או בזמן קריאה עצמאית. מאז מבנה התכנון מספק דוגמה מובנית, התלמידים נוטים יותר להשלים במדויק את עבודתם. מר X אוהב שהוא יכול לבדוק במהירות הבנה במהלך זמן הלימודים.

להסביר רעיונות

במאמץ למקסם את הפיתוח של מיומנויות שלהם לפני תהליך הכתיבה, מר X רוצה בכיתה שלו להתחיל לאסוף וניתוח מידע על הסמלים הם מוצאים - במיוחד את האופן שבו כל סמל משתנה לאורך זמן ואת המשמעות של אלה סמלים. שתי כישורים אלה דורשים הוראה ישירה, קרוב לוודאי ייקח קצת זמן לפתח כמו מר X מלמד את תלמידיו איך לחשוב. כדי לסייע במאמץ זה, מר X יעסיק את השימוש בדף ניתוח סמלים . דף זה מספק מסגרת לתלמידיו של מר איקס ויעזור להם להשיג עצמאות ותחושת אוטונומיה תוך כדי עבודה. מר X מסוגל לבדוק עם התלמידים שלו בכל רגע כדי לראות איך הם מתקדמים ואם הם צריכים תמיכה או הבהרה.

חיבור מסה

לאחר השלמת הכיתה את הרומן, התלמידים יכולים להתחיל את המחקר שלהם - רק צוחק! המחקר שלהם נעשה! מאז מר X הכין תכנון זהיר כל כך לשיעורים שלו ואת הכלים שסיפק לתלמידיו, המחקר כבר הוגש בצורה מסודרת. זה לא אומר שהעבודה הקשה נגמרה. הכיתה של מר איקס מוכנה לעבור על חיבור חיבור.

התלמידים של מר X הם חבורה מגוונת ולמרות שרבים מהם יש להם ניסיון בכתיבה, יש לו כמה תלמידים חדשים לבית הספר שלו שנראים שיש להם ניסיון מוגבל יותר ולא הציגו את הידע של מערכת או מסגרת לכתיבה שהם מוכר. כדי לוודא שכולם נמצאים באותו דף, מר X יפקח על כל שלב של תהליך הכתיבה, יספק תאריכי יעד לכל שלב ויבצע צ'ק-אין עם תלמידים באופן אישי כאשר יתעורר הצורך. במהלך השנה, ככל שיהיו נוחים יותר במסגרת זו, יוכל מר איקס להעניק למעמד חופש רב יותר, תוך שמירה על היכולת לבדוק ולספק תמיכה בכל שלב.


לאסוף מידע

הצעד הראשון בתהליך הכתיבה הוא סיעור מוחות. מר X אוהב להשתמש בפעילות סיעור מוחות על Storyboard That. מאז זה מתחיל עם תמונות, תלמידים שיש להם קושי עם מילה זוכר או היווצרות האות יהיה חזותי כדי להנחות אותם כפי שהם כותבים. מר X מצא כי בגלל שהם עשו כל כך הרבה עבודה עד לנקודה זו, התלמידים מסוגלים להיזכר מידע די בקלות או מסוגלים למצוא אותו הערות שלהם לפי הצורך.

ארגן מידע

מר X מעביר את הכיתה לשלב המתאר של הכתיבה ברגע שהוא מרגיש בטוח שהמעמד מוכן לעבור. מר X מדגים כיצד להשתמש בדף המתאר עבור כל אחת מהפיסקאות: מבוא, מסקנה ודף אחד עבור כל אחת מפסקאות הגוף. (הוא עשוי גם לספק לתלמידים גליון עבודה אחר בהתאם לצורכיהם.) לאחר מכן הוא מאפשר להם לעבוד בכיתה בעוד הוא מתבונן ומספק תמיכה לפי הצורך. כאשר כל עובד של תלמיד אושר על ידי מר X, הם מקבלים את קדימה כדי להתחיל טיוטות הגלם שלהם. חלק מהתלמידים מעדיפים להקליד את הטיוטות שלהם, בעוד שאחרים נוח יותר להדפיס את הטיוטות הגסות שלהם. הטיוטה הגסה של החיבור נערכת תחילה על ידי התלמיד ולאחר מכן על ידי מר איקס.



ביקורת עבודה

ברגע שהסטודנט מרגיש שיש להם טיוטה סופית איכותית, התלמיד משתמש בדף Essay Rubric לטיוטה סופית. The Essay Rubric הוא הסתובב עם הטיוטה הסופית, כך מר X יכול להבקיע את המאמר על אותו דף. בדרך זו, התלמידים יכולים לראות פערים בדירוג העצמי שלהם וללמוד כיצד לבקר כראוי את עבודתם.



צור חתיכת סיום

לבסוף, העבודה מוכנה לפרסום. התלמידים של מר איקס אוהבים את היכולת ליצור תמונה מקורית על Storyboard That ללוות את הטיוטה הסופית שלהם. מר איקס נהנה מהתלהבותם ונהנה מחוש ההישג שלהם.


סיכום של צעדים וכלים המשמשים מר X

מטרה: כתבו מאמר בן חמישה עמודים הדן בחשיבותם של שלושה סמלים וכיצד הם משתנים במהלך הרומן.


מיומנויות נדרשות כדי להגיע ליעד תת מיומנויות משימה / כלי / מסגרת
לפרש את הטקסט הגדרת מונחי מפתח דף אוצר המילים השלם בתחילת הפרק
סיכום העלילה פרק סיכום פרק שלם לכל פרק
זיהוי תווים, מעשיהם ומוטיבציה דמויות מלאות , פעולות, מניעים
הגדר סמל וזיהה סמלים בטקסט סמלים מלאים
להסביר רעיונות לאסוף מידע על איך לשנות את הסמלים במהלך הרומן ניתוח סמל מלא
לנתח סמלים ולזהות אילו סמלים הם המשמעותיים ביותר
חיבור מסה לאסוף מידע סיעור מוחות מלא
ארגן מידע בניית פסקה
ביקורת עבודה השלם את Essry Rubric כדי להעריך באופן עצמאי את העבודה
צור חתיכת סיים צור תמונה שתלווה את עבודת התלמידים


למרות מר X הוא מורה לאנגלית שפה, פיגומים הוא שימושי על פני תוכניות הלימודים. כלים אלה ואסטרטגיות יכול להיות שונה כדי להתאים לצרכים של ההיסטוריה, המדע, ואת שיעורי שפה זרה. בכל מקום נדרשת משימה קוגניטיבית גדולה, גישה מרוכזת יכולה לסייע בפיתוח האקדמי של התלמיד והבנת חומר הקורס.

תמחור החינוך

מבנה תמחור זה זמין רק למוסדות אקדמיים. Storyboard That שמקבל הזמנות רכישה.

Department

המחלקה

נמוך ככל לחודש

למד עוד

School

בית ספר / מחוז

נמוך ככל לחודש

למד עוד

*(זה יתחיל 2 שבוע חינם ניסיון - לא כרטיס אשראי צורך)
מצא מקור משותף ליבה משאב ועוד יותר כמו זה בקטגוריה החינוך המיוחד שלנו!
צפה בכל משאבי המורים
https://sbt-test.azurewebsites.net/he/articles/e/פיגום-מסה-כתיבה
© 2020 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
למעלה מ- 14 מיליון לוחות סיפור נוצרו
Storyboard That Family