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Análise de Poesia e TPCASTT

A poesia é potencialmente as formas mais expressivas da literatura. Ele evoca emoções, define humor, conta histórias e cria sentimentos profundos e profundos e universais em seus leitores. No entanto, essa mesma qualidade torna a poesia mais difícil de analisar do que a prosa e pode ser frustrante para os alunos não praticados.

Ensinar os alunos a olhar para um poema com uma ordem de operação em mente fornece uma estrutura para começar sua análise. TPCASTT significa título, paráfrase, conotação, atitude / tom, turno, título, tema. Este método é ótimo para iniciar os alunos lendo e inferindo com pouca assistência do instrutor. A análise de poesia TPCASTT reforça os principais temas e garante que os alunos compreendam os conceitos importantes de cada poema. Use algumas ou todas as atividades deste guia de ensino para deixar seus alunos empolgados com a poesia!


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Nosso Plano de Aula Recomendado TPCASTT

Esta lição irá dar uma visão geral do sistema TPCASTT de interpretação da poesia e fornecer aos alunos um sistema de hipóteses e descobertas. Isso ajudará os alunos a se envolverem com as sutilezas da poesia, além da face do texto.

Nível Escolar: 3-12

Padrões

Embora esta lição possa ser usada em muitos níveis de ensino, os Padrões Estaduais do Common Core para os graus 9-10 estão listados abaixo. Por favor, consulte os seus Padrões de Estado Básico Comum para os fios apropriados de grau apropriado.

  • ELA-Literacy.RL.6.1: Cite textual evidence to support analysis of what the text says explicitly as well as inferences drawn from the text
  • ELA-Literacy.RL.7.1: Cite several pieces of textual evidence to support analysis of what the text says explicitly as well as inferences drawn from the text
  • ELA-Literacy.RL.8.1: Cite the textual evidence that most strongly supports an analysis of what the text says explicitly as well as inferences drawn from the text
  • ELA-Literacy.RL.9-10.2: Determine a theme or central idea of a text and analyze in detail its development over the course of the text, including how it emerges and is shaped and refined by specific details; provide an objective summary of the text

Tempo: Duas Reuniões de Classe de 45 Minutos

Perguntas Essenciais Essenciais da Lição

  1. Como grandes escritores criam um humor que um leitor pode sentir através de seu trabalho?
  2. Quais são as partes de um poema e como podemos aprender a analisar seu significado?
  3. Qual é a importância do título de um poema?
  4. Como os elementos literários afetam a compreensão de um leitor de uma obra literária?

Objetivos

Os alunos serão capazes de ler e explicar os elementos dentro de um poema usando o método de operação TPCASTT para análise de poesia.


Antes de ler

Antes de ler, é uma boa idéia apresentar aos alunos os passos do TPCASTT e repassar quaisquer termos que possam ser novos para eles.


T

TÍTULO

Peça aos alunos que considerem o título e façam uma previsão sobre o que será o poema. Certifique-se de que isso seja feito antes de ler ou dar informações básicas sobre o poema.
P

PARÁFRASE

Após o título, os alunos devem parafrasear o poema. Os alunos podem traduzir o poema linha por linha em suas próprias palavras ou resumir o trabalho como um todo. Neste ponto, diga-lhes para não adivinhar ou inferir o que o autor pode estar dizendo. Mantenha as coisas concretas e literais.
C

CONOTAÇÃO

Agora é hora dos estudantes olharem mais profundamente. Peça-lhes que examinem o poema em busca de significado além do que está escrito no texto. Peça-lhes para inferir, adivinhar, questionar e pensar sobre as emoções e sentimentos que as falas invocam. Eles devem procurar por linguagem figurada, imagens e elementos sonoros.
UMA

ATITUDE / TONE

Peça para considerar o tom do orador. Peça-lhes que apresentem algumas palavras para descrever como é esse tom. Está aborrecido, louco, feliz, melancólico? Eles podem encontrar citações diretas ou listar palavras que tenham conotações semelhantes.
S

SHIFTS

Peça aos alunos que pensem sobre a atitude ou tom do falante e anote quaisquer mudanças ou mudanças. Eles podem procurar especificamente por palavras-chave, mudança de horário, pontuação diferente do que o precedeu.
T

TÍTULO

Peça aos alunos que examinem o título novamente. Agora que eles descobriram muito dos significados literais e interpretativos do trabalho, pergunte-lhes o que eles acham que o título significa. Eles estavam corretos com sua primeira previsão? Eles estavam errados? Por quê?
T

TEMA

Finalmente, peça aos alunos que ponham em suas próprias palavras qual é o assunto do poema. O que eles aprenderam? Qual foi o autor, narrador ou palestrante tentando dizer ao leitor?

Durante a leitura


É crucial que os alunos se concentrem em ouvir o poema lido em voz alta antes de entrar no TPCASTT. Recomendamos que os alunos o leiam silenciosamente para si mesmos, depois o ouçam em voz alta pelo professor ou usando multimídia. Depois que os alunos lerem o texto duas vezes, pergunte-lhes o que captaram ou o que mudou na segunda vez que o ouviram / leu. Tenha cuidado para não entrar em uma discussão de classe grande, isso pode prejudicar a atividade.

Você sabia que o YouTube é um ótimo recurso para poesia? Muitos autores famosos, músicos e atores gravaram suas próprias versões da famosa poesia. Meus favoritos pessoais são Willem Dafoe, Anthony Hopkins e Christopher Walken lendo Edgar Allan Poe!


Depois de ler

Se esta é sua primeira vez fazendo TPCASTT com suas aulas, sugiro que você permita a aprendizagem cooperativa. Peça aos alunos em pares ou grupos que completem a análise juntos. Se esta não for a primeira vez, desafie-os, pedindo que eles façam isso individualmente; o professor pode sempre decidir fazer um "pensar, emparelhar, compartilhar" depois, se necessário.

Uma vez terminada a planilha, e verificada, os alunos podem começar a criar seu storyboard explicando o que eles criaram para as ideias. Depois, você pode fazer com que os alunos apresentem seus storyboards e descobertas para a turma! Basta verificar o nosso artigo sobre como apresentar um storyboard!

Se você não tiver acesso ao computador, vá direto para o compartilhamento e discussão em sala de aula.


Exemplos de modelos TPCASTT


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