W liceum Standardy ELA Common Core State wymagają od studentów rozwijania formalnych umiejętności pisania, tworzenia esejów i argumentów, które są przemyślane i różnorodne pod względem składni. Wymagają również od studentów efektywnego wykorzystania perswazyjnych strategii pisania w celu obrony roszczenia lub punktu widzenia.
Doskonałym sposobem na lepsze zrozumienie przez studentów efektywnych argumentów jest nauczenie arystotelesowskich koncepcji etosu, patosu i logosu . Wymaga to podstawowej praktycznej znajomości retoryki. Kluczem do mocnego pisma perswazyjnego jest umiejętność analizowania i potwierdzania lub obalania retoryki innych argumentów.
Retoryka używa języka w skuteczny sposób, aby przekonać lub zmotywować publiczność. Retoryka ma zastosowanie zarówno do mówienia, jak i pisania.
Etos jest wiarygodnością mówcy lub pisarza. Aby zaangażować widzów w dany temat, osoba prezentująca informacje musi najpierw ustalić siebie jako osobę, której można zaufać, lub osobę, która ma duże doświadczenie w tym temacie. Jest to również znane jako etyka .
Ethos apeluje do:
Przykład
Pathos uzyskuje dostęp do emocji i głęboko zakorzenionych wierzeń odbiorców, aby przyciągnąć ich do tematu. Patos często sprawia, że publiczność czuje się tak, jakby miała osobisty udział w przekazywanych informacjach i często jest katalizatorem, który wprowadza ich w czyn.
Pathos odwołuje się do:
Przykład
Logos używa logiki, rozumowania, dowodów i faktów do poparcia argumentu. Logos odwołuje się do bardziej racjonalnej strony umysłu odbiorców i zapewnia wsparcie dla tematu. Strategie logotypów często można wykorzystać do wzmocnienia wpływu patosu na odbiorców.
Logos wykorzystuje:
Przykład
Pomyślne wdrożenie etosu, patosu i logotypu w formie pisemnej lub ustnej zależy od skuteczności różnych strategii retorycznych . Istnieje wiele różnych strategii retorycznych (i retorycznych błędów!), Które mogą wzmocnić lub osłabić argument. Kilka bardziej znanych strategii dla studentów to:
| Pytanie retoryczne | zachęca widzów do myślenia o oczywistej odpowiedzi |
|---|---|
| Analogia | ustanawia bardziej znaną koncepcję wyjaśniającą bardziej skomplikowany lub zdalny temat |
| Obalenie | obala lub odrzuca twierdzenie |
| Antyteza | używa mocno kontrastujących słów, obrazów lub pomysłów |
| Równoległość | powtarza strukturę gramatyczną, aby podkreślić ważną ideę |
| Powtórzenie | powtarza konkretne słowo lub frazę, aby zapewnić, że publiczność zwraca na siebie uwagę |
| Załadowane słowa | używa konotacji słów, aby grać na emocjach publiczności |
| Przekształcenie | wyraża ten sam pomysł, ale innymi słowami, aby wyjaśnić lub podkreślić |
| Niedopowiedzenie lub przesada | używajcie ironii, zwróćcie uwagę na jakiś pomysł lub podkreślcie i pomysł poprzez przesadę |
Rozpoznając taktykę przekonywującej argumentacji, uczniowie uczą się wykorzystywać ją samodzielnie i rozpoznawać te taktyki w codziennym życiu. Doskonały sposób na nauczanie i weryfikowanie pojęć etosu, patosu i patosu to scenopis.
W poniższym przykładowym scenorysie każda koncepcja jest krótko objaśniana, a następnie pokazywana w akcji. Kiedy uczniowie tworzą tablicę definicji-przykładu, koncepcje w klasie są wzmocnione, a uczniowie mają szansę wykazać je kreatywnie.
Przykład
Poprzez włączenie elementów wizualnych do storyboardu, a także tekstu, nawet uczniowie, którzy zmagają się ze stworzeniem uporządkowanych pisemnych myśli, mogą wykazać się opanowaniem tematu. Ponadto nauczyciele mogą od razu zobaczyć i odpowiedzieć na niedokładności, pozwalając im na wykorzystanie czasu lekcyjnego do oceny i poprawienia, a nie do oddania ocenionej pracy dzień lub dwa później.
Wykorzystaj poniższe ćwiczenia we własnej klasie, korzystając z poniższych przykładów! Użyj szablonu ze swoimi uczniami i oceń ich postępy za pomocą naszej Quick Rubric !
Przykład
Sprawdź resztę naszych Przewodników dla nauczycieli i planów lekcji!
 |  |  |
