https://sbt-test.azurewebsites.net/lt/articles/e/vykdomosios-veikimas

Vykdomieji Įgūdžiai

Iki Meghan Kyne

Raskite šį šaltinį ir daugiau panašaus į mūsų specialiojo ugdymo kategoriją!

Vykdomoji funkcija yra trijų pažintinių procesų - darbinės atminties, slopinamosios kontrolės ir pažintinio lankstumo - rinkinys, kurie veikia kartu, kad leistų mums planuoti, sutelkti dėmesį ir atlikti daugelį užduočių, kad sėkmingai atliktume kasdienes užduotis.



Sukurti Siužetinės Linijos 

(Prasidės 2 savaičių nemokama bandomoji versija - kreditinės kortelės nereikia)



Vykdomosios funkcijos elementai

Darbinė atmintis

Darbinė atmintis - tai galimybė laikyti informaciją galvoje ir dirbti su ja. T. y., Informacijos, kuri nebėra juntama. Yra du darbinės atminties tipai - žodinė ir vaizdinė erdvinė. Verbalinė darbinė atmintis yra atsakinga už laikiną žodinės informacijos išsaugojimą ir manipuliavimą ja. Vizualinė erdvinė darbinė atmintis - tai gebėjimas trumpą laiką laikyti ir valdyti vaizdinę informaciją. Ta informacija apima objektus ir fizinę aplinką. Abi darbinės atminties formos yra kritinės, norint suprasti informaciją laikui bėgant.

Galimybė žiūrėti filmą ir sujungti pirmosios scenos įvykius su galutinės scenos personažų motyvacija yra „Darbinės atminties“ funkcija. Neįmanoma išlaikyti informacijos galvoje visą filmo laiką, kiekviena scena atrodytų nepriklausoma nuo paskutinės, o filmui trūktų prasmės kaip visumos. Tas pats pasakytina apie skaitymą, klausymąsi pasakojimu, paskaitą ar gaunant žodines instrukcijas. Gebėjimas protiškai atlikti skaičiavimus, sutvarkyti informaciją ir nustatyti visumos dalis taip pat yra darbinės atminties funkcija.

Nors darbinė atmintis dažniausiai siejama su akademinėmis užduotimis, šie patys įgūdžiai taip pat svarbūs socialiniam funkcionavimui. Gebėjimas aiškinti klasės draugo veiksmus laikui bėgant, gebėjimas suprasti, ką kiti sako, gebėjimas apsvarstyti atsakymo alternatyvas ir gebėjimas prisiminti ir pritaikyti ankstesnę patirtį priimant sprendimus, gali turėti didelę įtaką mokinio socialinei sėkmei. .


Working Memory
Working Memory

Pavyzdys


Sukurti Siužetinės Linijos 

(Prasidės 2 savaičių nemokama bandomoji versija - kreditinės kortelės nereikia)



Darbinė atmintis
Gebėjimas laikyti informaciją galvoje ir dirbti su ja
Darbinė atmintis leidžia ...

  • Supraskite dalykus, kurie vyksta bėgant laikui
  • Suprasti šnekamąją kalbą
  • Supraskite tekstą
  • Atlikite protinius skaičiavimus
  • Tvarkykite informaciją
  • Nurodykite instrukcijas į veiksmų planus
  • Apsvarstykite alternatyvas
  • Įtraukite naują informaciją į mąstymo ar veiksmų planus
  • Nustatyti ryšius tarp idėjų
  • Priežastis
  • Pamatyti nesusijusių dalykų ryšius
  • Nurodykite visumos dalis
  • Įtraukite ankstesnes žinias ir patirtį priimant sprendimus
  • Nustatykite modelių ar vaizdų pokyčius
  • Efektyviai valdykite laiką
Silpni darbinės atminties įgūdžiai gali sukelti ...

  • Iššūkiai su skaitymo supratimu
  • Sudėtinga laikytis nurodymų
  • Sunkumas prisiminti nuorodas
  • Sunkumas užsirašyti užrašą auditorijoje
  • Sunkumai su psichiniais skaičiavimais
  • Iššūkiai rengiant veiksmų planus
  • Nesugebėjimas užmegzti ryšių tarp nesusijusių dalykų
  • Negalėjimas įžvelgti visumos dalių
  • Sunkumas susikaupti
  • Sunkumas ar nesugebėjimas atpažinti modelių


Inhibicinė kontrolė

Inhibitorinė kontrolė yra galimybė valdyti impulsus (centras). Šie impulsai apima veiksmus - sugebėjimą atsispirti pagundai, kontroliuoti elgesį ir atsispirti spontaniškai reakcijai į dirgiklius. Galimybė slopinti nepageidaujamas mintis, ignoruoti blaškymąsi ir pasirinkti, į ką atkreipti dėmesį, taip pat yra slopinančios kontrolės funkcijos. Vaikai, kuriems taikoma veiksmingesnė slopinimo kontrolė, labiau linkę susilaikyti nuo rizikingo elgesio kaip paaugliai (pavyzdžiui, vartodami narkotikus ar rūkydami) ir labiau linkę į geresnę bendrą fizinę sveikatą suaugus (Diamond). Taip yra todėl, kad ta pati vidaus kontrolė, kuri sulaiko vaiką savo kėdėje, kai jis susijaudina, arba leidžia jam laikytis sunkių užduočių, padės jam atmesti tiesioginį rizikingo elgesio kaip paauglio malonumą, o suaugus - ir padės sveikai gyventi. palyginti su skaniu ir patogiu maisto pasirinkimu.



Sukurti Siužetinės Linijos 

(Prasidės 2 savaičių nemokama bandomoji versija - kreditinės kortelės nereikia)




Inhibicinė kontrolė
Gebėjimas valdyti savo impulsus
Inhibitorinė kontrolė suteikia galimybę ...

  • Filtruokite mintis
  • Atsispirti pagundoms
  • Sustabdykite blaškymąsi
  • Pasipriešinkite įpročiams
  • Būkite atkaklūs
  • Kontroliuokite dėmesį
  • Kontroliuokite elgesį
  • Kontroliuokite emocijas
  • Elkitės tinkamai
  • Daryk tai, ko reikia
  • Pagalvok prieš veikdamas
  • Atsispirti reaguoti į dirgiklius
  • Atsispirkite nuo nepageidaujamų minčių ar prisiminimų
  • Pasirinkite, į ką atkreipti dėmesį
  • Pavėluotas pasitenkinimas
  • Neigti pašalinės informacijos
  • Inicijuokite užduotis
Silpni slopinimo kontrolės įgūdžiai gali sukelti ...

  • Impulsyvus elgesys
  • Pramogos / perdėm malonumai
  • Vogti
  • Sukčiavimas
  • Melas
  • Greitas pasitenkinimo siekimas
  • Atsisakymas atlikti sudėtingas ir (arba) nepageidaujamas užduotis
  • Skubus užduočių atlikimas
  • Atsisakymas dėl ilgalaikių tikslų
  • Per didelis reagavimas į dirgiklius
  • Nerekomenduojamų užduočių atlikimas
  • Atsakymų išblukimas
  • Negalėjimas laukti
  • Įsitraukimas į rizikingą elgesį




Kognityvinis lankstumas

Kognityvinis lankstumas yra galimybė keisti užduotis, prisitaikyti prie pakitusių poreikių, pakitusių prioritetų ir pakeistų perspektyvų (centras). Klasėje „Kognityvusis lankstumas“ suteikia studentui galimybę be išankstinio perspėjimo išvalyti vėžius prieš baigiant brėžinį ar eilę gaisrinei pratyboms. Tai taip pat padeda studentams savarankiškai įvertinti pažangą, spręsti problemas ir prireikus pakeisti planus. Kognityvinis lankstumas leidžia žmonėms pamatyti dalykus iš skirtingų perspektyvų - tiek erdviniu, tiek asmeniniu požiūriu. Dėl šios priežasties tai yra dalis to, kas įgalina ką nors pripažinti padarius neteisėtus veiksmus (Deimantas).



Sukurti Siužetinės Linijos 

(Prasidės 2 savaičių nemokama bandomoji versija - kreditinės kortelės nereikia)



Kognityvinis lankstumas
Gebėjimas perkelti savo mąstymą iš vienos koncepcijos į kitą
Kognityvinis lankstumas leidžia ...

  • Interpretuokite informaciją skirtingai
  • Keiskite perspektyvas erdvėje
  • Keisti perspektyvas tarpasmeniškai
  • Keisti požiūrį
  • Problema išspręsta
  • Prisitaikykite prie pakitusių poreikių
  • Prisitaikykite prie pasikeitusių prioritetų
  • Pripažinkite neteisėtus veiksmus
  • Pasinaudokite galimybėmis
  • Daugiafunkcis
Silpni pažinimo lankstumo įgūdžiai gali lemti…

  • Griežtas mąstymas
  • Įstrigimas argumentuose
  • Neįmanoma padaryti kompromiso
  • Neigiami atsakymai į planų / tvarkaraščių pokyčius
  • Sunkumas kintant reikalavimams
  • Negalėjimas perjungti užduočių
  • Sunkumas pereinant
  • Pasipriešinimas pokyčiams
  • Sunkumas „mąstyti už langelio“
  • Negalėjimas perjungti požiūrių, kai nesiseka


Vykdomoji disfunkcija

Sąlygos, susijusios su vykdomąja disfunkcija
Psichikos sutrikimai

  • Depresija
  • Nuotaikos sutrikimai
  • Šizofrenija
  • Obsesinis kompulsinis sutrikimas (OKS)
Neurodegeneraciniai sutrikimai

  • Dėmesio deficito hiperaktyvumo sutrikimas (ADHD)
  • Autizmo spektro sutrikimas (ASD)
  • Mokymosi negalia
  • Disleksija
Įgyta smegenų trauma

  • Insultas
  • Trauminis smegenų sužalojimas
  • Smegenų ligos
Kiti

  • Toksiškas stresas (ankstyva prievarta, trauma, aplaidumas)
  • Prenatalinis alkoholio poveikis

Problemos dėl vykdomosios funkcijos arba vykdomosios funkcijos sutrikimo skirtingiems žmonėms atrodo skirtingos. Vykdomosios disfunkcijos priežastis ir priežastis nėra viena, ir, kaip ir visų mokymosi skirtumų atveju, individai turėtų būti vertinami kiekvienu atveju atskirai, atsižvelgiant į jų stipriąsias ir silpnąsias puses.

Vykdomoji disfunkcija nėra diagnozė, o simptomas ar deficitas, egzistuojantis kartu su kitomis ligomis. Žmonės, turintys psichikos sutrikimų, tokių kaip depresija, nuotaikos sutrikimai, šizofrenija (Elliott) ir obsesinis kompulsinis sutrikimas (Snyder), dažnai patiria sunkumų vykdydami vykdomąją funkciją. Žmonės, turintys neurodegeneracinių sutrikimų, įskaitant dėmesio stokos hiperaktyvumo sutrikimą (ADHD), autizmo spektro sutrikimą (ASD), mokymosi sutrikimus ir disleksiją (Morin), patirs sunkumų vykdydami vykdomosios funkcijos įgūdžius. Vykdomosios funkcijos pirmiausia yra priekinėje smegenų skiltyje. Šios srities pažeidimas dėl įgytos smegenų traumos (insultas, trauminis smegenų sužalojimas, demencija) taip pat gali turėti įtakos šioms funkcijoms (centras).

Įrodyta, kad ankstyvas piktnaudžiavimas, nepriežiūra ir smurto poveikis, sukeliantis toksinį stresą, sutrikdo smegenų vystymąsi, daro įtaką vykdomosioms funkcijoms. Net ir naujai chaotiška, labai įtempta aplinka gali paveikti vaiko vykdomuosius sugebėjimus, „net tokiose situacijose (pavyzdžiui, mokykloje), kai jie iš tikrųjų gali būti saugūs“ (centras). Įrodyta, kad prenatalinis alkoholio poveikis turi poveikį vykdomosioms funkcijoms asmenims, net tiems, kurie neturi vaisiaus alkoholinio sindromo.



Remiant vykdomosios funkcijos plėtrą

Nors sąlygos, susijusios su vykdomosios funkcijos sutrikimais, paprastai egzistuoja visą gyvenimą, darbas stiprinti šiuos įgūdžius yra naudingas visiems studentams, nepriklausomai nuo jų funkcijos lygio. Tvirtų vykdomosios veiklos įgūdžių įgijimas yra visų mokinių fizinės, psichinės ir socialinės gerovės pranašumas. Kurdami pozityvią mokymosi aplinką, pastolių nurodymus susitikti su studentais ten, kur jie yra, ir teikdami palaikomąsias žaidimo galimybes, vaikai gali tobulinti šiuos įgūdžius ir mokytis strategijų, reikalingų problemoms spręsti.




Sukurti Siužetinės Linijos 

(Prasidės 2 savaičių nemokama bandomoji versija - kreditinės kortelės nereikia)


Sukurkite pozityvią mokymosi aplinką

Pozityvios mokymosi aplinkos kūrimas yra pirmasis žingsnis tobulinant vykdomosios funkcijos įgūdžius. Teigiama mokymosi aplinka skatina studentus būti kuo sėkmingesniais. Atsipalaidavę studentai lengviau įsitraukia, yra labiau susikaupę ir produktyvesni. Fizinė aplinka ir klasės dinamika gali būti koreguojama, kad visi mokiniai galėtų jaustis saugūs ir pasirengę mokytis.

Nors klasės ar pastato būklė negali būti pakeista, pašalinus netvarką, išlaikant klasę švarią ir tvarkingą bei pašalinant atitraukiamus papuošimus iš klasės, mokiniai gali padėti jaustis saugūs. Priklausymo jausmą galima sukurti suplanuoto valymo metu. Leidimas studentams papuošti skelbimų lentą arba kabinti savo kūrinius klasėje gali padėti studentams jaustis įgalintiems ir vertinamiems bendruomenės viduje. Tiesiog nepamirškite, kad klasės dėmesio vieta - vieta, kurioje mokytojas paprastai stovi tiesioginio mokymo metu, arba kryptis, su kuria studentai susiduria sėdėdami prie savo darbo stalo - netrukdytų.

Sukurkite aiškius klasės lūkesčius. Klasės taisyklės leidžia mokiniams žinoti, ko tikėtis einant į kambarį, kuris sumažina streso lygį ir padaro mokinius labiau pasirengusius mokytis. Jie ne tik gali stebėti ir koreguoti savo elgesį, bet ir mokiniai lengviau atsipalaiduoja, jei jaučiasi saugūs ir prižiūrimi. Nuoseklus klasės taisyklių vykdymas leidžia mokiniams žinoti, kad mokytojas kontroliuoja ir kad jie yra saugūs.

Aiškūs akademiniai lūkesčiai ir tikslai suteikia studentams tikslą jų darbui. Jie geriau sugeba pakoreguoti požiūrį ir tinkamai kreiptis pagalbos. Suteikdami studentams tokią kontrolę, ji įgalina, įtraukia ir skatina studentų savarankiškumą.


Pastolių strategijos trumpai
Modelis
Lūkesčiai
  • Akademiniai rezultatai

  • Socialinis / elgesio
  • Įvertink / Prieiga
    Studentų žinios
  • KWL diagramos
  • Sąvokų žemėlapiai
  • Protų šturmas
  • Rašytiniai apmąstymai
  • Apklausos / apklausos
  • Naudokite
    Vaizdinės priemonės
  • Diagramos
  • Grafikai
  • Vaizdai
  • Modeliai
  • Manipuliatoriai
  • Mokyti
    Žodynas
  • Semantiniai žemėlapiai
  • Venno diagramos
  • Žodžių sienos
  • Pateikite pastolių palaikymą

    Pastolių užduotys suteikia studentams pagrindą ir įrankį akademinėms užduotims atlikti. Pastoliai leidžia kelti iššūkius, tačiau pasiekiamus tikslus susitinkant su studentais ten, kur jie yra vystymosi prasme, remdamiesi studentų stiprybe ir teikdami paramą tose vietose, kur silpnumas gali kitaip trukdyti progresui. Šio lygio studentų įtraukimas ne tik sustiprina vykdomosios funkcijos įgūdžius, bet ir skatina savarankiškumą bei dar labiau sustiprina bendrą studentų / mokymosi dinamiką.

    Pastoliams prieš pradedant mokyti reikia daug kojų, tačiau dauguma mokytojų taiko daugelį šių strategijų, patys to nepažymėdami.


    Pateikite palaikomas žaidimo galimybes

    Fizinis užsiėmimas ir žaidimai, mokymasis naudotis darbine atmintimi, slopinimo valdymas ir pažinimo lankstumas visuose vystymosi etapuose. Nors šios veiklos rūšys paprastai laikomos „laisvalaikiu“ - kai mokytojai būtų gana laisvi, mokiniai, susiduriantys su užduotimis, susijusiomis su vykdomąja funkcija, gali kovoti su daugeliu tikrojo laisvo laiko aspektų. Vystymosi požiūriu užduotys, reikalaujančios vienu metu naudoti daugiau vykdomosios funkcijos įgūdžių, yra sudėtingesnės jaunesniems vaikams (geriausi), o paaugliams, turintiems silpnesnius vykdomosios funkcijos įgūdžius, sudėtingesnės bus ir daugialypės užduotys. Laisvalaikio užsiėmimai, pavyzdžiui, stalo žaidimai, reikalauja, kad studentai galėtų naudotis visais trimis įgūdžių rinkiniais. Teikiant tinkamą paramą vaikai galės užmegzti ryšį su kitais, padidins teigiamų rezultatų tikimybę ir padės tobulinti vykdomųjų funkcijų įgūdžius.


    Fizinės veiklos

    Įrodyta, kad fizinis aktyvumas pagerina vaikų vykdomąją funkciją iškart po aerobinio aktyvumo. Pastebėta, kad šis poveikis yra didesnis, kai veikla taip pat įtraukia „pažintinę veiklą“ (geriausia). Paradoksalu, tačiau kai kuriems studentams gali prireikti palaikymo norint naudotis šia fizine veikla, ypač veikla, kuri gali būti labiau pažintinė. Paprastai tokia veikla yra į grupę orientuota veikla, reikalaujanti daug socialinės navigacijos. Pasirinkus tinkamas užduotis, padidės tikimybė, kad bus įvykdytas mokytojo tikslas iššūkis mokinių įgūdžiams, nepasiekiant nusivylimo.

    3–5 metų vaikams, norint skatinti judėjimo iššūkius klasėje ar žaidimų aikštelėje, kuriuose naudojamos žaidimų struktūros, pusiausvyros spinduliai ar kita žaidimų aikštelės įranga, reikia susikaupimo, lankstaus mąstymo, sugebėjimo stebėti ir koreguoti savo veiksmus bei atkaklumo norint pasiekti jų tikslas (centras).

    5–7 metų vaikai pradeda mėgautis žaidimais, kurie turi taisykles. Tokie žaidimai kaip „Freeze Dance“, „Muzikinės kėdės“, „Raudona šviesa, žalia šviesa“ ar „Antis, antis, žąsys“, meta iššūkį darbinei atminčiai (taisyklės įsimenimui, kito judesių stebėjimui), slopinančiai kontrolei (neatspariai reaguoja į dirgiklius), ir kognityvinis lankstumas (planų keitimas, klaidų turėjimas) (centras).

    Nuo klasės iki vidurinės mokyklos, 7–12 metų, mokiniai geriau toleruoja pažangias žaidynes, kuriose yra sudėtingesnės taisyklės ir didesnis įsitraukimas. Organizuotos sporto šakos yra puikios, norint sudominti mokinius ne klasėje. Mokiniams užtikrinant tokio paties lygio įsitraukimą įprastoje klasėje, tai galima pasiekti per šokinėjimo virve žaidimus „Paslėpti ir ieškoti“ ir „Žymelė“ (centras). Šie žaidimai suteikia iššūkių darbinei atminčiai (taisyklių prisiminimas, plano sudarymas), slopinančiai kontrolei (slopina blaškymąsi, atkaklumą) ir pažinimo lankstumui (daugiafunkcinis darbas, problemų sprendimas, perspektyvų keitimas).

    Padidėjus akademiniam poreikiui vidurinėje mokykloje, paaugliams galimybių užsiimti fizine veikla klasės metu tampa nedaug. Skatinkite studentus dalyvauti fiziniame lavinime, dalyvauti organizuotose sporto ar užklasinėse komandose arba dalyvauti bendruomenės veikloje, pavyzdžiui, jogoje ar meditacijoje (centre). Žinoma, jei laikas ir erdvė leis, o moksleiviai bus atviri fiziniams iššūkiams, kliūčių ruožams, šuolių su virve žaidimams ir žaidimams, padės palaikyti paauglių įgūdžius.


    Žaidimai

    Žaisti žaidimus yra puikus būdas treniruotis ir lavinti įgūdžius, reikalingus norint sėkmingai mokytis klasėje ir iš jos.

    3–5 metų vaikams suderinti ir rūšiuoti žaidimai, dėlionės ir dainų žaidimai yra puikūs, norint sudominti mokinius ir lavinti įgūdžius. Šie žaidimai įtraukia visas vykdomosios funkcijos sritis: darbinę atmintį (dėmesys, atmintis), slopinamąją kontrolę (sugebėjimas laikytis taisyklių) ir pažinimo lankstumą (požiūrio keitimas).

    5–7 metų moksleiviai yra pasirengę sudėtingesniems žaidimams, reikalaujantiems daugiau socialinio bendravimo. Paprasti kortų žaidimai, tokie kaip „Eiti žuvis“, ir stalo žaidimai, kuriems reikalinga tam tikra strategija, pavyzdžiui, šaškės, „Mancala“ ir „Battleship“, yra būtini iššūkiai praktikuojant savo darbinę atmintį ir pažinimo lankstumą, o socialinis aspektas meta iššūkį jų slopinančiai kontrolei.

    Iki 7–12 metų žaidimai, kuriuose naudojama strategija ir (arba) greitas atsakymas, yra tinkami ir sunkūs. Kortų žaidimai, tokie kaip „nerija“, ir stalo žaidimai, tokie kaip šachmatai, meta iššūkį visoms trims vykdomosios valdžios sritims. „Rummy“ ir „Hearts“ taip pat puikiai tinka naudoti darbinę atmintį ir pažinimo lankstumą.

    Paaugliams bus naudingi strateginiai žaidimai ir loginiai galvosūkiai. Veikla, įtraukianti darbinę atmintį ir teikianti prioritetą planavimui ir dėmesiui, padeda paaugliams išsiugdyti įgūdžius, kurių reikia norint pereiti į gyvenimą, einant link pilnametystės (centras).




    Sukurti Siužetinės Linijos 

    (Prasidės 2 savaičių nemokama bandomoji versija - kreditinės kortelės nereikia)



    Cituojami darbai

    Geriausias, John R. Fizinio aktyvumo poveikis vaikų vykdomajai funkcijai: Aerobinių pratimų eksperimentinių tyrimų indėlis . HHS vieša prieiga. HHS autorių rankraščiai. 2010 m. Gruodžio 30 d. Https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3147174/


    Harvardo universiteto „Besivystančio vaiko centras“ (2013). Smegenų oro eismo valdymo sistemos kūrimas: kaip ankstyvieji patyrimai formuoja vykdomosios funkcijos plėtrą: darbo dokumentas Nr. 11. https://www.developingchild.harvard.edu


    Deimantė, Adele. Vykdomosios funkcijos. NIH vieša prieiga. Autoriaus rankraštis. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC4084861/pdf/nihms-602706.pdf


    Elliotas, Rebeka. „Vykdomosios funkcijos ir jų sutrikimai: vaizdavimas klinikiniame neuromoksle“. Https://bmb.oxfordjournals.org/content/65/1/49.full


    Kusnyeris, Laura ir Kristin Stanberry. Vykdomoji funkcija 101. Nacionalinis mokymosi negalių centras, Inc. 2013. https://www.understood.org/~/media/040bfb1894284d019bf78ac01a5f1513.pdf


    McCalla, Angie. „Vykdomoji funkcija - kur ji kontroliuojama ir kaip ji vystosi? / Deficito ir disfunkcijos atkūrimo metodai. “ Www.rainbowrehab.com/exesequ-functioning


    Morinas, Amanda. „Vykdomųjų funkcijų supratimas“. https://www.understood.org/lt/learning-attention-issues/child-learning-disabmissions/exesequ-functioning-issues/warding-exeitudes-functioning-isreads


    Snyder, H., Kaiser, R., Warren, S., & Heller, W. (2014). Obsesinis-kompulsinis sutrikimas susijęs su plačiais vykdomosios funkcijos sutrikimais: metaanalizė. Klinikinis psichologinis mokslas. https://www.psychologicalscience.org/publications/observer/obsonline/ocd-linked-with-broad-impairments-in-exesequ-function.html#.WHLzFbGZO1s




    Vaizdo Rekvizitais


    Pagalba Share Storyboard That!

    Ieškote Daugiau?

    Check out mūsų Mokytojas vadovus ir pamokų planai pailsėti!


    Peržiūrėti visus mokytojų išteklius


    Mūsų Plakatai ZazzleMūsų Pamokos Mokytojams Pay Mokytojams



    Clever Logotipas „Google Classroom“ Logotipas Student Privacy Pledge signatory
    https://sbt-test.azurewebsites.net/lt/articles/e/vykdomosios-veikimas
    © 2019 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
    Pradžia Mano Nemokama Bandomoji Versija
    Naršyti Mūsų Gaminiai ir Pavyzdžiai

    Išbandykite Mūsų Kitas Svetaines!

    Photos for Class - Paieška mokyklinio saugus, Creative Commons nuotraukas! (Tai Net CITES Jums!)
    Quick Rubric - lengvai ir Dalintis puikios išvaizdos Activities!
    Pageidaujamas kitą kalbą?

    •   (English) Executive Functioning   •   (Español) Funcionamiento Ejecutivo   •   (Français) Fonctionnement Exécutif   •   (Deutsch) Ausführende Funktion   •   (Italiana) Funzionamento Esecutivo   •   (Nederlands) Executive Werking   •   (Português) Funcionamento Executivo   •   (עברית) תפקוד מנהלה   •   (العَرَبِيَّة) خدمات خاصة   •   (हिन्दी) कार्यकारी कामकाज   •   (ру́сский язы́к) Исполнительное Функционирование   •   (Dansk) Executive Funktionsmåde   •   (Svenska) Executive Funktions   •   (Suomi) Executive Toiminnasta   •   (Norsk) Executive Functioning   •   (Türkçe) İcra İşleyişi   •   (Polski) Funkcjonowanie Wykonawcze   •   (Româna) Funcționarea Executivă   •   (Ceština) Výkonný Fungování   •   (Slovenský) Výkonné Funkcie   •   (Magyar) Executive Működéséről   •   (Hrvatski) Izvršno Funkcioniranje   •   (български) Изпълнителна Функция   •   (Lietuvos) Vykdomoji Veikimas   •   (Slovenščina) Izvršni Delovanje   •   (Latvijas) Executive Funkcionēšana   •   (eesti) Executive Toimimise

    Page Render - Time 46.8717