ניתן לסווג יעדים על פי הזמן שנדרש כדי להשיג אותם. היעדים לטווח הקצר נעים בין ההווה לחודש. יעדי טווח ביניים מושגים ביותר מחודש לשנה, והיעד לטווח הארוך הוא כל דבר מעל לשנה. יצירת לוח התכנון המראה את התקדמות המטרות הללו עלול לגרום להגעה אליהם להיראות מרגש וניתן להשגה יותר, מה שיביא את התלמידים לנקוט בפעולה בחיים האמיתיים.
בפעילות זו התלמידים ייצרו ייצוגים חזותיים של מטרותיהם השונות (לטווח הקצר, האמצעי והארוך). הבנת חשיבות התקדמות המטרה היא יעד למידה חשוב. בדרך כלל, יעדים לטווח הארוך הם תוצאה של יעדים מורכבים לטווח הקצר. לדוגמא, מטרתו של מורה להצליח בזמן הוראת התלמידים הינה תואר מוקדם למטרה ארוכת טווח של הנחת משרה מלאה. התקדמות יעדים חשובה מכיוון שהיא מורידה את הלחץ המוחץ של יעדים לטווח הארוך, תוך מוטיבציה של האדם להמשיך להתקדם.
(הוראות אלו הם לחלוטין להתאמה אישית. לאחר לחיצה על "הקצאת העתק", לשנות את התיאור של המשימה במרכז השליטה שלך.)
התלמידים יציגו חזותית של יעד לטווח קצר, מטרה לטווח הבינוני ומטרה לטווח ארוך.
רמת כיתה 6-8
רמת קושי 2 (חיזוק / פיתוח)
סוג של הקצאה אִישִׁי
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעוררים | התחלה | |
|---|---|---|---|
| מטרה לטווח קצר | התא השתמש במופעים המתאימים לבית הספר, בתווים ובטקסט כדי להעביר מישהו שמשיג מטרה לטווח קצר. התיאור מחזק את מסגרת הזמן המתאימה ליעד לטווח קצר. | התא השתמש בסצינות המתאימות לבית הספר, בתווים ובטקסט כדי להעביר מישהו שמשיג מטרה לטווח קצר. התיאור אינו מצליח לחזק את מסגרת הזמן המתאימה ליעד לטווח קצר. | התא השתמש בסצינות בלתי הולמות, תווים וטקסט כדי להעביר מישהו שמשיג מטרה לטווח קצר. התיאור אינו מצליח לחזק את מסגרת הזמן המתאימה ליעד לטווח קצר. |
| יעד טווח בינוני | התא השתמש במופעים המתאימים לבית הספר, בתווים ובטקסט כדי להעביר מישהו שמשיג מטרה ממוצעת. התיאור מחזק את מסגרת הזמן המתאימה ליעד בטווח הבינוני. | התא השתמש בסצינות המתאימות לבית הספר, בתווים ובטקסט כדי להעביר אדם שמשיג מטרה ממוצעת. התיאור אינו מצליח לחזק את מסגרת הזמן המתאימה ליעד בטווח הבינוני. | התא השתמש בסצינות בלתי הולמות, תווים וטקסט כדי להעביר מישהו שמשיג מטרה בטווח בינוני. התיאור אינו מצליח לחזק את מסגרת הזמן המתאימה ליעד בטווח הבינוני. |
| מטרה ארוכת טווח | התא השתמש במופעים המתאימים לבית הספר, בתווים ובטקסט כדי להעביר למישהו מטרה להשגת מטרה ארוכת טווח. התיאור מחזק את מסגרת הזמן המתאימה ליעד ארוך טווח. | התא השתמש בסצינות המתאימות לבית הספר, בתווים ובטקסט כדי להעביר למישהו השגת מטרה ארוכת טווח. התיאור אינו מצליח לחזק את מסגרת הזמן המתאימה ליעד ארוך טווח. | התא השתמש בסצינות בלתי הולמות, תווים וטקסט כדי להעביר מישהו שמשיג מטרה ארוכת טווח. התיאור אינו מצליח לחזק את מסגרת הזמן המתאימה ליעד ארוך טווח. |
| מטרה ודקדוק | שלושה תאים שימשו בלוח התכנון כדי להראות התקדמות המטרה. יש כמה לא דקדוק או שגיאות כתיב. | שלושה תאים שימשו בלוח התכנון כדי להראות התקדמות המטרה. יש כמה דקדוק או שגיאות כתיב, אבל הבנה של תוכן ברור. | יש נושא אחר עבור כל מטרה לגרום להם לא התקדמות בסדר. יש יותר מדי דקדוק או שגיאות כתיב, יצירת הבנה ברורה של התוכן. |
