Storyboarding je vynikajúci spôsob, ako sa zamerať na typy literárnych konfliktov. Nechajte svojich študentov vyberať príklad každého literárneho konfliktu a zobrazia ich pomocou Storyboard Creator.
V príbehu by mal byť zobrazený príklad každého konfliktu vizuálne spolu s vysvetlením scény a ako sa hodí do konkrétnej kategórie konfliktu.
Winston a ďalší dospelí sú obozretní voči deťom. Najmä Winston zaznamenáva deti Parsonovcov po celej hale, ktorí si hrajú hry, kde zatknú ľudí za myšlienku kriminality. "S týmito deťmi, pomyslel si, táto biedna žena musí viesť život hrôzy. Ďalší rok, alebo dva roky, a oni budú sledovať jej noc a deň na príznaky neortodoxnosti. Takmer všetky deti boli v dnešnej dobe strašné. "
Winston je sužovaný spomienkami, kde verí, že zabil svoju matku. Pamätá si, ako veľmi ho matka milovala, a ako bol príliš sebecký, aby ju na oplátku miloval. Po vyčerpaní s plnou dávkou čokolády sa vrátil, keď našiel svoju matku a sestru batoľa. Nie je si istý, čo sa stalo, ale má pocit, že "život jeho matky a sestry bol obetovaný svojmu."
Ako Winston pokračuje v písaní vo svojom denníku, pokračuje vo svojom vzťahu s Juliou a dozvie viac od O'Briena, nachádza sa s Party a Big Brotherom menej a menej spokojný. Predstavuje spoločnosť, v ktorej proléti povstávajú a prekonávajú vládu: "Neviem si predstaviť, že môžeme zmeniť niečo v našom živote. Možno si však predstaviť, že tu a tam vznikajú malé uzly odporu - malé skupiny ľudí, ktoré sa spájajú a postupne rastú a dokonca nechávajú niekoľko záznamov za sebou, aby mohla pokračovať ďalšia generácia tam, kde sme prestali. "
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na tlačidlo "Kopírovať priradenie" zmeňte opis priradenia na informačnom paneli.)
Vytvorte storyboard, ktorý zobrazuje najmenej tri formy literárneho konfliktu v roku 1984 .
Úroveň Stupňa 9-10
Úroveň Obtiažnosti 3 (Rozvíjanie na majstrovstvá)
Typ Priradenia Jednotlivec, Partner Alebo Skupina
Typ Aktivity: Typy Literárneho Konfliktu
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
| Zbehlý | Rozvíjajúcich | Začiatok | Skúste Znova | |
|---|---|---|---|---|
| Identifikácia Konfliktov | Študent identifikuje správne dôležité konflikty a používa silné a jasné textové dôkazy na podporu voľby. | Študent identifikuje správny závažný konflikt a používa málo alebo nejasné detaily na podporu ich výberu. | Študent identifikuje nesprávny závažný konflikt a používa niektoré detaily textu na podporu svojho výberu. | Študent sa nepokúša identifikovať závažný konflikt ani identifikuje nesprávny závažný konflikt bez vysvetlenia. |
| Pochopenie Výsledku | Študent jasne ukazuje výsledok konfliktu a jeho účinky na protagonistu s dôkazmi z textu. | Študent ukazuje výsledok konfliktu a jeho vplyv na protagonistu, ale niektoré dôkazy sú nejasné. | Študent ukazuje výsledok konfliktu, ale nepreskúma jeho účinok na protagonistu a používa nejasné textové dôkazy. | Študent jasne neukáže výsledok konfliktu alebo nepoužíva textové dôkazy. |
| Charakter | Storyboard obsahuje všetky požadované znaky a jasne ich pomenuje. Pokračuje nad rámec toho, že pridá ďalšie podrobnosti. | Storyboard obsahuje všetky požadované znaky a jasne ich pomenuje. | Storyboard obsahuje protagonistu a antagonistu, ale vynecháva iné požadované znaky. | Storyboard neobsahuje mená požadovaných znakov. |
| Storyboard | Študent jasne poukazuje na úsilie sprostredkovať nastavenie scény knihy | Študent sa pokúša sprostredkovať nastavenie a scénu knihy, ale chýba nejaká jasnosť. | Študent jasne neoznámi nastavenie a scénu. | Študent vykoná malý alebo žiadny pokus o vyjadrenie prostredia alebo scény. |
| Pravopis a Gramatika | Študent používa príklady pravopisu a gramatiky. Neexistujú žiadne chyby. | Študent robí menšiu chybu v pravopisu a gramatike. | Študent robí niekoľko menších chýb v hláskovaní a gramatike. | Študent robí veľa chýb v hláskovaní a gramatike; Malý pokus o kontrolu pravopisu. |
