Хотите, чтобы ваши ученики поняли 3 типа иронии в литературе?
Хотите ли вы, чтобы ваши ученики могли самостоятельно определять и объяснять иронию?
Вы хотите, чтобы они получили удовольствие от изучения иронии?
Тогда вы попали в нужное место! Здесь, в Storyboard That мы разработали несколько раскадровок, которые помогут вам обучить трем типам иронии. Если вы действительно хотите, чтобы ваши ученики выучили эту концепцию, ознакомьтесь с приведенными ниже заданиями, которые заставят их создавать свои собственные сценарии иронии или находить примеры из вашего текущего раздела!
Что такое ирония?
Ирония - это литературное устройство, в котором выбранные слова намеренно используются для обозначения значения, отличного от буквального. Ирония часто принимается за сарказм. Сарказм на самом деле является формой словесной иронии, но сарказм намеренно оскорбляет. Когда вы говорите «О, отлично» после того, как ваш напиток разлился по всей вашей дорогой новой одежде, вы на самом деле не имеете в виду, что инцидент положительный. Здесь, по иронии судьбы , использование слова «великий» указывает на более высокий отрицательный смысл, хотя формулировка является положительной.
Разрушение 3 типов иронии
| Словесная ирония | Использование слов для обозначения чего-то отличного от того, что они означают. | Ситуационная Ирония | Разница между тем, что ожидается, и тем, что происходит на самом деле. | Драматическая ирония | Когда зрители больше осведомлены о происходящем, чем персонаж. |
|---|
Применение в классе и использование
- Студенты идентифицируют типы иронии в литературе, используя подобие характера на их раскадровке.
- Студенты создают раскадровки, которые показывают и объясняют каждый тип иронии, найденный в литературном произведении; используя конкретные цитаты из текста, которые подчеркивают иронию.
- Студенты создают раскадровку о чем-то ироничном в своей жизни.
Преподаватели могут настраивать уровень детализации и количество ячеек, необходимых для проектов, на основе доступного времени и ресурсов класса.
Относящиеся к общему ядру
Общепринятые стандарты ELA для 9-12 классов
- ELA-Literacy.RL.9-10.4: Determine the meaning of words and phrases as they are used in the text, including figurative and connotative meanings; analyze the cumulative impact of specific word choices on meaning and tone (e.g., how the language evokes a sense of time and place; how it sets a formal or informal tone)
- ELA-Literacy.RL.9-10.5: Analyze how an author’s choices concerning how to structure a text, order events within it (e.g., parallel plots), and manipulate time (e.g., pacing, flashbacks) create such effects as mystery, tension, or surprise
- ELA-Literacy.RL.9-10.6: Analyze a particular point of view or cultural experience reflected in a work of literature from outside the United States, drawing on a wide reading of world literature
- ELA-Literacy.RL.11-12.4: Determine the meaning of words and phrases as they are used in the text, including figurative and connotative meanings; analyze the impact of specific word choices on meaning and tone, including words with multiple meanings or language that is particularly fresh, engaging, or beautiful. (Include Shakespeare as well as other authors.)
- ELA-Literacy.RL.11-12.5: Analyze how an author’s choices concerning how to structure specific parts of a text (e.g., the choice of where to begin or end a story, the choice to provide a comedic or tragic resolution) contribute to its overall structure and meaning as well as its aesthetic impact
- ELA-Literacy.RL.11-12.5: Analyze how an author’s choices concerning how to structure specific parts of a text (e.g., the choice of where to begin or end a story, the choice to provide a comedic or tragic resolution) contribute to its overall structure and meaning as well as its aesthetic impact
Рубрика для классных упражнений
Примеры иронии из литературной классики
Словесная ирония:
"Бочка Амонтильядо" Эдгара По
Ярким примером словесной иронии в «Бочке Амонтильядо» является случай, когда ничего не подозревающего Фортунато ведет к его смерти его бывший знакомый, Монтрезор. Когда Монтрезор заманивает его в катакомбы, он расспрашивает Фортунато о его благополучии. Монтрезор замечает, что у Фортунато кашель, который усиливается по мере продвижения по катакомбам. Он спрашивает, хочет ли Фортунато повернуть назад. Фортунато отвечает: «Я не умру от кашля». Монтрезор сознательно отвечает: «Верно - верно». В конце аудитория обнаруживает, что на самом деле это была словесная ирония. Montresor , казалось, означает , что кашель был безвреден, но то , что он также говорил о том , что он планировал убить Фортунато.
Ситуационная ирония:
Большие ожидания от Чарльза Диккенса
В « Больших ожиданиях» Пип и зрители не знают, кто его благодетель. На протяжении всего романа читатель полагает, что благодетель действительно богатая мисс Хэвишем. Благодаря ее действиям и совпадениям Пип, проживающей и обучаемой по карманам, ее кузенам, читатель ожидает, что это будет она. В конце концов, Магвич, осужденный Пип, проявивший доброту в молодом возрасте, оказывается истинным благодетелем Пипа. Это откровение противоречит ожиданиям Пипа и аудитории, порождая ситуативную иронию.
Драматическая ирония
Трагедия Ромео и Джульетты Уильяма Шекспира
В « Ромео и Джульетте» Джульетту заставляют принимать снотворное, чтобы избежать женитьбы на Париже. Она должна сделать это, потому что она уже замужем за изгнанным Ромео. Когда Ромео слышит, что она мертва, зрители знают, что она жива. Затем он убивает себя, и когда Джульетта просыпается, она видит его мертвым и забирает ее жизнь. Аудитория знает, что все это можно было бы предотвратить, если бы письмо братья дошло до Ромео, что сделало историю еще более трагичной.
- New Mouse • erink_photography • Лицензия Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Цены на Образование
Эта структура ценообразования доступна только для академических учреждений. Storyboard That принимает заказы на покупку.
© 2020 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
