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कविता विश्लेषण और टीपीसीएएसटीटी

कविता संभवतः साहित्य के सबसे अभिव्यंजक रूप हैं। यह भावनाओं को उद्घाटित करता है, एक मूड सेट करता है, एक कहानी बताता है, और अपने पाठकों में गहरी और गहरी और सार्वभौमिक भावनाओं का निर्माण करता है। हालाँकि, यही गुण कविता को गद्य की तुलना में अधिक कठिन बना देता है, और अप्रभावित छात्रों को निराशा हो सकती है।

छात्रों को मन में संचालन के एक आदेश के साथ एक कविता को देखना सिखाने के लिए उन्हें अपने विश्लेषण शुरू करने के लिए एक रूपरेखा प्रदान करता है। TPCASTT का मतलब शीर्षक, पैराफेरेस , अर्थ, दृष्टिकोण / टोन, शिफ्ट, शीर्षक, थीम है। यह विधि छात्रों को पढ़ने और प्रशिक्षक से थोड़ी सहायता के साथ संदर्भित करने के लिए महान है। TPCASTT कविता विश्लेषण प्रमुख विषयों को पुष्ट करता है और यह सुनिश्चित करता है कि छात्र प्रत्येक कविता की महत्वपूर्ण अवधारणाओं को समझें। अपने छात्रों को कविता के बारे में उत्साहित करने के लिए इस शिक्षण मार्गदर्शिका में कुछ या सभी गतिविधियों का उपयोग करें!


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हमारी अनुशंसित TPCASTT पाठ योजना

यह पाठ कविता की व्याख्या करने की TPCASTT प्रणाली का अवलोकन करेगा और छात्रों को परिकल्पना और खोज की प्रणाली प्रदान करेगा। इससे छात्रों को पाठ के मुख से परे, कविता की सूक्ष्मताओं के साथ जुड़ने में मदद मिलेगी।

ग्रेड स्तर: 3-12

मानक

हालांकि इस पाठ का उपयोग कई ग्रेड स्तरों में किया जा सकता है, ग्रेड 9-10 के लिए सामान्य कोर राज्य मानक नीचे सूचीबद्ध हैं। कृपया सही ग्रेड उपयुक्त स्ट्रैंड्स के लिए अपने सामान्य कोर राज्य मानक देखें।

  • ELA-Literacy.RL.6.1: Cite textual evidence to support analysis of what the text says explicitly as well as inferences drawn from the text
  • ELA-Literacy.RL.7.1: Cite several pieces of textual evidence to support analysis of what the text says explicitly as well as inferences drawn from the text
  • ELA-Literacy.RL.8.1: Cite the textual evidence that most strongly supports an analysis of what the text says explicitly as well as inferences drawn from the text
  • ELA-Literacy.RL.9-10.2: Determine a theme or central idea of a text and analyze in detail its development over the course of the text, including how it emerges and is shaped and refined by specific details; provide an objective summary of the text

समय: दो 45-मिनट क्लास मीटिंग

पाठ विशिष्ट आवश्यक प्रश्न

  1. महान लेखक एक मनोदशा कैसे बनाते हैं जो एक पाठक अपने काम के माध्यम से महसूस कर सकता है?
  2. एक कविता के भाग क्या हैं और हम इसके अर्थ का विश्लेषण कैसे सीख सकते हैं?
  3. एक कविता के शीर्षक का क्या महत्व है?
  4. साहित्य के काम की पाठक की समझ को साहित्यिक तत्व कैसे प्रभावित करते हैं?

उद्देश्य

कविता विश्लेषण के लिए टीपीसीएएसटीटी ऑपरेशन की विधि का उपयोग करके छात्र कविता के भीतर तत्वों को पढ़ और समझा सकेंगे।


पढने से पहले

पढ़ने से पहले, छात्रों को टीपीसीएएसटीटी के कदमों से परिचित कराना, और उनके लिए नया हो सकता है।


टी

शीर्षक

छात्रों से शीर्षक पर विचार करने के लिए कहें, और कविता क्या होगी, इसके बारे में भविष्यवाणी करें। कविता पर पृष्ठभूमि की जानकारी पढ़ने या देने से पहले यह सुनिश्चित करें।
पी

संक्षिप्त व्याख्या

शीर्षक के बाद, छात्रों को कविता को समझना चाहिए। छात्र कविता लाइन का अनुवाद अपने शब्दों में कर सकते हैं, या पूरे काम को संक्षेप में प्रस्तुत कर सकते हैं। इस बिंदु पर, उन्हें बताएं कि लेखक क्या कह रहा है या अनुमान नहीं लगा सकता है। चीजों को ठोस और शाब्दिक रखें।
सी

अर्थ

अब, छात्रों को गहराई से देखने का समय आ गया है। उन्हें पाठ में लिखी गई बातों से परे कविता की जांच करने के लिए कहें। उन्हें अनुमान लगाने, अनुमान लगाने, सवाल करने और उन भावनाओं और भावनाओं के बारे में सोचने के लिए कहें जो रेखाएं आह्वान करती हैं। उन्हें आलंकारिक भाषा, कल्पना और ध्वनि तत्वों की तलाश करनी चाहिए।

दृष्टिकोण / टोन

स्पीकर के स्वर पर विचार करने के लिए कहें। उन्हें कुछ शब्दों के साथ आने के लिए कहें जो यह कहते हैं कि स्वर कैसा लगता है। क्या यह परेशान है, पागल है, खुश है, उदास है? वे सीधे उद्धरण प्राप्त कर सकते हैं, या ऐसे शब्दों को सूचीबद्ध कर सकते हैं, जिनमें सभी समान अर्थ होते हैं।
एस

बदलाव

छात्रों से स्पीकर के रवैये या टोन के बारे में सोचने और किसी भी बदलाव या बदलाव पर ध्यान देने के लिए कहें। वे विशेष रूप से महत्वपूर्ण शब्दों, समय परिवर्तन, विराम चिह्न के लिए देख सकते हैं जो कि पहले से अलग है।
टी

शीर्षक

छात्रों को फिर से शीर्षक की जांच करने के लिए कहें। अब जब उन्होंने काम के बहुत शाब्दिक और व्याख्यात्मक अर्थों को उजागर किया है, तो उनसे पूछें कि उन्हें लगता है कि शीर्षक का क्या मतलब है। क्या वे अपनी पहली भविष्यवाणी के साथ सही थे? क्या वे गलत थे? क्यूं कर?
टी

थीम

अंत में, छात्रों ने अपने शब्दों में कहा है कि कविता का विषय क्या है। उन्होंने क्या सीखा? लेखक, कथाकार या वक्ता पाठक को क्या बताने की कोशिश कर रहा था?

पढ़ने के दौरान


टीपीसीएएसटीटीटी में प्रवेश करने से पहले जोर से पढ़ी गई कविता को सुनने के लिए छात्रों पर ध्यान देना महत्वपूर्ण है। हम अनुशंसा करते हैं कि छात्र इसे चुपचाप स्वयं पढ़ें, फिर इसे शिक्षक द्वारा या मल्टीमीडिया का उपयोग करते हुए पढ़ें। छात्रों द्वारा इसे दो बार पढ़ने के बाद, उनसे पूछें कि उन्होंने क्या पकड़ा या दूसरी बार जब उन्होंने इसे सुना / पढ़ा तो क्या बदल गया? सावधान रहें कि एक बड़े वर्ग की चर्चा में न आएं, यह गतिविधि से अलग हो सकता है।

क्या आप जानते हैं कि YouTube कविता के लिए एक महान संसाधन है? कई प्रसिद्ध लेखकों, संगीतकारों और अभिनेताओं ने प्रसिद्ध कविता के अपने संस्करणों को रिकॉर्ड किया है। मेरे निजी पसंदीदा विल्म डैफो, एंथनी हॉपकिंस और क्रिस्टोफर वालन एडगर एलन पो पढ़ रहे हैं!


पढ़ने के बाद

यदि यह आपकी कक्षाओं के साथ पहली बार TPCASTT कर रहा है, तो मेरा सुझाव है कि आप सहकारी सीखने की अनुमति दें। जोड़े या समूहों में छात्रों को एक साथ विश्लेषण पूरा करना है। यदि यह उनकी पहली बार नहीं है, तो उन्हें यह पूछकर चुनौती दें कि वे इसे व्यक्तिगत रूप से करते हैं; यदि आवश्यक हो तो शिक्षक हमेशा एक "सोच, जोड़ी, शेयर" करने का निर्णय ले सकता है।

एक बार जब उन्होंने अपनी वर्कशीट पूरी कर ली है, और यह जाँच लिया गया है, तो छात्र अपने स्टोरीबोर्ड को यह बताना शुरू कर सकते हैं कि वे विचारों के लिए क्या लेकर आए हैं। बाद में आप छात्रों को कक्षा में अपने स्टोरीबोर्ड और निष्कर्ष प्रस्तुत कर सकते हैं! बस स्टोरीबोर्ड प्रस्तुत करने के तरीके पर हमारे लेख की जांच करें!

यदि आपके पास कंप्यूटर का उपयोग नहीं है, तो साझाकरण और कक्षा चर्चा में जाएं।


TPCASTT टेम्पलेट उदाहरण


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