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Visão Geral da Atividade


Cyberbullying e bullying verbal soam diferentes. O que é dito online geralmente nunca seria dito em voz alta, especialmente para o rosto da vítima. Há muitos fatores que contribuem para essa diferença, inclusive não ser visto enquanto a digitação tira alguma culpa percebida do valentão. O valentão pode sentir que o que está dizendo ou fazendo não é grande coisa. Eles podem não reconhecer quaisquer consequências para suas ações. Além disso, não ver o dano de suas palavras também pode tirar o impacto do que é dito. Ao enviar mensagens de texto, postar nas mídias sociais, etc., os agressores podem sentir gratificação instantânea ao atacar os outros. Esses são conceitos importantes para os adolescentes entenderem enquanto usam a tecnologia. Essa atividade os ajudará a descobrir essas ideias.

Nesta atividade, os alunos ilustrarão um cenário de situações de cyberbullying e bullying verbal e explicarão porque é mais fácil escolher um sobre o outro. Isso também fornecerá um início de conversa perfeito para a aula. Faça perguntas abertas aos alunos, como: você cortaria alguém na fila do supermercado? Os alunos devem dizer não. Então pergunte a eles por que as pessoas em carros cortam umas as outras então? O aluno normalmente lista razões como: não consegue ver seu rosto, etc. Por fim, pergunte a ele: essas razões tornam o cyberbullying mais fácil também?


Instruções de Modelo e de Classe

(Estas instruções são completamente personalizáveis ​​.. Depois de clicar em "Copy Assignment", altere a descrição da atribuição no seu Dashboard.)



Instruções do estudante

Você estará criando e analisando situações de ciberbullying e bullying verbal.


  1. Clique em "Usar este modelo" da tarefa.
  2. Na coluna CYBER, crie dois exemplos de cyberbullying.
  3. Na segunda coluna, tire essas mesmas palavras do cyberbully e faça um cenário de bullying verbal.
  4. Na coluna EXPLICAÇÃO, explique duas razões pelas quais é mais fácil dizer comentários mais difíceis online, em vez de pessoalmente.
  5. Salve e envie a tarefa. Certifique-se de usar o menu suspenso para salvá-lo sob o título de atribuição.
  6. Referência do Plano de Aula

    Nível de Ensino 6-12

    Nível de Dificuldade 3 (Desenvolvendo para o domínio)

    Tipo de Atribuição Pessoa, Parceiro ou Grupo


Rubrica

(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)

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