Stāstījuma loki un prototips “Plot Diagram” ir būtiski, lai veidotu literāro izpratni un atzinību. Plotdiagrammas ļauj studentiem izvēlēties galvenās tēmas tekstā, izsekot izmaiņām galvenajās rakstzīmēs stāstījuma gaitā un uzlabot savas analītiskās prasmes. Nodarbības, kas uzsver šīs prasmes, atbilst daudziem angļu valodas mākslas kopīgajiem standartiem ( CCSS.ELA-Literacy ). Šie jēdzieni ne tikai dod studentiem pilnīgāku izpratni par klasiālajiem tekstiem, bet arī viņu iecienītākajām grāmatām un filmām.
| Sākums | Vidū | Beigas |
|---|---|---|
|
|
|
Ekspozīcija ir stāsta ievads, ieskaitot primāro rakstzīmju vārdus, iestatījumus, noskaņojumu un laiku.
Konflikts ir galvenā problēma, kas vada stāstu, bieži vien galvenais mērķis, lai varonis sasniegtu vai pārvarētu.
Stāsta pieaugošā darbība ir visi notikumi, kas noved pie iespējamās kulminācijas, tostarp rakstura attīstība un notikumi, kas rada aizturi.
Virsotne ir visvairāk aizraujošais stāsta punkts, un tas ir pagrieziena punkts galvenās rakstzīmes gabalam vai mērķiem.
Krītošā darbība ir viss, kas notiek, balstoties uz kulmināciju, ieskaitot zemes gabalu punktus, atbildes uz jautājumiem un rakstura attīstību.
Rezolūcija ne vienmēr ir laimīga, bet tā ir pilnīga. Tas var atstāt lasītāju ar jautājumiem, atbildēm, vilšanos vai apmierinātību.
Plānojot vienkāršas stāstījuma lokus trīs šūnu skanējumos vai sarežģītākos stāstos sešu šūnu dēļos, skolotāji var viegli novērtēt studentu izpratni par svarīgākajiem stāstu komponentiem. Kombinētās ilustrācijas un teksts var atdzīvināt sarežģītas koncepcijas, piemēram, “pieaugošā darbība” un “kulminācija”.
Veidojot stāstus, kas izskaidro zemes gabalu, studentu izpratne par dzīvi! Tas ir saistošs un jautrs veids, kā skolēni mijiedarboties ar tekstiem, ko viņi lasa klasē. Dati un rakstzīmes, kas redzamas studentu skulptūrās, ļauj instruktoriem nekavējoties noteikt, vai studenti saprot mērķu apjomu. Attiecībā uz jaunāko kategoriju stāstiem vai citiem parauglaukumu veidiem pārliecinieties, ka esat pārbaudījis " Četri novatoriski veidi, kā mācīt stāstu daļas ".
Daži jautri veidi, kā mācīt šo stundu, izmantojot Storyboard That :
Ja jūs meklējat citu soli vai alternatīvu uzdevumu, varat izveidot diagrammas darblapas , ko izmantot savā klasē! Šīs darblapas var pielāgot un izdrukāt, lai skolēni varētu aizpildīt zīmuli, vai arī tos var aizpildīt Storyboard Creator kā digitālo darblapu. Jūs pat varat izveidot vairākas versijas tiem studentiem, kuriem var būt nepieciešama neliela papildu palīdzība, un saglabājiet tos rokā turpmākai izmantošanai! Atrodiet daudz veidņu, lai strādātu no tukša audekla vai vienkārši sāktu ar to.
Analizējot literāro darbu ar parauglaukumu diagrammu, tiek izpildīti kopējie galvenie ELA standarti daudzām vecuma grupām. Zemāk ir tikai divi ELA standartu piemēri dažādiem līmeņiem. Lūdzu, skatiet kopējos pamatstandartus, kas attiecas uz atbilstošām kategorijām.
Speciālās izglītības ietvaros ir dažāda līmeņa spējas , tostarp studenti, kuriem var būt invaliditāte, kuriem ir minimāla ietekme uz viņu kognitīvajām spējām. Šie studenti jebkāda iemesla dēļ joprojām var būt speciālā izglītības vidē, taču tie ne vienmēr ir vajadzīgi nozīmīgi modifikācijas, piemēram, uz zemes gabala diagrammas. Studentiem, kuriem nepieciešama minimāla palīdzība, tukšs zemes gabala diagramma ar ļoti mazu informāciju vai bez tās pabeigtās informācijas var būt ceļš. Kā skolotāju veidotājs skolotājs var kontrolēt, kāda informācija tiek sniegta, un izlemj, cik daudz viņš vēlas vadīt savus skolēnus. Izmantojiet iepriekš norādītās veidnes, kā tas ir, vai veiciet nelielas izmaiņas šablonos.
Dažiem skolēniem būs nepieciešams nedaudz vairāk norādījumu par zemes gabala diagrammu. Skolēniem, kas cīnās ar lasīšanas izpratni, var būt grūtības izvēlēties dažādas stāsta daļas. Bieži vien, runājot, stāsts var tikt zaudēts tulkojumā. Tādā gadījumā var būt noderīga diagramma ar dažiem vadošajiem datiem. Vizuālā aspekta iestrādāšana scenogrāfijā, pirms tiek prasīts, lai skolēni aizpildītu parauglaukumu, dod viņiem “norādes” par to, ko viņi meklē, aizpildot diagrammu. Vizuāli darbojas kā konteksta norādījumi studentiem, lai viņi varētu koncentrēt savu enerģiju uz atbilstošu informāciju, kā redzams caurumu diagrammas diagrammā.
Storyboarding ļauj veikt izmaiņas tiem studentiem, kuri patiešām cīnās un prasa precīzāku vadību . Studentiem, kuri joprojām var pabeigt zemes gabala shēmu kā uzdevumu, bet kuriem ir nepieciešama vienkāršošana, varat mainīt parauglaukumu diagrammu uz pamata bāzes vidus beigu (BME) pieeju. Izmantojot BME stāstījumu, iekļautās informācijas apjoms studentiem var būt tik maz vai tik daudz, cik nepieciešams. Ir BME storyboard veidnes un piemērus jau pabeigti un gatavi izmantošanai šeit.
Ja BME nav tieši veicinošs uzdevums un studenti pieprasa padziļinātu diagrammas diagrammu ar visu informāciju, labākais veids, kā iet, ir pabeigta zemes gabala diagramma. Pēc tam studenti to var izmantot kā atsauci, nevis uzdevumu. Šādas iespējas ir lieliskas, īpaši tad, ja skolēni pamana, kas ir vai nav citu skolēnu. No tā tā izskatīsies, ka viņi saņēma tādu pašu skulptūru, bet patiesībā katram ir tāda, kas atbilst viņu vajadzībām.
