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Levando-se ao Halloween, é sempre agradável sentir o gosto do trabalho sombrio e macabro de Edgar Allan Poe. Além do assunto assustador, seu trabalho é altamente celebrado por seu uso de linguagem, imagens, simbolismo e muito mais.


Os estudos de autor não se limitam ao ensino fundamental. Traga o Poe!


Um estudo de autor é mais do que apenas ler histórias do mesmo autor. Um estudo de autor requer pesquisando o autor e lendo vários trabalhos. Pesquise o autor antes, durante ou depois de ler os trabalhos. O objetivo é que os alunos façam avaliações críticas do estilo do autor, temas e personagens predominantes, e comparem esses aspectos em diferentes peças da literatura e conectem as coisas à vida do autor.



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Edgar Allan Poe Portrait

Autor

Embora pareça tolo dizer, o foco do estudo do autor deve ser o autor: vida e obra. No entanto, comparar a vida ou obra do autor a outro contemporâneo pode ser muito esclarecedor em relação a motivações ou estilo pessoal ou reações aos mesmos eventos da história.

Os autores contemporâneos americanos de Edgar Allan Poe incluem Henry David Thoreau , Nathaniel Hawthorne , Herman Melville, Ralph Waldo Emerson e Henry Wadsworth Longfellow. Quem eram seus amigos, seus rivais, seus modelos e como, se eram, influenciavam sua vida e sua escrita?


Para informações biográficas sobre Edgar Allan Poe , confira


Leia tudo ou uma seleção de escrita

Você não pode conhecer bem um autor lendo apenas um poema ou um livro. Veja o intervalo e as semelhanças entre todos os poemas, contos e ensaios. Muito da escrita de Edgar Allan Poe é no estilo da literatura gótica.

Abaixo está o Storyboard That orienta sobre poemas e contos de Edgar Allan Poe.


Reflexão e resposta devem acontecer concomitantemente com a leitura das obras. Peça aos alunos que anotem, mantenham um registro de respostas, participem de discussões frequentes e / ou atribuições curtas.


Projeto final

Crie storyboards como parte de um projeto final. Os projetos podem consistir em uma apresentação em vários livros / poemas, ou uma apresentação focada em um único livro ou poema. Permita que os alunos mostrem o que aprenderam sobre Edgar Allan Poe!


  • Faça uma análise profunda de um dos seus contos favoritos de Poe.
  • Compare e contraste o desenvolvimento de gráficos de dois (ou mais) contos.
  • Identifique e descreva elementos literários comuns em todas as obras.
  • Identifique e retrate temas recorrentes, tópicos, assuntos, personagens ou outros aspectos do estilo entre as obras.
  • Crie um storyboard com pelo menos cinco símbolos de diferentes histórias ou poemas.
  • Escreva uma nova novela gráfica ou narrativa visual no estilo de Edgar Allan Poe.
      Não se esqueça de usar sombras da pesquisa e a opção noturna em cenas inteligentes!


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Padrões Aplicáveis ​​do Estado do Núcleo Comum

Grau 8

  • ELA-Literacy.RL.8.2: Determine a theme or central idea of a text and analyze its development over the course of the text, including its relationship to the characters, setting, and plot; provide an objective summary of the text
  • ELA-Literacy.RL.8.3: Analyze how particular lines of dialogue or incidents in a story or drama propel the action, reveal aspects of a character, or provoke a decision
  • ELA-Literacy.RL.8.5: Compare and contrast the structure of two or more texts and analyze how the differing structure of each text contributes to its meaning and style
  • ELA-Literacy.RL.8.6: Analyze how differences in the points of view of the characters and the audience or reader (e.g., created through the use of dramatic irony) create such effects as suspense or humor

Grades 9-10

  • ELA-Literacy.RL.9-10.2: Determine a theme or central idea of a text and analyze in detail its development over the course of the text, including how it emerges and is shaped and refined by specific details; provide an objective summary of the text
  • ELA-Literacy.RL.9-10.3: Analyze how complex characters (e.g., those with multiple or conflicting motivations) develop over the course of a text, interact with other characters, and advance the plot or develop the theme
  • ELA-Literacy.RL.9-10.4: Determine the meaning of words and phrases as they are used in the text, including figurative and connotative meanings; analyze the cumulative impact of specific word choices on meaning and tone (e.g., how the language evokes a sense of time and place; how it sets a formal or informal tone)
  • ELA-Literacy.RL.9-10.5: Analyze how an author’s choices concerning how to structure a text, order events within it (e.g., parallel plots), and manipulate time (e.g., pacing, flashbacks) create such effects as mystery, tension, or surprise

Grades 11-12

  • ELA-Literacy.RL.11-12.2: Determine two or more themes or central ideas of a text and analyze their development over the course of the text, including how they interact and build on one another to produce a complex account; provide an objective summary of the text
  • ELA-Literacy.RL.11-12.3: Analyze the impact of the author’s choices regarding how to develop and relate elements of a story or drama (e.g., where a story is set, how the action is ordered, how the characters are introduced and developed)
  • ELA-Literacy.RL.11-12.4: Determine the meaning of words and phrases as they are used in the text, including figurative and connotative meanings; analyze the impact of specific word choices on meaning and tone, including words with multiple meanings or language that is particularly fresh, engaging, or beautiful. (Include Shakespeare as well as other authors.)
  • ELA-Literacy.RL.11-12.5: Analyze how an author’s choices concerning how to structure specific parts of a text (e.g., the choice of where to begin or end a story, the choice to provide a comedic or tragic resolution) contribute to its overall structure and meaning as well as its aesthetic impact
  • ELA-Literacy.RL.11-12.6: Analyze a case in which grasping a point of view requires distinguishing what is directly stated in a text from what is really meant (e.g., satire, sarcasm, irony, or understatement)
  • ELA-Literacy.RL.11-12.9: Demonstrate knowledge of eighteenth-, nineteenth- and early-twentieth-century foundational works of American literature, including how two or more texts from the same period treat similar themes or topics



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