https://sbt-test.azurewebsites.net/hr/articles/e/izvršni-funkcioniranje

Vještine Funkcioniranja Izvršne Vlasti

Meghan Kyne

Pronađite ovaj resurs i još mnogo toga sličnog u našoj Posebnoj kategoriji obrazovanja!

Izvršna funkcija je skup od tri kognitivna procesa - radna memorija, kontrola inhibicije i kognitivna fleksibilnost - koji zajedno rade kako bismo omogućili planiranje, fokusiranje i rad više zadataka za uspješno izvršavanje svakodnevnih zadataka.



Napravite Storyboard 

(To će započeti s 2 tjedna besplatnog probnog razdoblja - nije potrebna kreditna kartica)



Elementi izvršne funkcije

Radna memorija

Radna memorija je sposobnost držanja informacija u umu i rada s njom. Odnosno, informacije koje više nisu vidljive. Postoje dvije vrste radne memorije - verbalna i vizualna prostorna. Verbalna radna memorija odgovorna je za privremeno očuvanje i manipulaciju verbalnim informacijama. Vizualna prostorna radna memorija je sposobnost zadržavanja i manipulacije vizualnim informacijama za kratko vrijeme. Te informacije uključuju predmete i fizičko okruženje. Oba su oblika Radne memorije kritična za razumijevanje informacija tijekom vremena.

Mogućnost gledanja filma i povezivanje događaja u prvom prizoru s motivacijom likova u završnoj sceni funkcija je Radne memorije. Bez mogućnosti držanja informacija u mislima tijekom trajanja filma, svaka bi scena izgledala neovisno o posljednjem i filmu bi nedostajalo značenje kao cjelina. Isto vrijedi za čitanje, slušanje priče, predavanje ili primanje verbalnih uputa. Sposobnost mentalnog dovršetka računanja, organiziranja informacija i prepoznavanja dijelova cjeline također je funkcija Radne memorije.

Iako je radna memorija uglavnom povezana s akademskim zadacima, te iste vještine također su relevantne za društveno funkcioniranje. Biti u stanju interpretirati postupke razrednika s vremenom, sposobnost razumijevanja onoga što drugi govore, sposobnost razmatranja alternative za odgovor i sposobnost prisjećanja i primjene prošlih iskustava za donošenje odluka može uvelike utjecati na socijalni uspjeh učenika ,



Napravite Storyboard 

(To će započeti s 2 tjedna besplatnog probnog razdoblja - nije potrebna kreditna kartica)



Radna memorija
Sposobnost držanja informacija u umu i rada s njim
Radna memorija omogućuje ...

  • Imajte smisla za stvari koje se događaju s vremenom
  • Shvatite govorni jezik
  • Upoznajte tekst
  • Napravite mentalne proračune
  • Organizirajte informacije
  • Prevedi upute u akcijske planove
  • Razmislite o alternativama
  • Uključite nove informacije u razmišljanja ili akcijske planove
  • Identificirajte odnose između ideja
  • Razlog
  • Pogledajte veze između nepovezanih stvari
  • Prepoznajte dijelove cjeline
  • Uključite dosadašnje znanje i iskustvo u donošenje odluka
  • Prepoznajte promjene u obrascima ili slikama
  • Učinkovito upravljajte vremenom
Slabe vještine radne memorije mogu rezultirati…

  • Izazovi s razumijevanjem čitanja
  • Poteškoća prema sljedećim uputama
  • Poteškoće s opozivom uputa
  • Poteškoće u bilježenju bilježaka na predavanjima
  • Poteškoće s mentalnim računanjem
  • Izazovi izrade akcijskih planova
  • Nemogućnost uspostavljanja veza između nepovezanih stvari
  • Nemogućnost gledanja dijelova cjeline
  • Poteškoće s koncentriranjem
  • Poteškoća ili nemogućnost prepoznavanja obrazaca


Kontrola inhibicije

Inhibicijska kontrola je sposobnost upravljanja impulsima (Centar). Ti impulsi uključuju radnje - sposobnost odupiranja iskušenju, kontroliranje ponašanja i odupiranje spontanoj reakciji na podražaje. Biti u stanju potisnuti neželjene misli, zanemariti distrakcije i odabrati ono na što će se usredotočiti također su funkcije kontrole inhibicije. Djeca s učinkovitijom kontrolom inhibicije imaju veću vjerojatnost da će se suzdržati od rizičnog ponašanja kao tinejdžeri - poput upotrebe droga ili pušenja - i vjerojatnije će imati bolje fizičko zdravlje u odrasloj dobi (Diamond). To je zato što će mu ista unutarnja kontrola koja drži dijete u sjedalu kad je uzbuđena ili mu omogućuje da se drži izazovnog zadatka, odbiti neposrednom usvajanju rizičnih ponašanja kao tinejdžer, a u odrasloj dobi će pomoći u zdravlju nasuprot ukusnom i praktičnom izboru hrane.



Napravite Storyboard 

(To će započeti s 2 tjedna besplatnog probnog razdoblja - nije potrebna kreditna kartica)




Kontrola inhibicije
Sposobnost kontrole nečijih impulsa
Inhibicijska kontrola omogućuje ...

  • Filtrirajte misli
  • Oduprite se iskušenjima
  • Suzbiti distrakcije
  • Oduprite se navikama
  • Budite uporni
  • Kontrolirajte pažnju
  • Kontrolno ponašanje
  • Kontrolirajte emocije
  • Ponašajte se na odgovarajući način
  • Učinite ono što je potrebno
  • Razmislite prije nego što djelujete
  • Oduprite se reagiranju na podražaje
  • Oduprite se neželjenim mislima ili uspomenama
  • Odaberite na što ćete se usredotočiti
  • Odgoda zadovoljavanja
  • Potisnite tuđe podatke
  • Inicirajte zadatke
Slabe vještine kontrole inhibicije mogu rezultirati…

  • Impulzivno ponašanje
  • Prepuštanje / prekomjerno popuštanje u užicima
  • Krađa
  • Varanje
  • Laganje
  • Odmah traženje zahvalnosti
  • Odustajanje od zahtjevnih i / ili neželjenih zadataka
  • Brzo izvršavanje zadatka
  • Uspostavljanje dugoročnih ciljeva
  • Prekomjerna reakcija na podražaje
  • Odgađanje nepoželjnih zadataka
  • Zamagljivanje odgovora
  • Nemogućnost čekanja
  • Bavljenje rizičnim ponašanjem




Kognitivna fleksibilnost

Kognitivna fleksibilnost je sposobnost promjene zadataka, prilagođavanja promijenjenim zahtjevima, promijenjenih prioriteta i promijenjene perspektive (Centar). U učionici kognitivna fleksibilnost omogućava učenicima da očiste bojice prije nego što završi crtanje ili postavi vatrogasnu vježbu bez prethodnog upozorenja. Učenicima također pomaže da sami procjenjuju svoj napredak, rješavaju probleme i po potrebi mijenjaju planove. Kognitivna fleksibilnost omogućuje ljudima da vide stvari iz različitih perspektiva - i prostorno i inter-osobno. Iz tog razloga, to je dio onoga što nekome dopušta da prizna krivo (Diamond).



Napravite Storyboard 

(To će započeti s 2 tjedna besplatnog probnog razdoblja - nije potrebna kreditna kartica)



Kognitivna fleksibilnost
Sposobnost prebacivanja nečijeg razmišljanja s jednog koncepta na drugi
Kognitivna fleksibilnost omogućuje ...

  • Tumačiti informacije na različite načine
  • Promijenite perspektive prostorno
  • Promijenite perspektive međuljudno
  • Promijenite pristupe
  • Rješavanje problema
  • Prilagodite promijenjenim zahtjevima
  • Prilagodite promijenjenim prioritetima
  • Priznajte krivo postupanje
  • Iskoristite mogućnosti
  • multitask
Slabe sposobnosti kognitivne fleksibilnosti mogu rezultirati…

  • Kruta razmišljanja
  • Gužva u argumentima
  • Nemogućnost kompromisa
  • Negativni odgovori na promjene u planovima / rasporedima
  • Poteškoće s promjenjivim zahtjevima
  • Nemogućnost prebacivanja zadataka
  • Poteškoće u prelasku
  • Otpora promjeni
  • Teškoća "razmišljanja izvan okvira"
  • Nemogućnost prebacivanja pristupa kada nije uspjela


Izvršna disfunkcija

Uvjeti povezani s izvršnom disfunkcijom
Psihijatrijski poremećaji

  • Depresija
  • Poremećaji raspoloženja
  • Shizofrenija
  • Opsesivni kompulzivni poremećaj (OCD)
Neurorazvojni poremećaji

  • Hiperaktivni poremećaj deficita pažnje (ADHD)
  • Poremećaj autizma u spektru (ASD)
  • Poteškoće u učenju
  • Disleksija
Stečena ozljeda mozga

  • udar
  • Traumatična ozljeda mozga
  • Bolest mozga
drugo

  • Toksični stres (rano zlostavljanje, trauma, zanemarivanje)
  • Prenatalna izloženost alkoholu

Problemi s izvršnom funkcijom ili izvršnom disfunkcijom izgledaju drugačije kod različitih ljudi. Ne postoji niti jedan razlog ili uzrok izvršne disfunkcije, a kao što je slučaj za sve razlike u učenju, pojedince bi trebalo ocjenjivati pojedinačno za svaki slučaj prema vlastitim snagama i slabostima.

Izvršna disfunkcija nije dijagnoza, već simptom ili deficit koji postoji kobidno s drugim stanjima. Osobe s psihijatrijskim poremećajima poput depresije, poremećaja raspoloženja, shizofrenije (Elliott) i opsesivno-kompulzivnog poremećaja (Snyder) često imaju poteškoće u izvršnoj funkciji. Osobe s neurorazvojnim poremećajima, uključujući poremećaj hiperaktivnosti deficita pažnje (ADHD), poremećaj spektra autizma (ASD), poremećaje učenja i disleksiju (Morin), imat će poteškoće u vještinama izvršne funkcije. Izvršne funkcije smještene su prvenstveno u prednjem režnja mozga. Oštećenje ovog područja uslijed stečenih ozljeda mozga (moždani udar, traumatične ozljede mozga, demencija) također može imati utjecaja na ove funkcije (Centar).

Pokazalo se da rano zlostavljanje, zanemarivanje i izloženost nasilju koje uzrokuje toksični stres narušavaju razvoj mozga i utječu na izvršne funkcije. Čak i novo kaotično, stresno okruženje može utjecati na djetetove izvršne sposobnosti, "čak i u situacijama (poput škole) u kojima oni zapravo mogu biti sigurni" (centar). Prenatalna izloženost alkoholu utječe na izvršne funkcije kod pojedinaca, čak i kod onih koji nemaju Fetalni alkoholni sindrom.



Podrška razvoju izvršne funkcije

Iako su uvjeti povezani s izvršnom disfunkcijom obično prisutni tijekom života, rad na jačanju ovih vještina koristan je za sve studente, bez obzira na njihovu razinu funkcije. Imati snažne vještine izvršne funkcije prednost je fizičkom, mentalnom i društvenom blagostanju svih učenika. Stvaranjem pozitivnog okruženja za učenje, podučavanjem skela kako bi se upoznali studenti gdje su oni razvojno i pružajući im potporne igre, djeca mogu razviti ove vještine i naučiti strategije za rješavanje područja potreba.




Napravite Storyboard 

(To će započeti s 2 tjedna besplatnog probnog razdoblja - nije potrebna kreditna kartica)


Stvorite pozitivno okruženje za učenje

Stvaranje pozitivnog okruženja za učenje prvi je korak u razvoju vještina izvršne funkcije. Pozitivno okruženje za učenje omogućuje učenicima da budu što uspješniji. Opušteni studenti lakše se uključuju, usredotočeni su i produktivniji. Fizičko okruženje i dinamika nastave mogu se prilagoditi tako da se pomognu svim učenicima da se osjećaju sigurno i spremni za učenje.

Iako se stanje učionice ili zgrade ne može promijeniti, uklanjanje nereda, održavanje učionice čistom i organiziranom te uklanjanje ometajućih ukrasa iz učionice mogu pomoći učenicima da se osjećaju sigurno i sigurno. Osjećaj pripadnosti može se razviti tijekom zakazanog vremena čišćenja. Dopuštanje učenicima da ukrašaju oglasnu ploču ili da objesi svoje umjetničko djelo u učionici može pomoći učenicima da se osjećaju osnaženi i vrednovani u zajednici. Sjetite se da područje učionice ne bude fokusirano - mjesto gdje učitelj obično stoji za vrijeme izravne nastave ili smjer s kojim se učenici susreću dok sjede za svojim stolovima - bez ometanja.

Uspostavite jasna očekivanja za klasu. Pravila nastave daju učenicima ono što mogu očekivati kad uđu u sobu koja minimizira razinu stresa i čini studente spremnijima za učenje. Ne samo što mogu nadzirati i prilagođavati vlastito ponašanje, vjerojatnije je da će se studenti opustiti ako se osjećaju sigurno i zbrinuto. Dosljedno izvršavanje razrednih pravila daje učenicima da znaju da učitelj kontrolira i da su na sigurnom.

Jasna akademska očekivanja i ciljevi daju studentima svrhu za njihov rad. Oni mogu bolje prilagoditi svoj pristup i tražiti pomoć na odgovarajući način. Davanje studentima ove kontrole omogućuje osnaživanje, privlačenje i promicanje neovisnosti učenika.


Strategije skela na prvi pogled
Model
očekivanja
  • Akademski ishodi

  • Društveni / bihevioralni
  • Procijenite / Access
    Znanje učenika
  • KWL ljestvice
  • Konceptne karte
  • bombardovanje idejama
  • Pismena razmišljanja
  • Ankete / Ankete
  • Koristiti
    Vizualna pomagala
  • Karte
  • grafovi
  • slike
  • modeli
  • manipulatives
  • učiti
    rječnik
  • Semantičke karte
  • Vennovi dijagrami
  • Riječni zidovi
  • Omogućite podršku skela

    Zadaci skela pružaju studentima okvir i alat za ispunjavanje akademskih zadataka. Skele omogućavaju postavljanje izazovnih, ali dostižnih ciljeva, kroz upoznavanje studenata gdje su oni u razvoju, nadograđujući se na snagu učenika i pružajući podršku u područjima slabosti koja inače mogu ometati napredak. Angažiranje studenata na ovoj razini ne samo da jača vještine izvršne funkcije, već promovira autonomiju i dodatno poboljšava cjelokupnu dinamiku učenika i učenja.

    Skele trebaju dobar dio rada s nogama prije nastave, ali većina učitelja primjenjuje mnoge od tih strategija bez označavanja kao takve.


    Navedite podržane mogućnosti igranja

    Tjelesne aktivnosti i igre, vježba radnog pamćenja učenika, kontrola inhibicije i kognitivne fleksibilnosti tijekom razvojnih faza. Iako se ove vrste aktivnosti obično gledaju kao "slobodno vrijeme" - kada bi nastavnici bili relativno nesputani, učenici koji se bore sa zadacima povezanim s izvršnom funkcijom mogu se boriti s mnogim aspektima stvarnog slobodnog vremena. U razvojnom smislu zadaci koji zahtijevaju korištenje više vještina izvršne funkcije odjednom su izazovniji za mlađu djecu (Najbolje), a adolescenti koji imaju slabije vještine izvršne funkcije također će smatrati da su višeslojni zadaci teži. Aktivnosti u slobodno vrijeme poput igara na ploči zahtijevaju od učenika pristup sva tri skupa vještina. Pružanje odgovarajuće podrške pomoći će djeci da se angažiraju s drugima, povećati vjerojatnost pozitivnih ishoda i pomoći u razvoju vještina izvršnog funkcioniranja.


    Fizičke aktivnosti

    Pokazalo se da tjelesna aktivnost poboljšava funkciju izvršitelja kod djece odmah nakon aerobnih aktivnosti. Ovaj je učinak opažen da je veći i kada je aktivnost također „kognitivno privlačna“ (Najbolja). Paradoksalno je kako će nekim studentima možda trebati podrška za pristup tim fizičkim aktivnostima, posebno aktivnostima koje bi mogle biti kognitivno više angažovane. Te su aktivnosti uobičajeno usmjerene na grupne aktivnosti koje zahtijevaju veliku društvenu navigaciju. Odabir razvojno prikladnih zadataka povećat će vjerojatnost da će učitelj ispuniti cilj osporavanja vještina učenika bez postizanja frustracije.

    Za djecu u dobi od 3-5 godina, poticanje na izazove kretanja u učionici ili na igralištu koje koristi strukture za igru, grede za ravnotežu ili drugu opremu za igrališta zahtijeva fokus, fleksibilnost u razmišljanju, sposobnost praćenja i prilagođavanja svojih postupaka i upornost za postizanje njihov cilj (Centar).

    Djeca u dobi od 5-7 godina, počinju uživati u igrama koje imaju pravila. Igre poput "Zamrzni ples", "Glazbene stolice", "Crveno svjetlo, zeleno svjetlo" ili "Patka, patka, guska", izazivaju radnu memoriju (sjećanje na pravilo, praćenje tuđih pokreta), inhibicijsku kontrolu (otpor prema reakciji na podražaje), i kognitivna fleksibilnost (promjena planova, posjedovanje pogrešaka) (Centar).

    Od osnovne škole do srednje škole, u dobi od 7-12 godina, učenici lakše podnose napredne igre sa složenijim pravilima i povećanim angažmanom. Organizirani sportovi izvrsni su za angažiranje učenika izvan učionice. Omogućiti učenicima jednaku razinu angažmana u redovnoj učionici može se postići igrama skočnim užetom, „Sakrij i traži“ i „Oznaka“ (u sredini). Ove igre pružaju izazove radnoj memoriji (pamćenje pravila, stvaranje plana), inhibicijska kontrola (potiskivanje ometanja, upornost) i kognitivna fleksibilnost (više zadaća, rješavanje problema, promjena perspektive).

    S povećanom školskom potražnjom u srednjoj školi, mogućnosti za adolescente da se bave tjelesnim aktivnostima tijekom nastave postaju daleko i rijetke. Potaknite studente da sudjeluju u obrazovanju, sudjelovanju u organiziranim sportskim ili vanškolskim timovima ili da sudjeluju u društvenim aktivnostima kao što su joga ili meditacija (centar). Naravno, ako to vrijeme i prostor dopuštaju, a učenici su otvoreni za fizičke izazove, tečajevi s preprekama, igre skakanje užeta i odabiranje igara, poduprijet će razvoj vještina adolescenata.


    Igre

    Igranje igara odličan je način vježbanja i razvijanja vještina potrebnih za uspješnost u i izvan učionice.

    Za djecu od 3-5 godina, igre za slaganje i razvrstavanje, zagonetke i pjesme s pjesmama su sjajne za uključivanje učenika i razvijanje vještina. Ove igre uključuju sva područja izvršne funkcije: radnu memoriju (pažnja, pamćenje), inhibicijsku kontrolu (sposobnost pridržavanja pravila) i kognitivnu fleksibilnost (promjena pristupa).

    Učenici u dobi od 5-7 godina spremni su za zahtjevnije igre koje zahtijevaju više društvene interakcije. Jednostavne igre s kartama poput "Go Fish" i igre na ploči koje zahtijevaju određenu strategiju kao što su Checkers, Mancala i Battleship pružaju potreban izazov za vježbanje radne memorije i kognitivne fleksibilnosti, dok društveni aspekt dovodi u pitanje njihovu inhibicijsku kontrolu.

    U dobi od 7 do 12 godina igre koje uključuju strategiju i / ili brze odgovore prikladne su i izazovne. Kartonske igre poput „pljuvanja“ i društvene igre poput šaha izazivaju sva tri područja izvršne funkcije. Rummy i Hearts su također izvrsni za vježbanje radne memorije i kognitivne fleksibilnosti.

    Adolescenti će imati koristi od strateških igara i logičkih zagonetki. Aktivnosti koje uključuju radnu memoriju i određivanje prioriteta u planiranju i pažnji pomažu adolescentima da razviju vještine potrebne za kretanje kroz život prema odrasloj dobi (Centar).




    Napravite Storyboard 

    (To će započeti s 2 tjedna besplatnog probnog razdoblja - nije potrebna kreditna kartica)



    Citirani radovi

    Najbolje, John R. Učinci tjelesne aktivnosti na dječju izvršnu funkciju: doprinosi eksperimentalnih istraživanja aerobne vježbe . HHS-ov javni pristup. HHS autorski rukopisi. 2010., 30. prosinca https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3147174/


    Centar za dijete u razvoju na Sveučilištu Harvard (2013). Izgradnja moždanog sustava „Kontrola zračnog prometa“: kako rano iskustvo oblikuje razvoj izvršne funkcije: radni dokument br. 11. https://www.developingchild.harvard.edu


    Dijamant, Adele. Funkcije izvršitelja. Javni pristup NIH-a. Autorski rukopis. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC4084861/pdf/nihms-602706.pdf


    Elliott, Rebecca. „Izvršne funkcije i njihovi poremećaji: prikaz u kliničkoj neuroznanosti.“ Https://bmb.oxfordjournals.org/content/65/1/49.full


    Kusnyer, Laura i Kristin Stanberry. Izvršna funkcija 101. Nacionalni centar za invaliditet u učenju, Inc. 2013. https://www.underpted.org/~/media/040bfb1894284d019bf78ac01a5f1513.pdf


    McCalla, Angie. „Izvršno funkcioniranje - gdje se kontrolira i kako se razvija? / Tehnike sanacije nedostataka i disfunkcije. “ Www.rainbowrehab.com/executive-functioning


    Morin, Amanda. "Razumijevanje pitanja izvršne funkcije". https://www.understood.org/en/learning-attention-issues/child-learning-disabilities/executive-functioning-issues/understanding-executive-functioning-issues


    Snyder, H., Kaiser, R., Warren, S., & Heller, W. (2014). Opsesivno-kompulzivni poremećaj povezan je s širokim oštećenjima u izvršnoj funkciji: Metaanaliza. Klinička psihološka znanost. https://www.psychologicalscience.org/publications/observer/obsonline/ocd-linked-with-broad-impairments-in-executive-function.html#.WHLzFbGZO1s




    Atributi Slike


    Pomoć Storyboard That!

    Tražite Više?

    Pogledajte ostatak vodiča za učitelje i planove lekcija!


    Prikaži sve resurse za učitelje


    Naši Plakati na ZazzleuNaše Lekcije o Učiteljima Plaćaju Učitelje



    Clever Logotip Logotip Google Učionice Student Privacy Pledge signatory
    https://sbt-test.azurewebsites.net/hr/articles/e/izvršni-funkcioniranje
    © 2019 - Clever Prototypes, LLC - Sva prava pridržana.
    Pokreni Moju Besplatnu Probnu Verziju
    Istražite Naše Članke i Primjere

    Isprobajte Naše Druge web Stranice!

    Photos for Class - Traži školske sigurne, Creative Commons fotografije! ( Čak citira i za vas! )
    Quick Rubric - Quick Rubric i dijeliti Velika potražnja rubrika!
    Želite li drugi jezik?

    •   (English) Executive Functioning   •   (Español) Funcionamiento Ejecutivo   •   (Français) Fonctionnement Exécutif   •   (Deutsch) Ausführende Funktion   •   (Italiana) Funzionamento Esecutivo   •   (Nederlands) Executive Werking   •   (Português) Funcionamento Executivo   •   (עברית) תפקוד מנהלה   •   (العَرَبِيَّة) خدمات خاصة   •   (हिन्दी) कार्यकारी कामकाज   •   (ру́сский язы́к) Исполнительное Функционирование   •   (Dansk) Executive Funktionsmåde   •   (Svenska) Executive Funktions   •   (Suomi) Executive Toiminnasta   •   (Norsk) Executive Functioning   •   (Türkçe) İcra İşleyişi   •   (Polski) Funkcjonowanie Wykonawcze   •   (Româna) Funcționarea Executivă   •   (Ceština) Výkonný Fungování   •   (Slovenský) Výkonné Funkcie   •   (Magyar) Executive Működéséről   •   (Hrvatski) Izvršno Funkcioniranje   •   (български) Изпълнителна Функция   •   (Lietuvos) Vykdomoji Veikimas   •   (Slovenščina) Izvršni Delovanje   •   (Latvijas) Executive Funkcionēšana   •   (eesti) Executive Toimimise