Antes de iniciar esta atividade, revisite o que “numerador” e “denominador” significam, enfatizando que o denominador atribui o nome à fração. Ao adicionar frações, você está adicionando peças; contanto que você esteja adicionando o mesmo tipo de peças (denominador comum), você só precisa se preocupar com quantas partes no total. Nesta atividade, os alunos adicionarão ou subtrairão duas frações usando recursos visuais para ajudar a explicar o processo.
Dê aos alunos exemplos de quando você pode adicionar peças, mas tenha cuidado com o que você faz com suas perguntas!
“Dennis comeu 2 pedaços de pizza e Larry comeu 2 pedaços de pizza. Quanta pizza eles comeram?
A resposta é quatro peças? Quatro oitavos? Toda a pizza?
Seja explícito na pergunta ou no exemplo. Identifique quantas peças compõem o todo. Use uma linguagem precisa ao fazer a pergunta, como “que fração” ou “quantas peças”, para que os alunos saibam o que estão procurando.
Ao reformular a história, você pode usar o mesmo exemplo para subtração. Você pode alterar a pergunta para "que fração da pizza resta" ou "quantas peças restam?"
Assim como na subtração com números inteiros, verifique se os alunos estão escrevendo os números na ordem correta. Normalmente, os alunos ainda não encontraram frações impróprias e, certamente, números negativos. A fração maior vai primeiro na sentença numérica: 3/4 - 1/4 = 2/4.
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Pratique a adição e subtração de frações com denominadores comuns, com base na pergunta da primeira célula.
Nível de Ensino 4-5
Nível de Dificuldade 3 (Desenvolvendo para o domínio)
Tipo de Atribuição Individual
