שאלות על למידה מרחוק? לחץ כאן

https://sbt-test.azurewebsites.net/he/articles/e/פלֶאשׁבֵּק

מה הם פלאשבקים?


הגדרה

פלאשבק הוא דרך להציג אירועים שקרו לפני הפעולה הנוכחית המתרחשת.

פלאשבקים הם טכניקה ספרותית פופולארית של סופרים להשתמש בעת הפעלת סיפור במילואים res (באמצע הדברים), כדי להוסיף דרמה או מתח, או כדי למלא את הקורא על מידע חשוב. פלאשבק בדרך כלל מיושם על ידי:

  • המספר מספר דמות אחרת על אירועי העבר
  • המספר יש חלום על אירועי העבר
  • המספר חושב על אירועי העבר, חושף את המידע רק לקורא
  • המספר קורא מכתב החוזר אל זמן מוקדם יותר

פעמים רבות, פלאשבקים הם דרך שימושית להתחיל סיפור בסוף, ולאחר מכן למלא את הקורא על האירועים כי יש את הדמויות שם. פלאשבקים גם משקפים את הדרך בה מוחנו עובדים, כפי שאנו חושבים לעתים קרובות על אירועים קודמים או אנשים כתוצאה של גורמים שאנו עשויים לראות במהלך יום רגיל. פעמים רבות, אנחנו אפילו לא מודעים שזה קורה! בספרות, פלאשבקים שימושיים מאוד עבור:

  • הבנת יחסי אופי ורקע
  • הבנת המוטיבציה של דמות ופרספקטיבה
  • לשבש את סדר כרונולוגי, ליניארי של נרטיב לעומק יותר המורכבות
  • יצירת הפתעה או מתח
  • מתן רמזים או רמזים לזכור אשר מבשרים אירועים עתידיים
  • שיפור הבנה של נושא או רעיון חשוב

יצירות ספרות רבות ידועות מתחילות את סיפוריהן בסוף ועובדות את דרכן חזרה אל ההתחלה. סיפורים אחרים מתחילים ב medias מיל ולמלא את שאר הסיפור עם פלאשבקים לפני התקדמות קדימה. תלמידים יכולים גם להכיר תוכניות טלוויזיה וסרטים כיפוף ציר הזמן הכרונולוגי. כמה דוגמאות פופולריות של פלאשבק מפורטות להלן. מציג קטעים של פלשבק טלוויזיה או סרט לתלמידים עשוי להיות שימושי לסייע להם להבין טוב יותר את הטכניקה:


דוגמאות של פלאשבק בספרות


יצירת Flashback*

דוגמאות של פלאשבק בטלוויזיה

  • איך פגשתי את אמא שלך
  • אבודים
  • חץ
  • בלש אמיתי
  • המתים המהלכים
  • שנות הפלא /

דוגמאות של Flashback ב סרטים

  • טיטניק
  • מזכרת
  • פורסט גאמפ
  • האזרח קיין
  • אלו חיים נפלאים
  • שמש נצחית בראש צלול

פעילות סטודנטים: שימוש ב- Flashback!

יש תלמידים לנסות באמצעות פלאשבק בסיפור משלהם! התלמידים יכולים להתחיל באמצע או סוף הסיפור שלהם ולעבוד סביב זה, או שהם יכולים לקפוץ מסביב אם הם מרגישים באמת הרפתקני. התלמידים צריכים להשתמש פלאשבק שלהם בכוונה ולהיות מסוגלים להסביר מה זה מגלה: אופי, נושא, הגדרה, העלילה, או מבשר. לאחר מכן, הם יכולים לתאר את הפעולה בלוח התכנון כמו זו שמתחת.


תא 1: מצאתי את עצמי מחוץ לטירה, ורק הירח ידריך אותי. הגעתי, אבל לא זכרתי איך הגעתי לשם. הרגשתי את פני, והחבורות היו טריות. הסתכלתי בזרועי. "שמה" נכתב באותיות גדולות על פניה, ולפתע הבנתי שאני לא מסוגלת לדבר. לא היה לי קול!


תא 2: טיילתי בכפר, נהנה בשקט מהמראות ומהריחות של השוק המקומי. זה היה יום אביב יפהפה, והכפר היה במצב רוח חגיגי אחרי החורף הארוך. [פלאשבק משמש לחשוף: העלילה והבשר]


תא 3: פתאום שמעתי צעקות מתוך סמטה סמוכה. התגנבתי בשקט כדי לחקור, ומצאתי שני גברים מתווכחים. אחד מהם היה גבר בעל מראה ממוצע בלבוש מלכותי; השני היה גבר עם כובע מצחיק וחלוק. האיש בכובע הרים את זרועו לעבר הגבר הלבוש, ועשה תנועה קלה במקל ארוך. היה הבזק, ובמקומו היה צפרדע!


תא 4: כנראה צעקתי בהפתעה, כי הדבר הבא שידעתי, האיש בכובע הסתחרר לעברי. צעקתי לו שמה שהוא עשה זה פשע - וזה היה מביש! בעיר היפה שלנו, איך הוא יכול לעשות דבר כזה? האיש לגלג והרים את המקל לעברי. סוף זה זוהר עם זרחני אדום רעה.


תא 5: קפצתי, והבוהק האדום החטיא אותי בסנטימטרים. התחלתי לרוץ, מתנגש בשוק ודופק על עגלות. יכולתי לשמוע את האיש על עקבי, צועק ומפנה את שרביט הקסם שלו אלי כשחמקתי הלוך וחזור. לבסוף, הרגשתי תחושה חשמלית מכה בחלק האחורי של הראש שלי. נפלתי, וסביבי היה שחור. שמעתי מישהו ממלמל, "חבל, בסדר? תשים אותי בכובע מטומטם? אוי לא, לעולם לא! "


תא 6: כשהתעוררתי מול הטירה, הבנתי שלעולם לא אוכל לגעור באף אחד. הקוסם לקח את קולי. אני לא יודע למה "בושה" הכעיסה אותו מאוד, אבל ידעתי שאני אצטרך למצוא אותו ולקבל את הקול שלי בחזרה. אבל הפעם, אצטרך גיבוי. ידעתי היכן למצוא אותו: הדרקון במערה הנסתרת.


יצירת Flashback*


יצירת Flashback*


תקני הליבה המשותפים

  • ELA-Literacy.W.9-10.3: Write narratives to develop real or imagined experiences or events using effective technique, well-chosen details, and well-structured event sequences

  • ELA-Literacy.W.9-10.4: Produce clear and coherent writing in which the development, organization, and style are appropriate to task, purpose, and audience. (Grade-specific expectations for writing types are defined in standards 1–3 above.)

  • ELA-Literacy.W.9-10.6: Use technology, including the Internet, to produce, publish, and update individual or shared writing products, taking advantage of technology’s capacity to link to other information and to display information flexibly and dynamically


תמחור החינוך

מבנה תמחור זה זמין רק למוסדות אקדמיים. Storyboard That שמקבל הזמנות רכישה.

Department

המחלקה

נמוך ככל לחודש

למד עוד

School

בית ספר / מחוז

נמוך ככל לחודש

למד עוד

*(זה יתחיל 2 שבוע חינם ניסיון - לא כרטיס אשראי צורך)
מצא עוד פעילויות כאלה בבית הספר התיכון שלנו ELA ו תיכון קטגוריות ELA!
צפה בכל משאבי המורים
https://sbt-test.azurewebsites.net/he/articles/e/פלֶאשׁבֵּק
© 2020 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
למעלה מ- 14 מיליון לוחות סיפור נוצרו
Storyboard That Family