Повествовательные арки и прототип «Диаграмма заговора» необходимы для формирования литературного понимания и оценки. Сюжетные диаграммы позволяют учащимся выбирать основные темы в тексте, отслеживать изменения в основных персонажах в ходе повествования и оттачивать свои аналитические навыки. Уроки, подчеркивающие эти навыки, соответствуют многим общепринятым стандартам английского языка ( CCSS.ELA-Грамотность ). Эти концепции не только дают учащимся более полное понимание текстов в классе, но и их любимых книг и фильмов.
| начало | средний | Конец |
|---|---|---|
|
|
|
Экспозиция представляет собой введение в историю, включая имена основных персонажей, обстановку, настроение и время.
Конфликт - это основная проблема, которая движет сюжетом истории, часто главная цель, которую герой должен достичь или преодолеть.
Возрастающее действие истории - все события, которые приводят к конечной кульминации, включая развитие характера и события, которые создают неопределенность.
Кульминация - самая захватывающая точка истории и поворотный момент для сюжета или целей главного героя.
Падение - это все, что происходит в результате кульминации, включая подведение итогов сюжета, ответы на вопросы и развитие персонажа.
Решение не всегда счастливое, но оно завершает историю. Это может оставить читателя с вопросами, ответами, разочарованием или удовлетворением.
Размещая простые повествовательные арки в раскадровках из трех ячеек или более сложные истории в досках из шести ячеек, учителя могут легко оценить понимание учащимися важных компонентов истории. Комбинированные иллюстрации и текст могут оживить такие сложные понятия, как «растущее действие» и «кульминация».
Создание раскадровок, объясняющих сюжет, оживляет понимание учащихся! Это увлекательный и интересный способ для учащихся взаимодействовать с текстами, которые они читают в классе. Детали и персонажи, представленные в раскадровках учеников, позволяют преподавателям сразу определить, понимают ли ученики суть целей. Для дуг повествования для младших классов или других шаблонов сюжетных диаграмм не забудьте проверить « Четыре инновационных способа обучения частям истории ».
Несколько забавных способов преподать этот урок, используя Storyboard That :
Если вы ищете другой шаг или альтернативное задание, вы можете создать листы диаграмм для использования в своем классе! Эти рабочие листы могут быть настроены и распечатаны для заполнения студентами карандашом, или они могут быть заполнены в Storyboard Creator как цифровой рабочий лист. Вы даже можете создать несколько версий для тех студентов, которым может понадобиться дополнительная помощь, и держать их под рукой для будущего использования! Найдите множество шаблонов для работы или просто начните с чистого холста.
Анализ литературного произведения с использованием сюжетной диаграммы соответствует стандартам Common Core ELA для многих возрастных групп. Ниже приведены только два примера стандартов ELA для разных уровней. Пожалуйста, ознакомьтесь с общими стандартами штата Core для соответствующих сортов нитей.
В рамках специального образования существуют различные степени способностей , в том числе у учащихся с ограниченными возможностями, которые оказывают минимальное влияние на их когнитивные способности. Эти студенты по любой причине могут все еще находиться в специальной образовательной среде, но не обязательно нуждаются в значительных изменениях в чем-то вроде сюжетной диаграммы. Для студентов, которые нуждаются в минимальной помощи, может быть пустая диаграмма с очень небольшим количеством информации или ее отсутствием. Как создатель раскадровки, учитель может контролировать, какая информация предоставляется, и решать, насколько он хочет направлять своих учеников. Используйте шаблоны выше, как они есть, или внесите небольшие изменения в шаблоны.
Некоторым студентам понадобится немного больше руководства, когда дело доходит до сюжетной диаграммы. Студенты, которые испытывают трудности с пониманием прочитанного, могут испытывать затруднения при выборе различных частей истории. Часто детали истории могут быть потеряны при переводе, так сказать. Вот где может быть полезна сюжетная диаграмма с некоторой ведущей информацией. Включение визуального аспекта в раскадровку до того, как попросить учащихся заполнить диаграмму сюжета, дает им «подсказки» относительно того, что они ищут при заполнении диаграммы. Визуальные эффекты действуют как контекстные подсказки для студентов, поэтому они могут сосредоточить свою энергию на соответствующей информации, как видно на диаграмме графика отверстий .
Раскадровка учитывает варианты, которые также работают для тех студентов, которые действительно борются и нуждаются в более четком руководстве . Для студентов, которые все еще могут завершить диаграмму в виде задания, но нуждаются в упрощении, вы можете изменить диаграмму на более базовый подход «начало-средний-конец» (BME). С раскадровкой BME количество включенной информации может все еще быть настолько маленьким или столь же необходимым для студентов. Есть BME шаблоны раскадровки и примеры уже завершены и готовы к использованию на здесь.
Если BME не совсем способствует выполнению задания, и ученикам требуется более глубокая сюжетная диаграмма со всей информацией, лучшим вариантом может быть заполненная раскадровка сюжетной диаграммы. Затем студенты могут использовать его в качестве ссылки, а не задания. Такие варианты хороши, особенно когда ученики замечают, что есть или нет у других учеников. Издалека будет выглядеть, как будто они получили одну и ту же раскадровку, но на самом деле у каждого из них есть такая, которая отвечает их потребностям.
