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Tutti noi sogniamo la perfezione: la fisicità e l'abilità accuratamente levigate di un atleta olimpico; il pasto perfetto in famiglia, come un dipinto di Norman Rockwell; la società perfettamente armoniosa, con tutti felici di vivere le loro vite. Ma la perfezione ha un costo e rimane perennemente fuori dalla portata. Questa contraddizione è solo una delle ragioni per cui le distopie hanno affascinato i lettori di tutte le età. L'idea di un'utopia, giustapposta con la cruda realtà che non può mai esistere, rende un avvincente scenario per commenti sociali e critica.

Mentre esponiamo i nostri studenti alla lettura di più generi , è essenziale per loro capire i modelli e le sfumature che un autore usa. Cosa rende la narrativa distopica diversa dall'epica o dal gioco? In questo piano di lezioni, troverai gli elementi di una distopia, le caratteristiche della letteratura distopica e i modi per insegnare la terminologia, mentre gli studenti possono creare divertenti storyboard sul concetto.


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Utopia vs. distopia definizione

La parola "utopia" fu coniata da Sir Thomas More per il suo libro su una società idealmente organizzata. È dal greco topos che significa "luogo". Il prefisso è intenzionalmente ambiguo; in greco il prefisso ou significa "non", mentre il prefisso eu- significa "buono". Quindi un u-topia potrebbe essere un "buon posto" o un "non luogo"; un luogo immaginario.

Una delle più antiche e conosciute utopie è il Giardino dell'Eden. Un'utopia è una società perfetta, in cui tutto è idealmente organizzato, ei residenti vivono felici le loro vite.

Definisci la distopia come il contrario di un'utopia, usando il prefisso dys- , dal greco per "cattivo". È una società imperfetta, disfunzionale e indesiderabile. In letteratura, questi due termini spesso coincidono. Molte distopie sembrano idilliache per cominciare, ma nel corso della storia rivelano la loro vera natura: sinistra e imperfetta.

Elementi comuni di una distopia

Alcune distopie sono terre selvagge desertiche, vuote di piante e piene di banditi e signori della guerra senza legge. Tuttavia, questo tipo di distopia non viene spesso confuso con un'utopia; le distopie veramente pericolose sono quelle che sembrano essere perfette in superficie, ma sono segretamente orribili.

Qui ci sono elementi così comuni di queste distopie "totalitarie":


Elemento Descrizione
Le persone sono limitate dal pensiero e dall'azione indipendenti Le persone non sono libere di fare le proprie scelte nella vita, il governo sceglie per loro.
Il governo in controllo è spesso oppressivo Un governo oppressivo è spesso prepotente, ha una sorveglianza costante sulla sua gente, crea coprifuoco, ha il controllo militare e reprime la sua gente.
L'ambientazione è spesso futuristica o in un universo immaginario L'ambientazione è spesso in futuro, o in un universo immaginario, dopo un'enorme guerra o catastrofe. Questo aiuta a spiegare la diversa struttura della società e giustifica il potere del governo.
Contiene elementi di conformità o estrema uguaglianza Le persone sono costrette ad essere molto simili e conformi alle regole e alle aspettative che il governo ha stabilito.
Il governo ritrae la loro società come un'utopia Usano la propaganda e la manipolazione sottile per ingannare il loro popolo facendogli credere che le cose siano perfette.
Il protagonista desidera ripristinare le persone nella vita convenzionale Il personaggio principale ha un momento di chiarezza e realizza i problemi nella società. Cercano di fare un cambiamento per "liberare le persone".


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Livello di difficoltà: 6-12

Standards

Anche se questa lezione può essere utilizzata per molti livelli di livello, di seguito sono riportati gli standard di Common Core State per il grado 8. Si prega di consultare i Common Core State Standards per i filoni appropriati appropriati per il livello.

  • ELA-Literacy.RL.8.1: Cite the textual evidence that most strongly supports an analysis of what the text says explicitly as well as inferences drawn from the text
  • ELA-Literacy.RL.8.3: Analyze how particular lines of dialogue or incidents in a story or drama propel the action, reveal aspects of a character, or provoke a decision
  • ELA-Literacy.SL.8.4: Present claims and findings, emphasizing salient points in a focused, coherent manner with relevant evidence, sound valid reasoning, and well-chosen details; use appropriate eye contact, adequate volume, and clear pronunciation.
  • ELA-Literacy.W.8.5: With some guidance and support from peers and adults, develop and strengthen writing as needed by planning, revising, editing, rewriting, or trying a new approach, focusing on how well purpose and audience have been addressed. (Editing for conventions should demonstrate command of Language standards 1-3 up to and including grade 8 here.)

Domande essenziali specifiche per lezione

  1. Perché è necessario guardare a diverse forme di società?
  2. Come sarebbe la vita se fossimo tutti uguali?
  3. Perché non possiamo vivere in un mondo perfetto? Vorresti?

obiettivi

Gli studenti saranno in grado di definire distopia e utopia. Capiranno anche come questo genere si differenzia da altri generi letterari.

Prima di leggere

Prima di leggere un romanzo con un mondo distopico, ripassa la definizione e gli elementi comuni di questo genere con i tuoi studenti. È utile che gli studenti confrontino e contrastino il significato di utopia e distopia. Chiedi agli studenti di pensare a film con elementi di distopie e utopie e di discuterne in classe. Venire con una lista è un grande attivatore per farli iniziare. Potrebbero anche creare uno storyboard che confronti e contrapponga due film, o una distopia e un'utopia.

Durante o dopo la lettura

Mentre gli studenti leggono, o dopo aver completato la lettura, chiedi loro di creare uno storyboard che mostri i principali elementi di una distopia. Possono includere caratteri, impostazioni, citazioni dirette e spiegazioni di ciascun elemento.

Aggiungi una presentazione

Accoppia questo incarico con una presentazione! Guarda il nostro articolo su come presentare uno storyboard.


Altri esempi di distopia

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