Domande sull'apprendimento remoto? Clicca qui

https://sbt-test.azurewebsites.net/it/blog/e/autore-studio-edgar-allan-poe

Prima di Halloween, è sempre piacevole avere un assaggio del lavoro oscuro e macabro di Edgar Allan Poe. Al di là dei temi inquietanti, il suo lavoro è molto celebrato per il suo uso del linguaggio, delle immagini, del simbolismo e altro ancora.


Gli studi dell'autore non si limitano alla scuola elementare. Porta il Poe!


Uno studio dell'autore non è solo la lettura di storie dello stesso autore. Uno studio dell'autore richiede la ricerca dell'autore e la lettura di varie opere. Cerca l'autore prima, durante o dopo aver letto i lavori. L'obiettivo è che gli studenti facciano valutazioni critiche dello stile dell'autore, temi e personaggi prevalenti e confrontino questi aspetti tra diversi pezzi di letteratura e colleghino le cose alla vita dell'autore.



Ritratto di Edgar Allan Poe

Autore

Mentre può sembrare sciocco dire, il focus dello studio dell'autore dovrebbe essere l'autore: vita e opere. Tuttavia, confrontare la vita o il lavoro dell'autore con un altro contemporaneo potrebbe essere molto illuminante per quanto riguarda le motivazioni o lo stile personale o le reazioni agli stessi eventi della storia.

Gli autori americani contemporanei di Edgar Allan Poe includono Henry David Thoreau , Nathaniel Hawthorne , Herman Melville, Ralph Waldo Emerson e Henry Wadsworth Longfellow. Chi erano i suoi amici, i suoi rivali, i suoi modelli e come, se mai, hanno influenzato la sua vita e la sua scrittura?


Per informazioni biografiche su Edgar Allan Poe , dai un'occhiata


Leggi tutto o una selezione di scrittura

Non puoi conoscere bene un autore leggendo solo una poesia o un libro. Vedi la gamma e le somiglianze tra tutte le poesie, racconti e saggi. Gran parte della scrittura di Edgar Allan Poe è nello stile della letteratura gotica.

Di seguito lo Storyboard That guida su poesie e racconti di Edgar Allan Poe.


La riflessione e la risposta dovrebbero avvenire contemporaneamente alla lettura dei lavori. Chiedi agli studenti di prendere appunti, tenere un registro delle risposte, impegnarsi in frequenti discussioni e / o brevi incarichi.


Progetto finale

Crea storyboard come parte di un progetto finale. I progetti potrebbero consistere in una presentazione su più libri / poesie o una presentazione focalizzata su un singolo libro o poesia. Permetti agli studenti di mostrare ciò che hanno imparato su Edgar Allan Poe!


  • Fai un'analisi approfondita di uno dei tuoi racconti preferiti di Poe.
  • Confronta e contrappone lo sviluppo di trame di due (o più) racconti.
  • Identificare e rappresentare elementi letterari comuni tra le opere.
  • Identificare e rappresentare temi ricorrenti, argomenti, soggetti, personaggi o altri aspetti dello stile attraverso le opere.
  • Crea uno storyboard con almeno cinque simboli di storie o poesie diverse.
  • Scrivi una nuova graphic novel o narrativa visiva nello stile di Edgar Allan Poe.
      Non dimenticare di usare le ombre dalla ricerca e l'opzione notturna su scene intelligenti!


Creare uno Storyboard*


Norme di base standard applicabili applicabili

Grado 8

  • ELA-Literacy.RL.8.2: Determine a theme or central idea of a text and analyze its development over the course of the text, including its relationship to the characters, setting, and plot; provide an objective summary of the text
  • ELA-Literacy.RL.8.3: Analyze how particular lines of dialogue or incidents in a story or drama propel the action, reveal aspects of a character, or provoke a decision
  • ELA-Literacy.RL.8.5: Compare and contrast the structure of two or more texts and analyze how the differing structure of each text contributes to its meaning and style
  • ELA-Literacy.RL.8.6: Analyze how differences in the points of view of the characters and the audience or reader (e.g., created through the use of dramatic irony) create such effects as suspense or humor

Grades 9-10

  • ELA-Literacy.RL.9-10.2: Determine a theme or central idea of a text and analyze in detail its development over the course of the text, including how it emerges and is shaped and refined by specific details; provide an objective summary of the text
  • ELA-Literacy.RL.9-10.3: Analyze how complex characters (e.g., those with multiple or conflicting motivations) develop over the course of a text, interact with other characters, and advance the plot or develop the theme
  • ELA-Literacy.RL.9-10.4: Determine the meaning of words and phrases as they are used in the text, including figurative and connotative meanings; analyze the cumulative impact of specific word choices on meaning and tone (e.g., how the language evokes a sense of time and place; how it sets a formal or informal tone)
  • ELA-Literacy.RL.9-10.5: Analyze how an author’s choices concerning how to structure a text, order events within it (e.g., parallel plots), and manipulate time (e.g., pacing, flashbacks) create such effects as mystery, tension, or surprise

Classi 11-12

  • ELA-Literacy.RL.11-12.2: Determine two or more themes or central ideas of a text and analyze their development over the course of the text, including how they interact and build on one another to produce a complex account; provide an objective summary of the text
  • ELA-Literacy.RL.11-12.3: Analyze the impact of the author’s choices regarding how to develop and relate elements of a story or drama (e.g., where a story is set, how the action is ordered, how the characters are introduced and developed)
  • ELA-Literacy.RL.11-12.4: Determine the meaning of words and phrases as they are used in the text, including figurative and connotative meanings; analyze the impact of specific word choices on meaning and tone, including words with multiple meanings or language that is particularly fresh, engaging, or beautiful. (Include Shakespeare as well as other authors.)
  • ELA-Literacy.RL.11-12.5: Analyze how an author’s choices concerning how to structure specific parts of a text (e.g., the choice of where to begin or end a story, the choice to provide a comedic or tragic resolution) contribute to its overall structure and meaning as well as its aesthetic impact
  • ELA-Literacy.RL.11-12.6: Analyze a case in which grasping a point of view requires distinguishing what is directly stated in a text from what is really meant (e.g., satire, sarcasm, irony, or understatement)
  • ELA-Literacy.RL.11-12.9: Demonstrate knowledge of eighteenth-, nineteenth- and early-twentieth-century foundational works of American literature, including how two or more texts from the same period treat similar themes or topics

Prezzi Istruzione

Questa struttura dei prezzi è disponibile solo per le istituzioni accademiche. Storyboard That accetta gli ordini di acquisto.

Single Teacher

Insegnante Singolo

A partire da / mese

Inizia la mia Prova

Department

Dipartimento

A partire da / mese

Per Saperne di più

School

Distretto scolastico

A partire da / mese

Per Saperne di più

*(Avvia una prova gratuita di 2 settimane senza bisogno di carta di credito)
Trovare questa e altre risorse grande maestro nel nostro Blog Istruzione!
Visualizza Tutte le Risorse Dell'insegnante
https://sbt-test.azurewebsites.net/it/blog/e/autore-studio-edgar-allan-poe
© 2020 - Clever Prototypes, LLC - Tutti i diritti riservati.
Oltre 14 milioni di storyboard creati
Storyboard That Family