https://sbt-test.azurewebsites.net/hu/articles/e/mátrixvázat-esszé-írás

Állványzat egy Esszé

By Meghan Kyne

Keresse meg ezt a közös alapvonalú erőforrást, és jobban tetszik ez a speciális oktatási kategóriánkban!

Tudjon meg többet az oktatás állványairól!

Képzeld el, hogy egy tanár, Mr. X úgy dönt, hogy a félév végére osztálya elolvassa a Legyek Lordját, és ír egy öt bekezdéses esszét, amely a három szimbólum jelentőségét tárgyalja és hogyan változik a regény során. Ez egy ijesztő feladat, ezért Mr. X azt tervezi, hogy a feladatát a diákjainak állítja.



Hozzon Létre egy Storyboard 

(Ez egy 2 hetes ingyenes próbaverziót indít - nincs szükség hitelkártyára)


Hogyan készítsünk írási feladatot

Azonosítsa a készségeket

Ahhoz, hogy X úr felírja az írási megbízását, először egy listát készít a feladat elvégzéséhez szükséges készségekről („Írjon egy öt bekezdéses esszét, amely a három szimbólum jelentőségét tárgyalja és hogyan változik meg regény"). Tudja, hogy végső projektje vagy célja a tervezés kiindulópontja. Először is megkérdezi magától: „Mit kell tennem a diákjaimnak, hogy elérjék a célt?”, És ugyanolyan fontos: „Mit tehetnek most?”.

X úr megállapította, hogy diákjainak képesnek kell lenniük:


A szöveg értelmezése

Ezután X úr megtörni fogja ezt a készségkészletet a kevésbé kihívást jelentő készségekre és feladatokra , amelyek lehetővé teszik a készség közvetlen utasítását, és eszközt vagy keretet nyújtanak az útmutatónak.

X megkérdezi magát, mit kell tudniuk és tudniuk kell tenniük a tanulóknak a szöveg sikeres értelmezése érdekében? Az osztályával kapcsolatos tapasztalatai alapján tudja, hogy nehéz időbe ütközik az új szókincs megértése. Néha aggódik, hogy a diákok nem látják a nagyobb képet, és tudja, hogy bajuk van a karakterek, cselekvések és motivációk közötti kapcsolat kialakításában. Ezek a készségek segítenek a szöveg általános értelmezésében. Azt is szeretné, hogy a szimbólumok közvetlen utasításai legyenek: mi a szimbólum, és hogyan lehet azonosítani a szimbólumokat.


A legfontosabb feltételek meghatározása

X úgy dönt, hogy a szókincset minden fejezet elején kezeli. Az olvasást megelőzően a Storyboard That tól szókincset fog nyújtani. A szókincs tevékenység lehetővé teszi a diákok számára, hogy új szavakat szerezzenek, és kiváló olvasást nyújtanak a tanulóknak olvasáskor, és eszközként szolgálnak a tanuláshoz.




Hozzon Létre egy Állványos Tevékenységet  

Összegezze a plotet

X úgy érzi, hogy egy ilyen hosszadalmas regénynél fontos biztosítani, hogy a diákok lépést tartsanak az olvasással, és megértsék, mit olvasnak. Mr. X tanítványai befejeznek egy fejezet összefoglaló tevékenységet. Minden fejezet összefoglaló lehetőséget biztosít a hallgató számára, hogy összefoglalja a fejezetet egy képpel, valamint egy helyet az összefoglaló írásához. A diákok elvégezhetik a tevékenységet a számítógépen, vagy kitölthetik kézzel. X egy csoportos olvasás vagy önálló olvasás után ellenőrizheti az összefoglalókat, és megtudhatja, mit ért és mit kell jobban tisztázni. A fejezetfejezet áttekintése a következő fejezet elolvasása előtt nagyszerű módja annak, hogy megerősítsük, mit tanultak, és tisztázzák az esetleges tévhiteket. Ez is nagyszerű eszköz lesz, amikor a diákok leülnek az ötletgyűjtéshez!




Hozzon Létre egy Állványos Tevékenységet  

Azonosítsa a karaktertevékenységeket és a motivációkat

A karakterek, cselekedeteik és motivációik a legyek ura, és számos szimbólumhoz kapcsolódnak, amelyeket Mr. X tanulói meg fognak tanulni. Emiatt X azt akarja, hogy egy kis időt fordítson erre a témára. Mr. X a Characters, Action, Motivations eszközt fogja használni, amit a Storyboard That on készített. A diákok képesek lesznek frissíteni oldalaikat önállóan olvasva, kis csoportokban vagy egész csoportos oktatás során. A Storyboard That strukturált oldala Storyboard That karaktertábla lehetővé teszi a csoportosítás és a tempó rugalmasságát. X úr be tud jelentkezni a diákokba, amikor dolgoznak, vagy az egyes karakterekre meghatározott határidőket állapítanak meg. Mr. X kinyomtathat üres jegyzeteket, amelyeket kézzel kell kitölteni, vagy hagyhatja, hogy a diákok használják ezt a történetet a saját számlájukban.



Hozzon Létre egy Állványos Tevékenységet  

Adja meg és azonosítsa a Szimbólumokat a Szövegben

X azt tervezi, hogy az osztályidőszak körülbelül felét (30 perc) közvetlenül tanítja a diákjainak a szimbolizmusról, és az olvasás előtt példaként szolgál azoknak. Azt tervezi, hogy lehetőséget ad nekik egy rövid történetet vagy verset olvasni a szimbólumok önálló azonosítására. Ugyanakkor azt szeretné, ha a diákok azonosítanák a szimbólumokat a regény olvasása során. Szimbólumok oldalt fog adni nekik. Azt tervezi, hogy az első két vagy három szimbólumon dolgozik az osztálykal. Miután bebizonyították, hogy képesek önállóan dolgozni, a diákok képesek lesznek kitölteni ezt az oldalt önállóan, ha otthon vagy önálló olvasási idő alatt olvasnak. Mivel a storyboard szerkezete beépített példát mutat, a diákok nagyobb valószínűséggel végeznek munkájukat. Mr. X szereti, hogy az osztályidő alatt gyorsan megértheti a megértést.



Hozzon Létre egy Állványos Tevékenységet  

Magyarázd el az ötleteket

Annak érdekében, hogy az írási folyamat előtt maximalizálják készségkészleteik fejlesztését, Mr. X azt szeretné, ha az osztály elkezdi gyűjteni és elemezni az általuk talált szimbólumokról szóló információt, különös tekintettel arra, ahogyan az egyes szimbólumok idővel megváltoznak, és ezek jelentőségét. szimbólumok. Mindkét készség közvetlen tanítást igényel, és valószínűleg időt vesz igénybe, hogy fejlődjön, ahogy X úr tanítja a diákjait, hogy gondolkodjanak. Ahhoz, hogy segítsen ebben a törekvésben, Mr. X a Szimbólumok elemzés oldalát használja. Ez az oldal keretet biztosít X tanítványainak, és segít abban, hogy függetlenségüket és autonómiájukat érjék el. X úr bármikor be tud jelentkezni a diákjaival, hogy megtudja, hogyan haladnak előre, és szükségük van-e támogatásra vagy tisztázásra.



Hozzon Létre egy Állványos Tevékenységet  

Készítsen esszét

Miután az osztály befejezte a regényt, a diákok megkezdhetik a kutatásukat - csak viccelnek! Kutatásuk megtörtént! Mivel X úr óvatosan tervezte a tanulságait és a tanítványai számára biztosított eszközöket, a kutatás már rendesen megtörtént. Ez nem azt jelenti, hogy a kemény munka véget ért. Mr. X osztály készen áll arra, hogy esszét készítsen.

Mr. X tanítványai változatosak, és bár sokan tapasztalattal rendelkeznek, több olyan diákja van, akik új iskolájukban vannak, akik úgy tűnik, hogy korlátozottabb tapasztalattal rendelkeznek, és nem mutattak ki ismereteket olyan rendszerről vagy keretrendszerről, amelyről az írás jártas. Ahhoz, hogy mindannyian ugyanazon az oldalon legyenek, X úr felügyeli az írás minden fázisát, megadja az egyes lépésekre vonatkozó határidőket, és szükség esetén ellenőrizze a diákokat egyénileg. Az év folyamán, mivel jobban megfelelnek ennek a keretrendszernek, X úr nagyobb szabadságot tud biztosítani az osztálynak, miközben továbbra is fenntartja a lehetőségét, hogy bármikor ellenőrizze és támogassa.


Információt gyűjt

Az írás első lépése az ötletbörze. Mr. X szereti a Brainstorm tevékenységet a Storyboard That. Mivel a képekkel kezdődik, azok a diákok, akiknek nehézségei vannak a szómegjelenítéssel vagy a levélformálással, vizuálisan fogják felhívni őket, ahogy írják. X úgy véli, hogy mivel sok munkát végeztek eddig a pontig, a diákok elég könnyen felidézhetik az információkat, vagy szükség szerint megtalálhatják a jegyzetükben.


Ötletelés
Ötletelés

Példa


Hozzon Létre egy Állványos Tevékenységet  

Információk rendezése

X úr az osztályt az írás vázlatos szakaszába helyezi, miután magabiztosan érezte, hogy az osztály készen áll az átmenetre. X úr modelleket használ, hogy az egyes bekezdésekhez használja a Vázlat oldalt: bevezetőt, következtetést és egy oldalt az egyes testrészekre vonatkozóan. (Ő is megadhat egy másik vázlatos munkalapot az igényeiktől függően.) Ezután lehetővé teszi számukra, hogy osztályban dolgozzanak, miközben megfigyeli és szükség esetén támogatást nyújt. Miután az egyes diákok munkáját X úr jóváhagyta, előzetesen megkapják a durva tervezetek megkezdését. Egyes diákok inkább a terveiket írják be, míg mások kényelmesebbek a durva rajzok nyomtatásához. Az esszé durva tervezetét a hallgató, majd X. úr szerkeszti.



Kritika munka

Miután a hallgató úgy érzi, hogy van egy minőségi záróterve, a hallgató az Essay Rubric oldalt használja a végső tervezethez. Az esszé rubrikát a végleges tervezetbe fordították, hogy X úr ugyanazon az oldalon kapja meg az esszét. Ily módon a diákok önálló osztályozásukban eltéréseket tapasztalhatnak, és megtanulják, hogyan kell megfelelően kritizálni saját munkájukat.



Kész darab létrehozása

Végül a munka készen áll a közzétételre. X tanítványai szeretik azt a képességet, hogy eredeti képet készítsenek a Storyboard That hogy kísérjék a végső tervezetüket. Mr. X élvezi lelkesedését és élvezi a teljesítményérzetet.


A Mr. X által használt lépések és eszközök összefoglalása

Célkitűzés: Írjon egy ötoldalas esszét, amely a három szimbólum jelentőségét tárgyalja és hogyan változik a regény során.


A cél eléréséhez szükséges készségek Sub-Skills Feladat / Tool / keret
A szöveg értelmezése Adja meg a kulcsfogalmakat Teljes szókincs oldal a fejezet elején
Összegezve a telek Az egyes fejezetek fejezeteinek összefoglaló oldala
Azonosítsa a karaktereket, azok cselekedeteit és motivációját Teljes karakterek, akciók, motivációk
Határozza meg a szimbólumot, és azonosítsa a szimbólumokat a szövegben Teljes szimbólum
Magyarázd el az ötleteket Gyűjtsön információkat arról, hogyan változnak a szimbólumok a regény során Teljes szimbólumelemzés
A szimbólumok elemzése és azon szimbólumok azonosítása, amelyek a legjelentősebbek
Készíts egy esszét Információt gyűjt Teljes Brainstorm
Információk rendezése Szerelj fel bekezdéseket
Kritika működik Végezze el az Essay Rubric-t, hogy önállóan értékelje a munkát
Kész kész Hozzon létre egy képet a diákok munkájának kíséréséhez


Annak ellenére, hogy Mr. X egy angol nyelvművészeti tanár, az állványzat hasznos a tantervekben. Ezeket az eszközöket és stratégiákat a történelem, a tudomány és az idegen nyelvek igényeinek megfelelően lehet módosítani. Bárhol van szükség egy nagy kognitív feladatra, az állványos megközelítés segíthet a hallgató akadémiai fejlődésében és a tananyag megértésében.



Hozzon Létre egy Storyboard 

(Ez egy 2 hetes ingyenes próbaverziót indít - nincs szükség hitelkártyára)




Segíts Share Storyboard That!

Szeretne Többet Megtudni?

Nézze meg a többi a mi tanári kézikönyveket és a lecke tervek!


Az összes tanári erőforrás megtekintése


A Poszterek ZazzleA Leckék Tanárok Pay Tanárok



Clever Logó Google Osztálytermi Logó Student Privacy Pledge signatory
https://sbt-test.azurewebsites.net/hu/articles/e/mátrixvázat-esszé-írás
© 2019 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
Kezdődjön az Ingyenes Próbaidőszak
Fedezze Cikkünket és Példák

Üzleti források

Minden üzleti cikkÜzleti sablonok

Film források

FilmforrásokVideo Marketing

Illusztrált útmutatók

ÜzletiOktatás
Próbálja meg Honlapunkat!

Photos for Class - keresés a School-Safe, Creative Commons Fotók! (Még CITES az Ön számára!)
Quick Rubric - Könnyen Tedd and Share nagyszerű rubrikák!
Inkább egy másik nyelven is?

•   (English) Scaffold Essay Writing   •   (Español) Escritura del Ensayo del Andamio   •   (Français) Échafaudage   •   (Deutsch) Gerüst Essay Schreiben   •   (Italiana) Ponteggio Saggistica   •   (Nederlands) Steiger Essay Schrijven   •   (Português) Escrita do Ensaio do Andaime   •   (עברית) כתיבת חיבור ומאמר פיגום   •   (العَرَبِيَّة) سقالة الكتابة مقال   •   (हिन्दी) पाड़ निबंध लेखन   •   (ру́сский язы́к) Написание Эскизов Эскизов   •   (Dansk) Stillads Essay Skriftligt   •   (Svenska) Scaffold Essay Writing   •   (Suomi) Rakennustelineiden Essee Kirjallisesti   •   (Norsk) Stillas Essay Writing   •   (Türkçe) İskele Yazısı Yazımı   •   (Polski) Pisanie Eseju Rytmicznego   •   (Româna) Eseu Scris Schelă   •   (Ceština) Lešení Esej Psaní   •   (Slovenský) Písanie Eseje na Lešenie   •   (Magyar) Állvány Esszé Írása   •   (Hrvatski) Pisanje Eseja Skele   •   (български) Сценарии за Писане на Есета   •   (Lietuvos) Pastolių Rašinių   •   (Slovenščina) Scaffold Esejistike   •   (Latvijas) Sastatņu Eseju Rakstīšana   •   (eesti) Tellingud Essee Kirjutamine