Az ELA növekvő tendenciája a vertikális stratégiák beépítése az osztálytermekbe. Ezek a stratégiák magukban foglalják a „PEMDAS” -hoz hasonló akronimeket, de az angol osztályra. Ez a „műveleti sorrend” segíti a diákokat prózanalízissel, javasolva nekik, hogy mit és mikor kell elkezdeni egy szakirodalom értelmezése során.
A TWIST módszerrel a tanulóknak meg kell keresniük és elemezniük a következő kifejezéseket: hang, szóválasztás, képek és részletek, stílus és téma. A TWIST elkészítésekor a diákok használhatnak egy bekezdést vagy akár néhány oldalt is, mindegyik elemet szisztematikusan, mind egymás után, mind egymással kapcsolatban. Például a hang és a szóválasztás vizsgálatakor a tanulóknak korrelációt kell találniuk a kettő között. A fenti ábra azt mutatja be, hogy a TWIST minden egyes részét össze kell kapcsolni, mivel minden elem átfedi a vele szomszédosakat.
(Ez egy 2 hetes ingyenes próbaverziót indít - nincs szükség hitelkártyára)
Elolvasás előtt jó ötlet, hogy bemutassuk a diákokat a TWIST lépéseire, és lépjünk át minden olyan feltételen, amelyik nekik új lehet.
A hely, az írás, a helyzet stb. Általános jellege vagy attitűdje A hangjelzőknek mindig mellékneveknek kell lenniük, és a következő attitűdök egyikét kell átadniuk: Pozitív, Negatív, Humoros (Ikonikus / Szarkasztikus), Szomorú (Félelmetes, Aggódó), vagy Semleges.
| Pozitív | Negatív | Tréfás | Szomorú | Semleges |
|---|---|---|---|---|
|
|
|
|
|
A szerző specifikus és pontos szavakat használ, hogy „megmutassa” az olvasót, nem pedig „mondja el”. A melléknevek rendkívül leíró jellegűek, és a főnevek nagyon különlegesek. Szóválasztást keresve a diákok olyan szavakat fognak észrevenni, amelyek ugyanazt a jelentést vagy hangot idéznek elő.
A kép egy vizuálisan leíró vagy ábrázoló nyelv az irodalmi műben. Ehhez az elemhez a tanulók meg szeretnék nézni az onomatopoeia, allitáció, hasonlók, metaforák, hiperbole, analógiák, személyiség és eufemisms használatát. Ezek a részletek, amelyeket a szerző az érzelmek érzékelésére használ majd az olvasó számára. A nagyon leíró, ábrázoló nyelv egy képet képez az olvasók elméjében, ami ezt a kifejezést rendkívül fontosnak tartja a tanulók számára.
Az írás tárgya, általában a szerző gondolatai egy adott témáról. A témát nézve a diákoknak a TWIST többi részével kell összegyűjteniük a szerző szándékairól szóló információkat. A hangot és a képeket nézve lehetővé teszi a téma pontos meghatározását. Innen a tanulóknak arra kell következtetniük a szerző gondolatait. A képek és a stílus használata segít feltárni a szerző hozzáállását a témában.
(Ez egy 2 hetes ingyenes próbaverziót indít - nincs szükség hitelkártyára)
Ez a lecke bemutatja a prózai tolmácsolás TWIST modelljét és segíti a tanulókat abban, hogy megtanulják, hogyan kell használni ezt a szisztematikus hipotézis és felfedezés módszert. Ez azt eredményezi, hogy a diákok megértsék a szövegben szereplő mélyebb jelentéseket prózaelemzéssel.
Bár ez a lecke több fokozatú szintre használható, az alábbiakban példák a 9-10. Kérjük, olvassa el a közös alapállapotokat a megfelelő minőségű szálakra vonatkozóan.
A diákok képesek lesznek olvasni és megmagyarázni a prózai elemeket az TWIST módszer segítségével az irodalmi munka szegmensében.
Példa
(Ez egy 2 hetes ingyenes próbaverziót indít - nincs szükség hitelkártyára)
A „The Scarlet Ibis” első bekezdésének felhasználásával a diákok ábrázolhatják, magyarázhatják és megjósolhatják, mi fog történni a történetben, miközben egy prózanalízis során jó ötletet kap a szerző hangjáról.
Az évszakok szegényében volt, a nyár halott volt, de az ősz még nem született, az ibisz a vérző fában világít. A virágoskert rothadó barna magnóliaszirmokkal festették, és a vörösvirágok a lila phlox közepette emelkedtek. A kéményen lévő öt kocka még mindig szemmel látható volt, de az oroszlánfészek az elmében nem maradt meg, és oda-vissza, mint egy üres bölcső. Az utolsó temető virágai virágzóak voltak, és a szaguk a gyapotterületen és a házunk minden szobáján átáramlott, és halkan beszéltünk halkan.
| T |
TONE | Bánat: A halottak emlékei; talán egy gyerek. |
|---|---|---|
| W |
WORD CHOICE | Halott, nem született, vérző, feszült, rothadó, barna, vasmagok, rang, nem tartott, üres bölcső, temető, halott. |
| én |
KÉPEK | „… Az oroszlánfészek az elmében nem volt kísérteties, és oda-vissza, mint egy üres bölcső.”: Egy üres fészek képe. |
| S |
STÍLUS | A szerző a következő sorokban használja az előrevetítést: „a nyár halott volt, de az ősz még nem született”; „… Az utolsó temető virágai virágoznak”; „Halkan beszélünk halkan”. |
| T |
TÉMA | Az elbeszélő múltbeli hangon beszél, olyan szavakat és képeket használva, amelyek úgy hangzik, mintha a téma egy szeretett ember elhaladása vagy emléke lehetne. |
Ha ez az első alkalom, hogy TWIST-t csinál az osztályaival, nagyszerű ötlet az, hogy kérje meg a tanulókat, hogy próbálják ki a munkalap egyéni kitöltését, majd párosítani őket, vagy csoportokba helyezni, hogy posztert hozzanak létre. Ahogy ezt gyakrabban csinálod, megkérdőjelezheted a diákokat azzal, hogy azt kérdezed, hogy egyedileg csinálják.
Miután befejezték munkalapjukat, és ellenőrizte, a diákok elkezdhetik a prózanalízis történetírójának létrehozását. Ezután a tanulók bemutathatják a klasszicitjukat és az eredményeiket az osztálynak! Csak nézd meg a cikkünket, hogy bemutassuk a storyboard-ot!
(Ez egy 2 hetes ingyenes próbaverziót indít - nincs szükség hitelkártyára)
Példa
Nézze meg a többi a mi tanári kézikönyveket és a lecke tervek!
 |  |  |
