תקשורת היא אחד ממרכיבי המפתח למערכת יחסים בריאה. לרוע המזל עבור בני נוער, בדרך כלל זו אינה המיומנות החזקה ביותר שלהם. התלמידים עשויים להתקשות לחשוב מה הם אומרים לפני שהם אומרים את זה. שינוי מה שנאמר עשוי להיות קשה, אך לימוד בני נוער לומר את מה שהם חושבים זו מטרה ריאלית. אחת הדרכים לעשות זאת היא עם הצגת "הצהרות אני".
כשמישהו מנסה להשיג את נקודתם והדובר אומר "אתה ממשיך לעשות את זה" או "אתה כל הזמן אומר את זה", זה מאלץ את המאזין לטעות. מאזין המאזין ממשיך להתגונן ולעתים קרובות יורה לאחור. זו לא דרך יעילה לתקשר. פשוט על ידי שינוי התקשורת כלפי עצמם "אני חושב ...", "אני מרגיש ..." ו- "אני רוצה ...", מאזין המאזין מה מעשיו עושים לאדם האחר. בפעילות זו התלמידים ישתמשו בהצהרות I ... כדי לתקשר ביעילות בתרחיש שסופק. יש להשלים את התרחיש והפתרון כדי להבטיח תוצאה חיובית. התאים היחידים שסטודנטים יצרו הם הצהרות ה- I. לוח התכנון שלמעלה יועתק לחשבונך כשתלחץ על "השתמש במשימה זו" ותוכל להתאים אותו ולהוסיף אותו כתבנית לתלמידים להעתקה.
(הוראות אלו הם לחלוטין להתאמה אישית. לאחר לחיצה על "הקצאת העתק", לשנות את התיאור של המשימה במרכז השליטה שלך.)
סיים את הסיפור בדוגמאות של הצהרות על I באמצעות אני חושב, אני מרגיש ורוצה.
רמת כיתה 6-12
רמת קושי 2 (חיזוק / פיתוח)
סוג של הקצאה פרט או פרטנר
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure and Grammar | Three cells were used in conjunction with the original two with a title describing the theme of the cell. There are few to no grammar or spelling mistakes. | Three cells were used in conjunction with the original two with a title describing the theme of the cell. There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content. |
| I Think | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement thought that should not put blame on Mike. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement thought that partially puts blame on Mike. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the I Statement thought. |
| I Feel | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement feeling that should not put blame on Mike. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement feeling that partially puts blame on Mike. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the I Statement feeling. |
| I Want | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement want that should not put blame on Mike. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement thought that partially puts blame on Mike. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the I Statement want. |
