https://sbt-test.azurewebsites.net/lt/blog/e/studentų-klaidingi-supratimas

Klaidingas Supratimas ir Koncepcinis Supratimas Mokslo Srityje

Oliveris Smithas

Raskite šį ir kitus puikius mokytojų išteklius mūsų švietimo dienoraštyje!

Svarbu, kad mes nežiūrėtume į savo mokinius kaip tuščius indus ar tuščius šiferius, kai jie ateina į mūsų kabinetus. Studentai kupini savo idėjų ir teorijų apie pasaulį. Kai kurie iš jų yra teisingi, o kai kurie iš jų nesutinka su naujausiais įrodymais ir sutartu mąstymu tiriamojoje. Dažnai būdami pedagogai, mes galime neįvertinti plačios ir įvairios patirties, kurią patyrė mūsų mokiniai, ir tai, kokį poveikį tai gali turėti, jų manymu, visatos veikimui. Studentai klaidingai supranta visus dalykus, tačiau tai ypač pasakytina apie mokslą.


Kas yra klaidinga nuomonė?

Klaidinga nuomonė yra neteisinga nuomonė ar nuomonė, pagrįsta neteisingu mąstymu. Jie taip pat gali būti žinomi kaip alternatyvios sąvokos arba klaidingas supratimas . Kai kurie klaidingo požiūrio pavyzdžiai yra tai, kad visas grynas medžiagas saugu valgyti ir gerti, srovė sunaudojama lemputėje arba arterijose kraujas yra raudonas, o kraujas venose - mėlynas. Šios klaidingos nuomonės gali būti bendros ar asmeniškos. Tačiau jie yra svarbūs ir jų neturėtų būti ignoruojami klasėje, nes jie yra pagrindas, ant kurio remiasi kiti mokymai ir supratimas. Studentai sužinos, kodėl klaidinga nuomonė yra neteisinga ir kokia yra tiesa.


Misconceptions in Science
Misconceptions in Science

Pavyzdys

Pritaikyti šį "storyboard"

(Prasidės 2 savaičių nemokama bandomoji versija - kreditinės kortelės nereikia)



Sukurti Siužetinės Linijos 

(Prasidės 2 savaičių nemokama bandomoji versija - kreditinės kortelės nereikia)


Klaidinga nuomonė gali kilti iš įvairių šaltinių. Klaidingas supratimas gali kilti iš studentų, bandančių suvokti juos supantį pasaulį, turint ribotą supratimą apie mokslo sąvokas. To pavyzdys yra idėja, kad visiems objektams reikia jėgos, kad jie galėtų judėti. Kartais jie ateina iš ankstesnio mokymo. Mokslo srityje mes kartais supaprastiname sudėtingas, abstrakčias idėjas, naudodamiesi analogijomis ir modeliais. Šie modeliai ne visada pasako visą tiesą, tačiau yra naudingi mokymo įrankiai. Pavyzdžiui, mes mokiniams sakome, kad dalelės yra maži, rutulį primenantys daiktai, galintys susilieti ir sudaryti visą materiją. Mes sakome studentams, kad jie tam tikru būdu yra išdėstyti kaip kieta medžiaga, tam tikru būdu - skysčiu ir tam tikru būdu - kaip dujos. Tai nėra visa tiesa: dalelės, apie kurias mes dažnai kalbame kaip apie pavienius elementus, iš tikrųjų yra molekulės arba atomai. Atomai nėra viena dalelė, bet sudaryti iš kelių subatominių dalelių.

Klaidingas supratimas taip pat gali kilti dėl netinkamo atsiminimo ar netinkamo stebėjimo. Kai kurie paplitę klaidingi įsitikinimai gali būti susieti su specialistų kalba. Pvz., Žodžiai, tokie kaip galia, energija ir svoris, dažnai naudojami kasdienėje kalboje; tačiau moksle jie turi labai specifines reikšmes. Žodis svoris moksle reiškia jėgą, atsirandančią dėl gravitacijos, veikiančios objektą su mase. Kalbant apie „kasdienę reikšmę“, žmonės vartoja svorį, kad reikštų masę. Klaidingų įsitikinimų problema yra ta, kad jie yra giliai įsišakniję ir jų labai sunku atsikratyti. Studentai dažnai laikėsi šios nuomonės labai ilgą laiką ir tai jiems visiškai suprantama. Jie gali visiškai nežinoti, kad jų supratimas yra neteisingas, ir tai gali pakenkti jų gebėjimui mokytis.


Supratimas, ką mokiniai žino ir ko nežino

Geriausias būdas išspręsti klaidingas mintis - pirmiausia jas surasti, tada supriešinti ir galiausiai rekonstruoti. Pirmasis iššūkis yra išsiaiškinti, ar studentai turi klaidingų nuomonių, ir jei jie tai daro, svarbu išsiaiškinti, kokie jie yra. Yra daugybė strategijų, kurias galime naudoti klasėje, norėdami pabrėžti ir atrasti klaidingas mintis.


Kalbėjimas ir, dar svarbiau, klausymasis su savo studentais yra efektyvus būdas sužinoti, ko jūsų studentai supranta ir ko nesupranta. Nors kartais tai užima daug laiko, diskusija su savo studentais yra labai efektyvus būdas sužinoti studentų idėjas tam tikra tema. Klasės aplinkoje galite pastebėti, kad patys pasitikintys savimi mokiniai kalba ir dalijasi savo idėjomis su likusia klase. Priversti studentus susikalbėti su jumis ir kitais kartais gali būti sudėtinga. Diskusijų siužetinės lentos yra puikus būdas skatinti diskusiją klasėje. Jie pateikia vizualinį ženklą ir įvairių nuomonių temą, leidžia studentams pasirinkti požiūrį ir tada ginti savo požiūrį, remiantis moksliniais argumentais. Storyboard That kurioje yra platus iš anksto paruoštų diskusijų siužetinių lentų pasirinkimas , apimantis daugybę temų. Jie buvo sukurti taip, kad apimtų keletą skirtingų klaidingų nuomonių kaip skirtingus požiūrius.


Discussion Storyboard - HS - The Carbon Cycle
Discussion Storyboard - HS - The Carbon Cycle

Pavyzdys

Pritaikyti šį "storyboard"

(Prasidės 2 savaičių nemokama bandomoji versija - kreditinės kortelės nereikia)



Sukurti Siužetinės Linijos 

(Prasidės 2 savaičių nemokama bandomoji versija - kreditinės kortelės nereikia)


Galite lengvai modifikuoti bet kurį diskusijų siužetą arba sukurti savo, atsižvelgdami į mokinių poreikius, naudodami vieną iš šių šablonų.






Sukurti Siužetinės Linijos 

(Prasidės 2 savaičių nemokama bandomoji versija - kreditinės kortelės nereikia)


Svarbu puoselėti aplinką, kurioje mokiniai jaustųsi įsitikinę, kad dalijasi idėjomis. Jei vedate tai kaip klasės diskusiją, paprašykite mokinių pakomentuoti savo bendraamžių idėjas ir padrąsinkite mokinius bendrauti. Norėdami skatinti gilesnį mąstymą ir palaikyti diskusiją, naudokite klausinėjimą. Diskusijos pabaigoje apibendrinkite pagrindinius dalykus nuo pradžios iki pabaigos, pažymėdami pagrindines idėjas lentoje.

Viktorinos naudojimas norint sužinoti, ką mokiniai žino, nėra naudingas tik pasibaigus dėstymo temai. Prieš pradėdami dėstyti studentams greitai viktorinos tam tikra tema, yra puikus būdas pamatyti, ko mokiniai žino ir ko nežino. Šis išankstinis vertinimas taip pat gali būti veiksmingas būdas įvertinti akademinį augimą tam tikra tema, palyginus tai, ką jie žinojo temos pradžioje ir ką žino pabaigoje. Išankstinio įvertinimo viktorinos gali būti greitai užpildytos temos pradžioje ir gali būti peržiūrėtos siekiant nustatyti bet kokius įprastus klaidingus įsitikinimus. Šias klaidingas mintis galima pašalinti mokant temos. Studentų klasių darbų peržiūra yra ilgas procesas, tačiau aptikti klaidingų nuomonių turi daug privalumų. Tai suteiks jums vaizdą, ką kiekvienas studentas supranta ir ko nesupranta. Palikdami komentarus ir tikslus, galite gauti asmeninių atsiliepimų ir paskatinti mokinius mąstyti skirtingai apie tam tikrą temą.

Anotuotas diagramas galima lengvai sudaryti naudojant „ Storyboard That. Anotuota schema reiškia, kad studentai turi paaiškinti savo mokslinį požiūrį į situaciją pridėdami etiketes, rodykles ir bet kokią papildomą informaciją. Kaip pavyzdį galima būtų priversti studentus paaiškinti, kaip mes matome dalykus, naudodamiesi šia schema.


Annotated Light Diagram
Annotated Light Diagram

Pavyzdys

Pritaikyti šį "storyboard"

(Prasidės 2 savaičių nemokama bandomoji versija - kreditinės kortelės nereikia)



Sukurti Siužetinės Linijos 

(Prasidės 2 savaičių nemokama bandomoji versija - kreditinės kortelės nereikia)


Kalbėjimas su kitais jūsų skyriaus darbuotojais ir tyrinėjimai leidžia numatyti kai kuriuos įprastus klaidingus įsitikinimus, kurie gali kilti tam tikroje temoje. Jei moku jėgų, galiu nuspėti, kad tam tikru metu susidarys klaidinga nuomonė apie masę, darančią įtaką greičiui, kuriuo kažkas krenta. Dėl šios priežasties planuoju pamokas, kurios galiausiai privers mokinius mąstyti kitaip. Nauji mokytojai kartais gali būti nustebinti studentų idėjomis ir koncepcijomis. Po kelerių metų mokydamas tą pačią temą, jūs suprasite, kad kiekvieną kartą mokant tą temą kartais kyla tas pats klaidingas supratimas.

Yra daugybė strategijų, kuriomis galime naudotis kaip pedagogai, norėdami mesti iššūkį ir pakeisti klaidingą mūsų studentų požiūrį. Visada yra gera idėja naudoti įvairius mokymo metodus, kad būtų galima užkirsti kelią šiems klaidingiems įsitikinimams. Vienas dalykas, kurio mes negalime padaryti, yra leisti mokiniams palikti klasę kartu su jais! Norėdami tai padaryti, turime sukelti kognityvinį konfliktą. Duokite studentams tai, kas ginčija jų klaidingą supratimą.

Kartais mokiniams parodydami klasės demonstraciją ar net priversdami juos atlikti veiklą, jie gali parodyti, kad jie nebuvo 100% teisingi. Naudokite šią demonstraciją ar veiklą kaip įrankį mąstymo rekonstravimui. Naudojant klaidingos nuomonės „sunkesni daiktai patenka greičiau nei lengvesni daiktai“ pavyzdį, tai galima lengvai parodyti kaip neteisingą, naudojant paprastą demonstraciją. Gaukite du identiškus butelius, vieną iš jų užpildykite vandeniu, o kitą pusę užpildykite. Pakeiskite dangčius ir nuleiskite juos iš to paties aukščio. Jie turi skirtingas mases, tačiau tuo pačiu metu jie pasieks žemę. Taip pat yra vaizdo įrašų apie plazmos ir plunksnos numetimą Mėnulyje, kurie taip pat gali būti naudojami norint pateikti papildomus įrodymus, kad viskas krenta tuo pačiu greičiu. Jei yra dvi priešingos idėjos, paprašykite studentų suplanuoti tyrimą. Norėdami gauti daugiau informacijos apie tai, kaip priversti studentus planuoti mokslo eksperimentus, apsilankykite mūsų tyrimų planavimo šaltiniuose.

Paprastas paaiškinimas, kodėl klaidingos nuomonės yra klaidingos, yra metodas, kurį dažnai naudoja mokytojai. Tačiau tai nėra pats efektyviausias metodas. Vietoj to, paprašykite kitų studentų paaiškinti, kodėl tam tikras klaidingas supratimas yra neteisingas kaip efektyvesnis metodas. Tarpusavio mokymasis ir bendradarbiavimas turi daug privalumų, tokių kaip padidėjęs savarankiškumas mokytis ir aukštesnio laipsnio mąstymo įgūdžių ugdymas.

Modeliai ir analogijos taip pat gali būti puikios mokymo priemonės nagrinėjant abstrakčias sąvokas. Jie pateikia painias idėjas lengvai suprantamoje aplinkoje. Jie turi apribojimų ir gali būti įdomu aptarti, kokie šie apribojimai yra su studentais. Modelių naudojimo, siekiant padėti studentams suprasti grandines, pavyzdys gali būti virvės arba vandens šildytuvo modelis.


Circuit Models
Circuit Models

Pavyzdys

Pritaikyti šį "storyboard"

(Prasidės 2 savaičių nemokama bandomoji versija - kreditinės kortelės nereikia)



Sukurti Siužetinės Linijos 

(Prasidės 2 savaičių nemokama bandomoji versija - kreditinės kortelės nereikia)


Kad moksleiviai galėtų sėkmingai mokytis gamtos mokslų, turime įsitikinti, kad jų žinių pagrindas yra tvirtas ir teisingas, o mokinių klaidos suprantamos planuojant ir vykdant pamokas. Surasti klaidingą supratimą ir tada pakeisti mokinių mintis gali būti sunku, tačiau tai yra svarbus procesas ne tik mokslo, bet ir visų pedagogų.



Pagalba Share Storyboard That!

Skaityti daugiau mūsų internetinį dienoraštį

Mokytojų Mėgstamiausi

Gauti maksimalią naudą iš Storyboard That šių puikių savybių!

Klasės Įranga

Per savo 14 dienų nemokamu bandomuoju, jūs ir jūsų mokiniai turės visišką prieigą prie visų ekvivalentas funkcijų.

  • Neribotas Maketų su iki 100 ląstelių
  • Asmeniniai Mokytojas skydelis
  • Parama "Google" Sign On

Photos for Class

Sužinosite, kad Perfect Photo dėka integracija su Photos for Class .

  • Milijonai Creative Commons nuotraukomis
  • Automatiškai aktai, kai naudojamas
  • Modelių maketų POP

Galingas eksportas

Sukūrus „storyboard“, lengvai ją eksportuokite į didelės skiriamosios gebos „storyboard“ ląsteles, PDF, skaidrių peržiūrą ir dar daugiau!

  • Eksportuokite į „PowerPoint“, „Keynote“ arba „Google“ skaidres
  • Įkelti į savo tinklaraštį, wiki, el. Paštą ar socialinę žiniasklaidą
  • Sukurkite klasių plakatus ir individualius spausdintuvus

pristatymas Paruošta

Greitai paversti bet kadruotė į pateiktį gauti nedelsiant atsiliepimus!

  • Vienas paspaudimas gyvai Slide laidos
  • Eksportas į PowerPoint (Keynote "ir" Google Skaidrės suderinama)
  • Sukurti naują pateiktį kaip lengvai po keitimų
Pradėkite Nemokamą Mokytojo Bandymą
https://sbt-test.azurewebsites.net/lt/blog/e/studentų-klaidingi-supratimas
© 2019 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
Pradžia Mano Nemokama Bandomoji Versija
Naršyti Mūsų Gaminiai ir Pavyzdžiai

Išbandykite Mūsų Kitas Svetaines!

Photos for Class - Paieška mokyklinio saugus, Creative Commons nuotraukas! (Tai Net CITES Jums!)
Quick Rubric - lengvai ir Dalintis puikios išvaizdos Activities!
Pageidaujamas kitą kalbą?

•   (English) Misconceptions in Science   •   (Español) Conceptos Erróneos en la Ciencia   •   (Français) Idées Fausses en Science   •   (Deutsch) Missverständnisse in der Wissenschaft   •   (Italiana) Le Idee Sbagliate Nella Scienza   •   (Nederlands) Misvattingen in de Wetenschap   •   (Português) Equívocos na Ciência   •   (עברית) תפיסות מוטעות במדע   •   (العَرَبِيَّة) المفاهيم الخاطئة في العلوم   •   (हिन्दी) विज्ञान में गलतफहमी   •   (ру́сский язы́к) Заблуждения в Науке   •   (Dansk) Misforståelser i Videnskaben   •   (Svenska) Missuppfattningar i Vetenskapen   •   (Suomi) Väärinkäsitykset Tiede   •   (Norsk) Misoppfatninger i Vitenskap   •   (Türkçe) Bilimde Yanlış Kavramlar   •   (Polski) Nieporozumienia w Nauce   •   (Româna) Misconceptions in Science   •   (Ceština) Mylné Představy ve Vědě   •   (Slovenský) Mylné Predstavy vo Vede   •   (Magyar) Tévhitek a Tudományban   •   (Hrvatski) Zablude u Znanosti   •   (български) Погрешни Схващания в Науката   •   (Lietuvos) Klaidingos Žinios Apie Mokslą   •   (Slovenščina) Nepravilnosti v Znanosti   •   (Latvijas) Misconceptions in Science   •   (eesti) Väärarusaamad Teaduses